УТВЕРЖДАЮ

Директор

___________  

        (подпись)         

«____»___________ 20___ г. 

         

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по НМР

___________  

        (подпись)         

«____»___________ 20___ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 

«Методика конструирования дистанционного урока в системе дистанционного обучения «Moodle» в предметной области согласно требований ФГОС»

Ижевск, 2018

Рассмотрена и принята на заседании методического совета АУ УР «Региональный центр информатизации и оценки качества образования»

Протокол № ___  от  « ____ » _______________________201___ г.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

№

Шифр группы

Сроки реализации программы

Фамилия, имя, отчество преподавателей, реализующих программу

По мере набора группы

По мере набора группы

По мере набора группы

По мере набора группы



1. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Актуальность программы


Дистанционное обучение – одно из относительно новых и перспективных направлений информационных технологий в образовании, позволяющее осуществлять обучение независимо от расстояния.

Федеральный закон от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации» устанавливает, что при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Следует подчеркнуть, что применение дистанционных технологий в образовательном процессе базируется на активном использовании новых информационных технологий, позволяющих обеспечивать интерактивность обмена информацией, двухстороннюю связь в самых различных формах (текст, графика, аудио, видео) как в синхронном и асинхронном режиме, так и в комбинированном. Поэтому одним из важных аспектов эффективного дистанционного обучения является умение педагога проектировать и размещать дистанционный урок на технологической платформе.

Освоение основных возможностей и компонентов системы управления обучением СДО Moodle поможет педагогам организовать процесс электронного обучения с использованием ДОТ в образовательной организации.

Цель реализации программы – качественное изменение профессиональных компетенций учителя, необходимых для организации дистанционного обучения с учетом требований ФГОС всех уровней общего и среднего профессионального образования.

Область применения программы – данная программа направлена на широкий круг педагогических работников, в профессиональной деятельности которых возможно использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Настоящая программа адресована учителям-предметникам и преподавателям учреждений общего и профессионального образования, осуществляющим практическую педагогическую деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), методистам и руководителям образовательных учреждений (ОУ).

Планируемые результаты обучения.

В результате освоения предложенной программы произойдёт качественное изменение профессиональных компетенций педагогов в рамках имеющейся квалификации в соответствии с «Профессиональным стандартом «Педагог» (Приказ Минтруда и соцзащиты от 18.10 2013 № 000н).

Слушатель будет знать:

    требования к современному уроку (занятию) в свете ФГОС (профессиональная компетенция А/01 осуществление профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС); методы и приёмы организации дистанционного обучения (профессиональная компетенция В/03 проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения); особенности организации дистанционного урока в СДО Moodle (профессиональная компетенция А/01 формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями).

Слушатель будет уметь:

    создавать и настраивать отдельные элементы курса в СДО Moodle (профессиональная компетенция А/01 владеть ИКТ-компетентностями; В/03 владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием); эффективно взаимодействовать с обучающимися, используя элементы курса: чат, форум, календарь (профессиональная компетенция А/02 общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их) организовать проверку знаний средствами СДО Moodle (профессиональная компетенция А/01 объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей); обмениваться идеями с коллегами (профессиональная компетенция А/02 сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач).

Итоговой аттестацией является защита дистанционного урока. 

Форма обучения: очно - заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий.

Количество часов на освоение программы: 30 часов, в том числе:

    аудиторной нагрузки слушателя – 18 часов; дистанционной нагрузки слушателя – 12 часов. 


2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Наименование раздела

Всего  часов

Обязательная аудиторная 

учебная нагрузка,

часов

Формы, виды контроля

всего

в т. ч.

практичес кие занятия

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

Тема 1. Смешанное обучение: содержание, понятие, особенности 

2

1

1

Тест

Тема 2.  Особенности организации дистанционных уроков 

3

2

1

Технологическая карта

Тема 3. Размещение курса в дистанционной среде Moodle

4

2

2

Гиперссылка, страница, лекция, книга, глоссарий

Тема 4.  Создание мотивационных заданий

6

6

Мотивационные задания, выполненные в сервисах Веб 2.0

Тема 5.  Создание примеров

формирующего и итогового оценивания

в курсе 

6

6

Тестовые задания

Тема 6.  Организация совместной работы в курсе

5

2

3

Форум, чат, обратная связь

Тема 7.  Анализ и взаимооценивание дистанционных уроков

2

2

Разработанный урок

Итоговая аттестация

2

2

Защита дистанционного урока.

Всего:

30

7

11

12

В зависимости от уровня подготовки группы преподаватель курса имеет право на составление расписания учебных занятий с корректировкой учебного плана, но не более 20% от общего количества часов, сохраняя общее количество часов по курсу.

3. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Тема 1.  Смешанное обучение: содержание, понятие, особенности. 2 часа Классификация моделей смешанного обучения. Модели ротации внутри классно-урочной системы. Модели персонализации обучения. Роль учителя в смешанном обучении. Практическая часть. Тест.

Тема 2. Особенности организации дистанционных уроков. 3 часа

Виды дистанционных уроков. Структура дистанционного урока. Сценарий урока. Учебные средства дистанционного урока. Алгоритм разработки дистанционного урока. Критерии оценки и требования к проведению дистанционного урока. Мотивация деятельности учащихся.

Практическая часть. Создание технологической карты урока.

Тема 3. Размещение курса в дистанционной среде Moodle. 4 часа

Проектирование общей структуры        дистанционного        курса. Разработка основного информационного материала. Размещение курса в дистанционной среде Moodle. Технические правила набора текста. 

Практическая часть. Создание гиперссылки, страницы, лекции, книги, глоссария.

Тема 4. Создание мотивационных заданий. 6 часов

Сервисы Веб 2.0, способствующие повышению мотивации обучающихся: Prezi, Flash слайд-шоу, LearningApps, Jigsawplanet, Сасоо.

Практическая часть. Создание ресурсов различных типов.

Тема 5.  Создание примеров формирующего и итогового оценивания в курсе. 6 часов

Проектирование тестовых заданий.  Проектирование практических заданий. Формирующее и итоговое оценивание в дистанционном курсе. 

Практическая часть. Создание практических и тестовых заданий с разным типом вопросов.

Тема 6. Организация совместной работы в курсе. 5 часов

Создание рефлексивных анкет. Проектирование форумов и чатов. Организация совместной работы.

Практическая часть. Создание элементов форум, чат, обратная связь.

Тема 7. Анализ и взаимооценивание дистанционных уроков. 2 часа Анализ дистанционных уроков коллег.

Практическая часть. Заполнение формы оценивания.

Зачет: защита проведенного дистанционного урока. 2 часа

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация дополнительной профессиональной программы повышения квалификации предполагает наличие стандартного учебного кабинета на 14 посадочных мест.

Оборудование учебного кабинета:

    комплект мебели для обучающихся; комплект мебели для преподавателя.

Технические средства обучения:

    АРМ        педагога:        компьютер        с        лицензионным        программным обеспечением; АРМ        слушателя:        компьютер        с        лицензионным        программным обеспечением; Интернет, локальная сеть. мультимедийный проектор, экран, доступ к сети Интернет, микрофон, пульт-мышь, колонки; ? АРМ слушателя для самостоятельной работы в домашних условиях.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основное обучение проходит на базе виртуальной площадки Портал дистанционного образования «Дом 365» (http://moodle. ciur. ru), где выложены готовые учебные материалы, ссылки на интернет-источники, задания, инструкции к обучению.

Обязательная литература:

http://docs. moodle. org/ru/course/view Документация по Moodle. Электронная книга "Дидактические основы дистанционного обучения http://www. iet. mesi. ru/br/21b. htm Сообщество Moodle: http://moodle. org. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 01.01.2001г. Работа в системе дистанционного обучения Moodle. Учебное пособие. 2-у изд. Испр. И дополн.-Харьков, ХНАГХ, 2009. -292 стр.  Документация ALT LinuxTeam: http://docs. altlinux. org. Сетевое образовательное сообщество MoodleEtCetera: http://moodlefree. ru. Электронная книга "Дидактические основы дистанционного обученияhttp://www. iet. mesi. ru/br/21b. htm Лекции,        как        вид        учебной        деятельности. http://www. asu. ru/education/activity_edu/lessons/ http://docs. moodle. org/ru/course/view Документация по Moodle.

Дополнительная литература

Информатика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».   Новые информационно-коммуникационные технологии в образовании/ , , . – М.: Дашков и К, 2009. и др. Информационные технологии: [CD]: электронный учебник. – М.: КНОРУС, 2009. – 1 электрон. опт. диск. http://www. edu. ru/db/mo/Data/d_05/prm137-1.htm                Федеральный        портал

«Российское образование»

6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Оценка качества освоения программы осуществляется по результатам освоения слушателем разделов образовательной программы. 

Положительный результат освоения всех разделов свидетельствует о достижении слушателем запланированных образовательных результатов и его готовности к выполнению профессиональных функций в соответствии с усовершенствованными профессиональными компетенциями.

Контроль и оценка результатов освоения отдельной темы осуществляется преподавателем в процессе защиты проведенного дистанционного урока.

Наименование компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Проектирование        заданий        для

формирования познавательных УУД

Практические и самостоятельные работы

Готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовности работать с компьютером как средством управления информацией

Практические работы

Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

Практические и самостоятельные работы

Организация сетевого взаимодействия и сотрудничества обучающихся для решения

познавательных задач

Защита проектной работы

Способность педагога осуществлять деятельность в имеющейся информационной среде учебного заведения, в том числе планирование и анализ учебного процесса

Тестирование, практические проектные работы

Готовность к подготовке и проведению консультаций, обсуждений и т. д. с компьютерной поддержкой

Практические работы

Проектирование        заданий        с использованием программных продуктов и сервисов Интернет

Защита проектной работы

Проектирование заданий для формирования познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД

Практические работы

Готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

Проектные работы

Организация информационной

деятельности обучающихся в соответствии с познавательными задачами;

Самостоятельная практическая работа по темам, требующим организацию совместной работы


КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Требования к презентации для защиты урока, составленного в СДО Moodle

Содержание презентации:

    титульная страница - 1 слайд описание дистанционного урока – 2 слайд механизм организации дистанционного урока (этапы организации и проведения) - 3 слайд перечень и описание использованных ресурсов Интернет и Moodle – 4 слайда Отчеты – 5-6 слайда выводы о проведенном дистанционном уроке – 7 слайд перспективы развития в данном направлении - 8 слайд

Общие требования к оформлению

    все слайды должны быть выдержаны в едином стиле; лаконичность текста на слайде; на завершающем слайде указать информацию об авторе презентации (слайд № 1) с фотографией и контактной информацией об авторе (почта, телефон).

Требования к тексту:

    читаемость текста на фоне слайда презентации (текст отчетливо виден на фоне слайда, использование контрастных цветов для фона и текста); наиболее важная информация (например, выводы, определения, правила и др.) должна быть представлена более крупным и выделенным шрифтом (например, жирный шрифт 24 размера); основной текст должен быть, как минимум, 18 размера; использование шрифтов без засечек (их легче читать) и не более 3-х вариантов шрифта на одном слайде.

1) Критерии оценивания дистанционного урока

Новостной блок

0-10 баллов

Мотивационный блок

0-10 баллов

Инструктивный блок (инструкции и методические рекомендации).

0-10 баллов

Информационный блок (система информационного наполнения).

0-25 баллов

Контрольный блок (система тестирования и контроля).

0-25 баллов

Коммуникативный и консультативный блок (система интерактивного взаимодействия участников дистанционного урока с учителем и между собой).

0-10 баллов

Грамотность

0-10 баллов

100 баллов

Критерии оценивания 

Отличная работа 100 – 80 баллов

Хорошая работа 79 – 60 баллов

Удовлетворительная работа 59 – 45

Нуждается в доработке 44 – 30

Слабая работа 30 - …