Тема урока Кол час Дата Факт дата Содержание урока УУД Специальные ЗУН Материал к уроку 1 Техника безопасности на уроках

№

Тема урока

Кол час

Дата

Факт

дата

Содержание урока

УУД

Специальные

ЗУН

Материал к уроку

1

Техника безопасности на уроках технологии.

1.

Сент.

Вспомнить правила поведения на уроках технологии, правила безопасной работы с инструментами и материалами.

Личностными результатами является формирование следующих умений:

– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

– называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

–  самостоятельно определять и объяснять свои  чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения,  самые простыеобщие для  всех людей правила поведения.

– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;

– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;

– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Средством для формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

– учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

    – делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на  развороте, в оглавлении, в словаре);

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и груп- пировать предметы и их образы;

–преобразовывать информацию из одной формы в другую  – в изделия.

Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, его материальную культуру.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

– слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения , следовать им.

Личностными результатами является формирование следующих умений:

– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

– называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

–  самостоятельно определять и объяснять свои  чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения,  самые простыеобщие для  всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

– в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;

– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;

– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Средством для формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

– учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

    – делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на  развороте, в оглавлении, в словаре);

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и груп- пировать предметы и их образы;

–преобразовывать информацию из одной формы в другую  – в изделия.

Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, его материальную культуру.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

– слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения , следовать им.

Личностными результатами является формирование следующих умений:

– оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

– называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам

–  самостоятельно определять и объяснять свои  чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения,  самые простыеобщие для  всех людей правила поведения

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;

– с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;

– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

– учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

    – делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

–преобразовывать информацию из одной формы в другую  – в изделия.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

– слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения , следовать им.

- Знание правил безопасной работы на уроке инструментами, правил поведения и культуры труда.

- Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Умение организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

Лист бумаги, карандаши.

2

Профессиональная деятельность человека.

1

Сент

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Знакомство с трудом людей и различными профессиями в современном мире.

- Знание понятия «профессиональная деятельность»

- знание основных профессий нашего региона, города.

Презентационное сопровождение урока.

3

Профессии моего города.

1

Сент

Подведение итогов исследования на тему «Кем работают мои близкие». Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера. Отбор и анализ информации.

- Знание основных классификаций профессий.

- Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Готовые бланки социологического исследования.

4

Прикладные традиции в архитектуре. Интерьер.

1

Сент

Иметь представление

о единстве формы и содержания. Определение форм и размеров.

Понятие о колорите. Практическое применение знаний о колорите в творческой деятельности. Изготовление мебели по схемам из цветного картона (шкаф, тумба).

Уметь различать теплые

и холодные цвета;

переносить схему на картон, сохраняя заданные пропорции.

Знать мастеров, участвующих в создании интерьера (проектировщики, строители, дизайнеры, маляры, столяры, мебельщики, ткачи) Интерьер.

Стиль эпохи.

Картон, линейка, карандаш, цветная бумага.

5

Дизайн предметов интерьера.

1

Окт.

Иметь представление

о единстве формы и содержания. Определение форм и размеров.

Изготовление предметов мебели из готовых форм (кровать, кресло) по рисункам эскизам. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные групповые и индивидуальные проекты.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Эскиз, шаблон, бросовый материал.

6

Мода и моделирование.

1

Окт.

Знания об эстетической функции одежды, о её символах, отличительных чертах. Изготовление кокошника способом размазывания пластилина по картону и украшение бисером, бусинками, стразами, стеклярусом. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Знать о роли и функциях одежды в различные эпохи.

Уметь распределять рабочее время на уроке.

Презентационное сопровождение урока.

7

Дизайн костюма.

1

Окт.

Проектный урок. Разработка проекта костюма. Под контролем учителя выполнять анализ образца изделия. Намечать последовательность действий. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Уметь анализировать образец изделия, осуществлять контроль за ходом и результатом деятельности.

Картон, бумага, нитки, иглы, карандаш, осенние листья.

8

Книга в жизни человека. Ремонт книг по инструкционной карте.

1

Окт.

Уметь осуществлять ремонт разорванных страниц и выпавших листов. Овладение основными способами соединения деталей. Общее представление о технологическом процессе: анализ и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов. Сборка деталей (клеевая, ниточная).

Уметь изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам

Выявление дефектов и их устранение.

Старые книги, бумага, ткань, клей.

9

Книга в жизни человека. «Закладка с вышивкой».

1

Нояб.

Иметь представление

об истории создания книг, значение книг

для развития культуры народов;

цели изготовления закладки, правила обращения с книгами.

Закладка из картона с вышивкой в технике изонить. Размётка изделия.

Знать основные источники информации, источники знаний, произведения оформительского искусства.

Уметь выполнять новый шов «козлик»;

сшивать двойные детали, выполнять декор – бахрому, вышивку каймы и рисунка.

Оперировать понятиями: Папирус, береста, наскальные рисунки. Криптография.

Картон, бумага, нитки, иглы, карандаш, линейка.

10

Закладка с вышивкой.

1

Нояб.

Выполнение закладки из картона с вышивкой в технике изонить. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами

Эскиз, разметка отверстий (по шаблону, линейке).

Картон, бумага, нитки, иглы, карандаш, линейка.

11

Информация. Источники информации. Фотография.

1

Нояб.

Изучаем различные источники информации. Количество фрагментов и их соединение (фиксированное, свободное), способ крепления фотографий к основе (наклеивание, подвижное). Коллаж с использованием фотографий.

Знать композиционные приемы

Уметь использовать средства художественной выразительности:

Композиция, цвет фона, дополнительные детали оформления.

Презентационное сопровождение урока.

12

Фотоколлаж.

«Рассказ о себе».

1

Нояб.

Свет и тень. Единство частного и общего, рационального и эмоционального, реального и ирреального. Оформление коллажа с использованием фотографий и газетных вырезок.

Уметь работать с текстом

и изображением, представленным на компьютере;

размещать текст на листе с сохранением рамки, соблюдением логики построения, соответствием текста, цвета и изображения. Знание понятий: Алгоритм, компьютерная верстка

Шрифтовая композиция. Заставки.

Фотографии, вырезки журналов, клей ножницы, краски, кисти.

13

Компьютер – источник информации.

1

Декабрь

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Компьютер как источник информации; назначение; работа в программе текстового редактора. Создание

и редактирование текста с изображением. Поиск, преобразование хранение информации и применение при решение технических задач.

Уметь работать с текстом

и изображением, представленным на компьютере;

размещать текст на листе с сохранением рамки, соблюдением логики построения, соответствием текста, цвета и изображения. Знание понятий: Алгоритм, компьютерная верстка

Шрифтовая композиция. Заставки. Навык поиска информации в контролируемом интернетпространстве.

Пакет программ Microsoft Office

14

Создание печатных публикаций

Программа для создания печатных публикаций.

1

Декабрь

Знакомимся с печатными публикациями, с видами и составными частями ПП. Знакомимся с основными операциями при создании печатных публикаций. Клавиатура, правила клавиатурного письма.

- знание видов печатных публикаций

- знание программ для созданияПП

- навык запуска программы

- навык работы мышью

- умение пользоваться клавиатурой.

Среда программы MO Publisher

15

Создание листовки «Охрана и безопасность жизни на дороге».

1

Декабрь

Назначение и работа в программе MO Publisher. Создание

и редактирование текста с изображением. Поиск, преобразование хранение графической информации и применение при решение технических задач.

Назначение и работа в программе MO Publisher. Создание

и редактирование текста. Поиск, преобразование хранение информации и применение при решение технических задач.

- умение работать с изображениями, способы редактирования изображений в ПП.

- Знать правила клавиатурного письма.

Среда программы MO Publisher

16

Коллективный прект. Подготовка класса к Новому году.

1

Декабрь

Организация работы класса в подготовке новогоднего оформления.

Уметь применять основные средства художественной выразительности

Уметь осуществлять организацию и планирование коллективной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами.

Бумага, ножницы, клей

1718

Создаём зимний календарь.

2

Январ

Композиционные и цветовые решения, конструктивные находки, особенности технологических приемов. Создаём настенный календарь (изготовление плоских изделий практического назначения). Работа с ЦОР, готовыми материалами на электронных носителях (СD). Вывод работы на принтер.

Уметь работать с текстом

и изображением, представленным на компьютере;

сочетать различную художественную технику и технологии.

Знать виды календарей.

- Уметь выводить информацию на принтер.

Среда графической программы

Paint

19

В мастерской творца. Конструкция.

1

Январ

Знакомимся с понятием конструкция на примере мостов и транспорта. Отражение времени, эпохи, уровня развития промышленности в конструкции предметов. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу и по заданным условиям.

Знать область применения

и назначение различных машин, технических устройств.

Урок-беседа

с компьютерной поддержкой.

20

Технологии будущего. Конструкция автомобиля. Конструкция моста.

1

Январ

Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира – техника. Ознакомление с многообразием устройств технических средств, выполненных на основе конструкционных технологий. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды).

Бумажная пластика «Автомобиль будущего». Овладеваем основными приёмами обработки картона.

Уметь обсуждать и разрабатывать эскиз и основу;

копировать с помощью кальки новым способом разметки.

Знать область применения

и назначение различных машин, технических устройств

Плотная бумага, картон, ножницы, клей, карандаш.

21

Пропорции.

1

Знакомимся с изобразительными средствами – пропорции в скульптуре. Пропорциональность композиции. Технологические приёмы в пропорциональном построении композиций. Знакомимся с понятием «Золотое сечение».

Иметь опыт восприятия произведений изобразительного искусства.

Уметь сохранять логику пропорций.

Знание понятий: Пропорция, диспропорция. Скульптура, ваяние, трехмерная форма.

Урок-беседа

с компьютерной поддержкой.

22

Пропорции человеческого тела. Лепка фигуры человека.

1

Соблюдение реалистических пропорциональных соотношений в работе над фигурой человека.

Уметь сохранять логику пропорций.

Знание понятий: Пропорция, диспропорция. Скульптура, ваяние, трехмерная форма.

Пластилин, дощечка, стеки.

23

Искажение пропорций.

1

Работа в малых группах. Составление композиции с нарушением пропорций. Ознакомление с авторскими технологическими приёмами нарушения пропорций.

Знать понятие фактура;

какие ткани используются как основа, а какие для украшения, декорирования;

Картон, ткань, клей, ножницы.

24

Ритм. Ритм в архитектуре.

1

Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие

предметов рукотворного мира (архитектура). Изучаем понятие «ритм в архитектуре». Единство стиля.

Выполнение макета здания по чертежу (объёмное моделирование) в среде графического редактора.

Знать влияние технологической деятельности на окружающую среду;

виды художественных стилей

Уметь работать разными видами техник при работе со спичками – параллельное выкладывание, чередование.

Знать, понимать: Готика, барокко, античная классика, современный конструктивизм и минимализм.

Пластилин, ,дощечки, клей, бросовый материал. Среда графического редактора Paint/

2526

Материал и фактура. Сочетание материалов и фактур в работе.

2

Работаем по замыслу. Особенности материалов, их соответствие замыслу и образу произведения. Украшение татарского, русского национального костюма из ткани, кожи, меха, бусин. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по рисунку, простейшему эскизу.

Знать как в одежде используется фактура ткани;

какие ткани используются как основа, а какие для украшения, декорирования;

какими деталями и украшениями дополнены костюмы. Знать фактуру тканей: Драп, бархат, шелк, хлопок, нейлон, парча.

Подручный, бросовый материал.

2728

Объём. Бумагопластика.

2

Создание объемной фактуры в технике бумагопластика. Уметь применять основные свойства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит). Приемы бумагопластики и рицовки.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами;

работать с фигурными лекалами; выполнять эскизы ритмических рисунков.

2930

Эпоха и искусство. Памятники Античности.

Строим город Античности.

2

Урок – заочная экскурсия в эпоху Античности. Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений.

Уметь давать оценку (высказывать свое мнение) произведениям искусства при посещении музеев, выставок

- Уметь размечать детали с опорой на простейший чертеж, эскиз.

- Уметь изготовливать изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Урок-беседа

с компьютерной поддержкой.

Картон, бумага, линейка, карандаш, ножницы, клей.

31

Искусство Древней Греции. Амулеты.

1

Продолжаем знакомиться с искусством Древней Греции. Изготавливаем с использованием доступного материала амулета. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративнохудожественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами;

работать с фигурными лекалами;

выполнять эскизы ритмических рисунков.

Картон, бумага, линейка, карандаш, ножницы, пластилин.

32

Стиль модерн.

Знать функциональное назначение утилитарных предметов.

1

Знакомимся и работаем в стиле модерн. Создаём светильник в стиле модерн. Творческая деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение).

- Знать функциональное назначение утилитарных предметов, знать понимать функциональное назначение, материал, конструкцию, форму, внешнее строение предметов.

Проволока, пластилин.

33

Конструктивизм. Работа с конструктором.

1

Знакомимся с упрощённостью конструктивизма. Создаём простые технические устройства из объёмных фигур конструктора. Контроль и корректировка хода работы. Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы).

Знать конструктивные особенности строений в стиле конструктивизм. Уметь изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку.

Конструктор.

34

Современный дизайн.

Знать новые современные материалы и способы их обработки.

1

Новые современные материалы и способы их обработки.

Уметь изготавливать изделие из доступных материалов по сборной схеме, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам.

Материал по выбору.

35

Оценка результатов учебного года.

1

Путешествие в политехнический музей.

- знать функциональное назначение утилитарных предметов, знать понимать функциональное назначение, материал, конструкцию, форму, внешнее строение предметов.

Уметь давать оценку (высказывать свое мнение).

Урок-беседа

с компьютерной поддержкой. Работы учащихся.