Тема: «Дедушка Мазай и зайцы».
Ход урока.
Организационный момент.
-Я желаю вам успехов в изучении материала. Мысленно пожелайте удачи друг другу и подарите всем присутствующим свои улыбки!
Проверка домашнего задания. (Слайд 1).
- С каким поэтом мы познакомились на прошлом уроке? ( )
С несколькими стихотворениями познакомились. Как называются эти стихотворения?
Кто подготовил чтение стихотворения наизусть? (3 человека)
Сообщение темы урока.
А) Работа по картине В. Волкова (Слайд 2).
-Замечательные картины природы описал в своих стихотворениях . Но вот перед вами картина художника В. Волкова «Весеннее половодье». На ней тоже изображена природа.
- Где происходит действие картины?(на реке)
- Что произошло с рекой? Когда реки выходят из берегов?(река разлилась, затопила берег…)
- Что тогда может произойти?(вода может затопить дома, гибнут в норках животные) ----- Почему это явление называется половодьем? (половодье – полная вода, много воды)
Б) Знакомство с историей написания стих-я «Дедушка Мазай и зайцы».
- Историю, случившуюся в половодье, в одном из своих стихотворений рассказал . В учебнике помещен только отрывок этого произведения…….
Послушаем предисторию (Сабрина и Кирилл)
- Вы уже догадались, как оно называется?(«Дедушка Мазай и зайцы»)
- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением «Дедушка Мазай и зайцы»
-Вы сейчас услышите отрывок из стихотворения в исполнении артиста Грибова.( Слайд 3.)
- Понравилось вам стихотворение?
- Какие чувства вы переживали, когда слушали его?(чувство страха за зайцев, их было жалко…)
- Хотелось бы вам еще раз перечитать это стихотворение?
4.Словарная работа (работа в парах).
-Т. К. стихотворение написано давно, в нем много старинных слов, которые
требуют объяснения. Чтобы лучше понять смысл стихотворения, заглянем в словарь учебника и найдем там значение слов: аршин, сажень, зипун.
- Но кроме этих слов, в произведении есть еще непонятные слова. Вы сейчас попробуете сами определить их значение.
Игра «Найди пару» (соединить стрелками слово и его значение) Дети работают в парах.
Силки (силок) | Тяжесть, груз |
Багры (багор) | Забава, веселье |
Тягота | Шевелить ушами, выражая испуг |
Потеха | Петли для ловли птиц |
Лопочут ушами | Шесты с металлическим крючком |
Проверка работы с доски.
Физкультминутка.
5.Чтение стихотворения вслух.
(Читают сильные ученики – 3-4 человека)
6. Работа по содержанию текста. (Выборочное чтение и отработка выразительного чтения)
Вопросы друг другу……
- Почему осталось мало дичи в тех местах? (мужики охотятся в неположенное время, когда животные и так в беде) В каких словах звучит упрек жестоким людям? Как нужно прочитать эти слова?
- В какую беду попали зайцы?(не успели спастись от воды)
-Как они себя вели? Почему сами прыгали в лодку?(им было страшно, они были в панике)
- Как Мазай называет зайцев? Почему?
- Найдите сравнения, с кем сравнивает дед Мазай зайцев?(купчиха, горемыка…)
-Жалко ли вам зайчиху? Почему?( ей было тяжелее других)
- Как размещались зайцы на бревне? ( сидя, и стоя, и лёжа пластом…) Какие чувства испытывал старый Мазай?(жалость) Как надо прочитать эти строки?
- Прочитайте, как описывает Некрасов поведение зайцев, увидевших берег.
- Какие слова он им сказал на прощанье? Почему?(Но уж зимой зайцы не попадайтесь! Мазай - охотник, а зимой охота на зайцев разрешена).
-Что хотел сказать читателям своим стихотворением? Какова основная мысль произведения? (Нужно бережно относиться к природе, помогать тем, кто попал в беду или слабее…)
7. Рефлексия
-С каким настроением вы заканчиваете сегодня урок? Почему?
-За что бы вы себя похвалили?
ТЕСТ………………………
12. Подведение итогов урока
а) обобщающие вопросы учителя:
• Какое произведение мы читали сегодня на уроке? (Стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы»)
• Кто автор этого стихотворения? ()
• С каким хорошим человеком мы познакомились сегодня? (Дедушкой Мазаем)
8. Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы» .
