Психолого-педагогическое сопровождение ГИА
Для успешного прохождения ГИА, выпускнику, помимо наличия определенного объёма знаний по конкретному образовательному предмету, необходимы такие качества, как: стрессоустойчивость, высокий уровень концентрации и переключения внимания, устойчивость умственной работоспособности, достаточный объем памяти(зрительной, слуховой), сформированные механическая и словесно-логическая память, развитое мышление, способность принимать правильные решения в условиях дефицита времени, саморегуляция поведения, правильное распределение времени и т. д.
В своей деятельности психологи опираются на «Модель психологической готовности к ГИА», которая состоит из нескольких компонентов:
- Когнитивный – включает в себя определенный объем и упорядоченность знаний обучающегося, а также развития таких высших психических функций как внимание, память, мышление, воображение; Эмоциональный – личностные особенности выпускника, его эмоциональное отношение к экзамену и эмоциональное состояние на самом экзамене; Поведенческий – знание и понимание обучающимися особенностей проведения экзамена, знакомство с процедурой ГИА, навык работы с тестовыми материалами; Уровень развития и индивидуальные особенности саморегуляции учебной деятельности.
Психологическая служба осуществляет помощь в развитии психологических качеств, которые необходимы для успешной подготовки и сдачи ГИА по следующим направлениям:
- Проведение индивидуальных и групповых консультаций с применением диагностики (выявление особенностей темперамента и характера школьников, общего уровня интеллектуального развития и уровня развития основных компонентов понятийного мышления, особенностей развития внимания, памяти и мышления). По итогам диагностики психологи дают рекомендации по развитию познавательной сферы – памяти, внимания, мышления и т. д. Кроме того специалисты информируют о приёмах развития навыков саморегуляции и самоконтроля, а также о приёмах повторения и оперирования учебной информацией и способах управления эмоциональным состоянием; Просвещение в системе психологического сопровождения обучающихся при подготовке к ГИА (формирование у обучающихся, родителей, педагогов потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; предупреждения и профилактики возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта).
Данная модель психологического сопровождения при подготовке обучающихся к прохождению ГИА способствует развитию учебной мотивации, познавательной сферы и познавательной активности учащихся; повышению самооценки обучающихся; снижению уровня тревожности; формированию произвольности и самоорганизации; составлению рекомендаций, учитывающих личностные особенности школьника и позволяющих как психологу, так и учителям, разработать индивидуальные траектории подготовки выпускников к успешной сдаче ГИА.
