Технологическая карта № 20 26.01.2017 Четверг. Тема недели: «Посуда» 2 младшая группа
Образовательная область: Познание.
Раздел: Естествознание.
Тема: «Накроем стол».
Цель: Классификация посуды (чайная, столовая, кухонная). Задачи: 1.Учить классифицировать посуду в зависимости от её применения. Называть простую сервировку стола: чайной и столовой посуды. Дать первые преставления о материале и качестве посуды, её различии.
2.Развивать внимание, речь, память, логическое мышление, умение отвечать на вопросы. 3. Воспитывать аккуратность, прививать навыки самообслуживания. Учить бережному обращению с посудой. Словарная работа: чайная, столовая, кухонная посуда.
Билингвальный компонент: ыдыс – посуда, ш?йды? ыдысы – чайная посуда, асхана ыдыс - ая?ы - столовая посуда, ас?й ыдыс - ая?ы - кухонная посуда. Оборудование: картинки с изображением кухонной, столовой, чайной посуды. Мультфильм «Федорино горе». Презентация. Ноутбук. Посуда, столы, скатерть.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением разных видов посуды. Д/и «Что – для чего?», с/р/и «Напоим куклу чаем».
№ | Управленческие действия педагога. | Действие детей | + | - |
Орган. - поис. | Круг радости: «Становись скорее в круг. Ты – мой друг и я – твой друг!» Руки к небу поднимай, здравствуй мой родимый край! Здравствуй солнце, здравствуй ветер, здраствуй все на этом свете!» 2.Д/и «4 лишний». Д/у «Загадки». «Не ботинки, не сапожки, очень сильно греют ножки. В них мы бегаем зимой: утром — в школу, днем — домой». «Два братца не могут расстаться: утром — в дороге, ночью — на пороге». «Всегда шагаем мы вдвоём, похожие, как братья. Мы за обедом — под столом, а ночью — под кроватью». Неразлучные подружки по трапинке друг за дружкой, Кто быстрее прыг – да скок, ну куда они без ног. | Встают в круг, проговаривают слова за педагогом, эмоционально настраиваются. 2. С интересом вовлекаются в игру. Находят на карточке лишний предмет одежды или обуви. Называют отгадки: валенки, сапоги, тапки, туфли. | ||
Мотивационно-побудительный | 3.- Ребята, к нам пришла Маша. С просьбой помочь отобрать отдельно чайную посуду, от кухонной и столовой. Давайте вспомним какой посудой мама пользуется на кухне? Во время обеда? Когда пьют чай? Д/и «Подбери посуду по виду». Словарная работа: чайная, столовая, кухонная посуда. - Для чего нам нужна посуда? - Как нужно обращаться с посудой? Билингвальный компонент: ыдыс – посуда, ш?йды? ыдысы– чайная посуда, асхана ыдыс - ая?ы - столовая посуда, ас?й ыдыс - ая?ы - кухонная посуда. 4.Физминутка «Чайник» Я – чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд, Я вам напоказ выставляю живот. Я чай кипячу, клокочу и кричу: Эй люди, я с вами чай пить хочу! 5.Угадайте из какого это произведения отрывок? « А за ними блюдца, блюдца - Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! Вдоль по улице несутся - Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! На стаканы - дзынь!- натыкаются, и стаканы - дзынь!- разбиваются». Почему посуда убежала от Федоры? Как надо обращаться с посудой? Почему стаканы разбивалися? Ребята посуда может быть из различного материала. Сейчас мы расскажем, Маше, из какого материала изготавливается посуда. 6.Д/у «Что из чего?». 7.Д/у «Какой, какая, какое?». | 3. Приветствуют Машу. Предлагают помощь. Разбирают картинки с изображением посуды, выкладывают на магнитной доске под соответству-ющим знаком (заварник, кастрюля, глубокая тарелка). Повторяют: – посуда, ш?йды? ыдысы – чайная посуда, асхана ыдыс - ая?ы - столовая посуда, ас?й ыдыс - ая?ы - кухонная посуда. 4.Изображают чайник. Топают. Призывные движения рукой. 5.Слушают отрывок. Отвечают на вопросы. 6.Дети называют материал из которого изготовлены предметы посуды (стекло, металл, пластмасса, пластик, фарфор, дерево, глина-керамика). 7.Называют свойства посуды (стеклянная – хрупкая, звонкая, прозрачная, цветная; металлическая – прочная, тяжелая, крепкая) и т. д. | ||
Реф-кор | 6.Рефлексия. Маша благодарит детей, он теперь знает какую посуду, где надо использовать. Напомните еще Маше, какие виды посуды знаете и из чего они сделаны? Какую посуду ставят для чая? (и т. д.). Как надо обращаться с посудой. Маша прощается с детьми. | 6Повторяют: кухонная, чайная, столовая посуда. Называют материал из которого изготовлена посуда. Посуду надо беречь и мыть. Прощаются с Машей. |
Воспроизводит: предметы посуды, из какого материала изготовлены, какой на прчность. Понимает: посуда бывает кухонная, столовая, чайная, в зависимости от применения. Применяет: сервирует стол; умеет подбирать посуду по назначению, находит указанную посуду воспитателем.
