• понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;
• создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта, ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;
• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;
• анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.
Виды и жанры изобразительного искусства
Выпускник научится:
• различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;
• различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.
Выпускник получит возможность научиться:
• определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;
• понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических
Формы и средства контроля по предмету «Изобразительное искусство»
Характеристика видов контроля качества знаний
по изобразительному искусству
Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.
Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки или теста. Заключительный контроль. Методы диагностики - конкурс рисунков, итоговая выставка рисунков, проект, викторина, тест.Критерии оценки устной формы ответов учащихся
Критерии оценки творческой работы
Общая оценка работы обучающегося складывается из совокупности следующих компонентов:.
Владение композицией: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. Общее впечатление от работы. Творческий подход учащегося. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.Формы контроля уровня обученности
Викторины Кроссворды Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работФормы домашнего задания:
- сообщения о художниках, жанрах и видах изобразительного искусства, музеях и др.; задания в виде практических работ - рисунки, поделки; проекты; поиск материала по темам - репродукции, фотографии; сбор информации по теме – статьи, журналы, книги, интернет-ресурсы.
Система контроля
Выявление уровня овладения учащимися образовательными результатами через систему контроля и включает:
- учительский контроль самоконтроль взаимоконтроль учащихся
Предпочтительные формы текущего и промежуточного контроля освоения рабочей программы.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:
- активность участия. умение собеседника прочувствовать суть вопроса. искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. самостоятельность. оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Формы контроля уровня обученности:
- викторины; кроссворды; отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ; тестирование.
Критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству следующие:
"отлично" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, сформулированы выводы, имеющие теоретическую и, – или практическую направленность для современного общества.
"хорошо" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, однако, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто теоретическое и, – или практическое значение выполненной работы.
"удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней не достаточно четко сформулирована проблема, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто ее теоретическое и, – или практическое значение.
"неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с вышеназванными требованиями.
Календарно-тематическое планирование
Матрица
Основные содержательные линии | Количество часов (всего) | |||
Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества | 10 час | 4 | 3 | 3 |
Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства | 15 час | 3 | 6 | 6 |
Язык пластических искусств и художественный образ | 60 час | 19 | 20 | 21 |
Виды и жанры пластических искусств | 20 час | 9 ( из них 1 – резерв ) | 6 ( из них 1- резерв ) | 5 ( из них 1- резерв ) |
итого | 105 час | 35 час | 35 час | 35 час |
№ Да т а | Тема урока | Содержание урока | УУД : ЛУУД, МУУД, ПУУД | Требования к уровню подготовки | Вид и форма контроля | Формы урока | Д/З |
1 | Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества Вводное «Искусство Древней Руси - фундамент русской культуры» | Истоки и смысл искусства. Синкретичный, ритуальный и магический смысл древнего искусства. Храмовая живопись и зодчество. | ЛУУД, - формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в развитии художественно-образного, эстетического ти- ПУУД - формировать эмоционально-ценностное отношение к | Понимать причины возникновения искусства. Осознавать характер и специфику древнего искусства. Понимать смысл храмовых искусств, различать виды храмовой живописи. Называть знакомые техники и произведения храмовой живописи. | Стартовый контроль Письменная форма (тест) | УОНЗ Урок-путешествие | |
2 | Виды и жанры пластических искусств Беседа: «Виды изобразительного искусства». | Живопись, графика, скульптура. Особенности художественного образа в разных видах искусства. | ЛУУД, - принятие мультикультурной картины современного мира; МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД - познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества; | Различать, сравнивать виды и жанры изобразительного искусства и определять их художественные особенности. | Текущий контроль, Устная форма (изо-викторина) | УОСЗ Урок-исследование | |
3 | Язык пластических искусств и художественный образ. Пр. работа: «Зарисовка растений». | Художественный образ-основа и цель любого искусства. Рисунок как основа любого изображения Линия, шрих, пято и художественный образ | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Использовать выразительные возможности различных художественных материалов в собственной художественно-творческой деятельности. Овладеть основами культуры практической творческой работы, работы различными художественными материалами и инструментами. Применять разнообразные штрихи и линии для создания выразительного образа и передачи фактуры в графике. Передавать художественный замысел через форму, пластику соответственно выбранному материалу. | Текущий контроль, Выставка рисунков (практические навыки) | УКИЗ | |
4 | Язык пластических искусств и художественный образ. Пр. работа: «Натюрморт. Осенние цветы. Гармония цвета» | Цвет-основа языка живописи. Цветовые отношения. Колорит картины. Напряженность и насыщенность цвета. Свет и цвет. Характер мазка. | ЛУУД, - формирование художественного вкуса как способности МУУД, - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; ПУУД - развивать эстетический (художественный) вкус как | Передавать освещение предметов в работе с натуры и по представлению. Использовать разные виды освещения для придачи выразительности своей работе. Применять разнообразные штрихи и линии для создания выразительного образа и передачи фактуры в графике. | Текущий контроль, Выставка рисунков (практические навыки) | УЗЗВУ | |
5 | Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества Пр. работа: «Послание в символах» | Искусство и мировоззрение. Народное традиционное искусство. Роль изобразительной символики и традиционных образов в развитии культуры. | Уметь в простых, условных формах передавать сложное содержание. Понимать роль народного традиционного искусства в развитии культуры. Использовать древние символические образы в собственной твор ческой деятельности, уметь наделять их смыслом, передавать информацию. | Текущий контроль Выставка рисунков, (расшифровка и чтение символических изо-ребусов) | УОНЗ Урок-лаборатория | ||
6 | Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества Декор русской избы Пр. работа: «Использование солярных знаков для украшения элементов декора избы» (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска | Знаковый и символический характер древнего и традиционного искусства. Утилитарно-эстетический характер народного искусства. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Понимать роль народного традиционного искусства в развитии культуры. Анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников. Использовать в собственной художественной деятельности правила перспективы и пропорции. Уважать историю культуры своего Отечества, выраженную в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды. | Текущий контроль, Устная форма (беседа) Письменная форма (чтение солярных посланий) Выставка рисунков (практические навыки) | УЗЗВУ | |
7 | Язык пластических искусств и художественный образ Пр. работа: «Изображение интерьера русской избы». | Пропорции. Линейная и воздушная перспектива. Правила построения предметов в перспективе. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Применять правила перспективы в художественно-творческой деятельности (работа с натуры и по представлению). Знать и использовать в самостоятельной работе приемы композиции (ритм, симметрия и асимметрия, равновесие частей композиции, выделение сюжетно-композиционного центра) и средства композиции (формат, пространство, композиционный центр, равновесие, контраст, динамика и статика, открытость и замкнутость, целостность). | Текущий контроль, Устная форма (беседа) Выставка рисунков | УОНЗ | |
8 | Язык пластических искусств и художественный образ Пр. работа: «В поморской избе» | Объем и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм предметного мира. Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и характера. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Передавать объём предметов в живописи, графике, скульптуре, проектировании предметов быта и т. д. Уметь с помощью формы предмета передавать его характер, смысл и настроение в композиции. | Текущий контроль, Выставка рисунков | УОНЗ | |
9 | Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства Выражение в образах искусава нравственного поиска человечест-ва, нрававенного выбора отдельного человека. Беседа: «Творчество Феофана Грека, Андрея Рублёва, Дионисия» | Поиски идеальных пропорций тела человека в истории изобразительного искусства. Зарисовки фигуры человека в движении. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства; ПУУД - ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях; - организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства; | Осознавать возможности искусства в создании определенной атмосферы. Осознавать международный, межнациональный характер искусства. Понимать эмоциональный и аксиологический смысл визуально-пространственной формы Передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к изображаемому средствами художественного языка. | Текущий контроль, Устная форма (изо-викторина) | УОСЗ Урок-путешествие | |
10 | Виды и жанры пластических искусств Орнамент и его происхождение. Виды орнамента. Пр. работа: «Эскизы орнаментальных композиций русских поморов» | Стилизация и знаковый характер декоративного образа. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Понимать и передавать в собственной художественной деятельности различное и общее в народном искусстве разных народов. Уметь проектировать свою деятельность, создавать предмет по проекту | Текущий контроль, Устная форма (беседа) Выставка рисунков ( практические навыки) | УЗЗВУ | |
11 | Язык пластических искусств и художественный образ Орнамент и его происхождение. Виды орнамента. Пр. работа: «Использование орнамента для украшения предметов быта». (Разделочная доска, прялка) | Связь орнамента с формой и назначением изделия. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Понимать и передавать в собственной художественной деятельности различное и общее в народном искусстве разных народов. Уметь проектировать свою деятельность, создавать предмет по проекту. | Текущий контроль, Устная форма (беседа) Выставка рисунков (практические навыки) | УКИЗ | |
12 | Язык пластических искусств и художественный образ Специфика художественного изображения. Художественный образ - основа и цель любого искусства. Конструкция и декор предметов народного быта и труда По залам Русского музея | Условность художественного изображения. Реальность и фантазия в искусстве. | ЛУУД, - формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в развитии художественно-образного, эстетического ти- ПУУД - формировать эмоционально-ценностное отношение к | Использовать выразительные возможности различных художественных материалов в собственной художественно-творческой деятельности. Развивать творческий опыт, предопределяющий способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности. | Рубежный контроль Письменная форма (тест) Выставка работ, проекты | УПОКЗ Заочная экскурсия | |
13 | Язык пластических искусств и художественный образ Изображение в реалистической и условно-обобщенной (декоративной) манере. Пр. работа: «Выполнение эскиза вышивки на предметах быта в народных традициях». Саамская вышивка бисером | Художественные техники как совокупность приемов использования художественных материалов и средств. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Овладеть основами культуры практической творческой работы, работы различными художественными материалами и инструментами. Осознавать роль композиции в передаче эмоционального состояния и характера изображаемого, раскрытии содержания работы | Текущий контроль, Устная форма (беседа) Письменная форма ( чтение секретов саамского бисера ) Выставка рисунков (практические навыки) | УКИЗ | |
14 | Виды и жанры пластических искусств Виды и специфика народного искусства Народный праздничный костюм. Пр. работа: «Эскиз русского народного костюма». | Эстетическая и функциональная ценность произведений народного искусства. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Понимать и передавать в собственной художественной деятельности различное и общее в народном искусстве разных народов. Уметь проектировать свою деятельность, создавать предмет по проекту | Текущий контроль, Выставка рисунков | УКИЗ | |
15 | Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства Народные праздники, обряды в искусстве и в современной жизни. Пр. работа: «Наш весёлый хоровод» Коллаж. | Традиционные и современные народные праздники. Изобразительная сторона праздника: украшение жилища и одежды, атрибуты праздника | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий). Различать общее и специфичное в искусстве разных народов | Текущий контроль, Выставка рисунков | УОСЗ | |
16 | Язык пластических искусств и художеств енный образ Ритм. Роль ритма в построении композиции, в живописи, рисунке, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве Пр. работа: «Создание игрушки и украшение её декоративной росписью» | Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и характера. Выразительность объемных форм. | ЛУУД, - формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в развитии художественно-образного, эстетического ти- ПУУД - формировать эмоционально-ценностное отношение к | Уметь трансформировать реальные формы в декоративные. Использовать ритм, симметрию и асимметрию для передачи эмоциональной выразительности произведения. | Текущий контроль, Выставка рисунков | УОНЗ Урок-игра | |
17 | Язык пластических искусств и художественный образ Ритм. Роль ритма в построении композиции, в живописи, рисунке, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве Пр. работа: «Создание игрушки и украшение её декоративной росписью» | Разнообразие и художественные особенности народных промыслов. Сохранение традиций в народных промыслах как культурная память народа. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий). Различать общее и специфичное в искусстве разных народов | Текущий контроль, Выставка рисунков | УЗЗВУ | |
18 | Язык пластических искусств и художественный образ Цвет. Цветовые отношения. Напряженность и насыщенность цвета. Свет и цвет. Характер мазка. Пр. работа: «Элементы гжельской росписи» | Характер мазка (мазки короткие и длинные, горизонтальные, вертикальные, наклонные, точечные, закругленные, острые, плавные и т. д.) в передаче движения и фактуры. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особеннос- - приобретать практические навыки и умения в изобра- | Применять разнообразные штрихи и линии для создания выразительного образа и передачи фактуры в графике. Передавать художественный замысел через форму, пластику соответственно выбранному материалу. | Текущий контроль, Устная форма (беседа) Выставка рисунков | УОНЗ | |
19 | Язык пластических искусств и художественный образ Средства художественной выразительности. Художественные материалы и художественные техники. Материалы живописи, графики, скульптуры. Художественные техники. Пр. работа «Выполнение эскиза изделия по мотивам художественного промысла» | Изображение в реалистической и условно-обобщенной (декоративной) манере. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Использовать выразительные возможности различных художественных материалов в собственной художественно-творческой деятельности. Развивать творческий опыт, предопределяющий способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности. | Текущий контроль, Выставка рисунков | УЗЗВУ | |
20 | Виды и жанры пластических искусств Изображение в реалистической и условно-обобщенной (декоративной) манере. Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие промысла. Пр. работа: «Последовательность выполнения росписи» | Материалы декоративно-прикладного искусства. Украшение в жизни людей, его функции в жизни общества. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особеннос- - приобретать практические навыки и умения в изобра- | Понимать и передавать в собственной художественной деятельности различное и общее в народном искусстве разных народов. Уметь проектировать свою деятельность, создавать предмет по проекту | Текущий контроль, Выставка рисунков | УОНЗ | |
21 | Язык пластических искусств и художественный образ Композиция. Композиция — главное средство выразительности художественного произведения. Пр. работа "Изготовление эскиза изделия по мотивам художественного промысла. | Изображение в реалистической и условно-обобщенной (декоративной) манере. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Использовать выразительные возможности различных художественных материалов в собственной художественно-творческой деятельности. Овладеть основами культуры практической творческой работы, работы различными художественными материалами и инструментами. Развивать творческий опыт, предопределяющий способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности. | Текущий контроль Выставка рисунков | УЗЗВУ | |
22 | Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства Традиционный и современный уклад семейной жизни, отраженный в искусстве. Народные промыслы родного края. Краеведческий музей. Видеофильм | Сохранение традиций в народных промыслах как культурная память народа. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства; ориентироваться в системе моральных норм | Понимать объединяющую роль искусства. Различать общее и специфичное в искусстве разных народов Передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к изображаемому средствами художественного языка. | Рубежный контроль Письменная форма ( тест ) | УОСЗ Заочная экскурсия | |
23 | Язык пластических искусств и художественный образ Композиция. Композиция — главное средство выразительности художественного произведения. Раскрытие в композиции сущности произведения. Пр. работа: «Выполнение эскиза древнеегипетского украшения». | Организация в композиции пространственного ритма элементов художественного произведения - форм, линий, фактур, цветовых пятен — и их взаимоотношений. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Применять знания о композиции художественного произведения при анализе произведений пластических искусств и в творческой деятельности. Знать и применять на практике свойства изменения цвета при смешивании. Овладеть основами культуры практической творческой работы, работы различными художественными материалами и инструментами. | Текущий контроль Выставка рисунков | УОНЗ | |
24 | Язык пластических искусств и художественный образ Средства художественной выразительности. Художественные материалы и художественные техники. Материалы живописи, графики, скульптуры. Художественные техники. Искусство Древней Греции. Использование орнамента для украшения одежды. Пр. работа: « Выполнение эскиза древнегреческого орнамента». | Основополагающая роль композиции в создании образа художественного произведения. Раскрытие в композиции смыслового содержания произведения. Организация в композиции пространственного ритма элементов художественного произведения - форм, линий, фактур, цветовых пятен — и их взаимоотношений. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Знать и использовать в самостоятельной работе приемы композиции (ритм, симметрия и асимметрия, равновесие частей композиции, выделение сюжетно-композиционного центра) и средства композиции (формат, пространство, композиционный центр, равновесие, контраст, динамика и статика, открытость и замкнутость, целостность). Знать и применять на практике свойства изменения цвета при смешивании. | Текущий контроль Выставка рисунков | УОНЗ Урок-исследование | |
25 | Язык пластических искусств и художественный образ Объём и форма. Передача на плоскости и в пространстве многообразных форм предметного мира. Греческая керамика. Вазопись. Пр. работа: «Выполнение росписи древнегреческой вазы» | Трансформация и стилизация форм. Взаимоотношение формы и характера. | ЛУУД, - формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в развитии художественно-образного, эстетического ти- ПУУД - формировать эмоционально-ценностное отношение к | Уметь трансформировать реальные формы в декоративные. Использовать ритм, симметрию и асимметрию для передачи эмоциональной выразительности произведения. | Текущий контроль Выставка рисунков Письменная форма (тест) | УОСЗ | |
26 | Язык пластических искусств и художественный образ Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача графическими средствами эмоционального состояния природы, человека, животного Пр. работа: «Бал в интерьере дворца» | Основные выразительные средства рисунка: линия, штрих, пятно. Выполнение рисунков различными материалами (карандаш, перо и тушь, уголь, сангина, пастель, мелки, акварель и т. д.). | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Творчески использовать для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности выразительные особенности цветов. Сравнивать и выбирать различные по характеру мазки для передачи эмоционального состояния, содержания и фактуры изображаемого. Овладеть основными выразительными средствами рисунка и использовать их при работе различными материалами | Текущий контроль, Выставка рисунков | УОНЗ | |
27 | Виды и жанры пластических искусств Стилизация и знаковый характер декоративного образа. Материалы декоративно-прикладного искусства О чем рассказывают гербы. Государственные символы России. Пр. работа: «Создание герба семьи, школы, класса». | Семантика геометрических и фигуративных изображений. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особеннос- - приобретать практические навыки и умения в изобра- | Различать, сравнивать виды и жанры изобразительного искусства и определять их художественные особенности. Создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека в различных ситуациях (тематический рисунок). Понимать и передавать в собственной художественной деятельности различное и общее в народном искусстве разных народов. Уметь проектировать свою деятельность, создавать предмет по проекту | Текущий контроль Устная форма (беседа) Выставка рисунков | УОНЗ | |
28 | Язык пластических искусств и художественный образ Специфика художественного изображения. Художественный образ - основа и цель любого искусства. Условность художественного изображения. Реальность и фантазия в искусстве. Пр. работа: «Эскиз эмблемы класса» | Изображение в реалистической и условно-обобщенной (декоративной) манере. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Изображать фигуру человека в движении. Осознавать роль композиции в передаче эмоционального состояния и характера изображаемого, раскрытии содержания работы Знать и использовать в самостоятельной работе приемы композиции (ритм, симметрия и асимметрия, равновесие частей композиции, выделение сюжетно-композиционного центра) и средства композиции (формат, пространство, композиционный центр, равновесие, контраст, динамика и статика, открытость и замкнутость, целостность). Творчески использовать особенности различных материалов (гуашь, акварель) в собственной работе | Текущий контроль, Устная форма (беседа) Письменная форма (чтение эмблем) Выставка рисунков (практические навыки) | УОСЗ | |
29 | Виды и жанры пластических искусств Конструктивные виды искусства. Архитектура и дизайн. Роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизни человека. Современное выставочное искусство. | Единство художественного и функционального в архитектуре и дизайне. Архитектурный образ. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
| Понимать роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизнедеятельности человека. Эстетически оформлять интерьер, подбирать цветовую гамму помещения, отражая это в эскизе. | Рубежный контроль Письменная форма (тест) Выставка работ, проекты | УОСЗ Урок-вернисаж | |
30 | Язык пластических искусств и художественный образ Средства художественной выразительности. Художественные материалы и художественные техники. Материалы живописи, графики, скульптуры. Художественные техники. Пр. работа: «Создание декоративной работы в технике коллажа» «Край мой северный» | Художественные техники как совокупность приемов использования художественных материалов и средств. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Овладеть основами культуры практической творческой работы, работы различными художественными материалами и инструментами. Понимать и использовать в работе зависимость эмоционального содержания плоскостных композиций от формата листа. Применять правила перспективы в художественно-творческой деятельности (работа с натуры и по представлению). Применять знания о композиции художественного произведения при анализе произведений пластических искусств и в творческой деятельности. Знать и использовать в самостоятельной работе приемы композиции (ритм, симметрия и асимметрия, равновесие частей композиции, выделение сюжетно-композиционного центра) и средства композиции | Текущий контроль, Устная форма (изо-викторина) Выставка рисунков, (практические навыки) | УКИЗ | |
31 | Язык пластических искусств и художественный образ Ритм. Роль ритма в построении композиции, в живописи, рисунке, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве Творческая работа. Коллаж, плетение, роспись. Пр. работа: « Создание декоративной работы в технике и материале по выбору». | Специфика изображения на плоскости и в пространстве простых геометрических тел, предметов, составленных из простых геометрических форм. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особеннос- - приобретать практические навыки и умения в изобра- | Уметь с помощью формы предмета передавать его характер, смысл и настроение в композиции. Уметь трансформировать реальные формы в декоративные. Использовать ритм, симметрию и асимметрию для передачи эмоциональной выразительности произведения | Текущий контроль Выставка рисунков | УКИЗ | |
32 | Виды и жанры пластических искусств Роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизни человека. Пр. работа: «Зарисовка эскизов мебели» | Оформление интерьера помещения, мебель, предметы быта, орудия труда, транспорт, художественное оформление улиц, парков и скверов и т. д. Единство красоты и пользы. | ЛУУД, -формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в получении опыта восприятия произведений искусства ПУУД
и ценностей, представленных в произведениях искусства; | Понимать роль искусства в организации предметно-пространственной среды жизнедеятельности человека. Эстетически оформлять интерьер, подбирать цветовую гамму помещения, отражая это в эскизе. работу художника. Уметь придумать и изображать красивую и удобную в использовании форму предметов быта. | Текущий контроль Устная форма (беседа) Выставка рисунков | УОНЗ Урок-исследование | |
33 | Виды и жанры пластических искусств Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Пр. работа: ««Создание эскизов современной одежды с использованием традиций поморского костюма». | Виды дизайна. Появление и развитие дизайна в XX в. Промышленный, или индустриальный, дизайн. Массовое производство предметов по проектам (эскизам и чертежам) художников. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников. Уметь придумать и изображать красивую и удобную в использовании форму предметов быта. Уметь придумывать и изображать красивую и удобную одежду, | Текущий контроль Устная форма (беседа) Выставка рисунков | УКИЗ Урок-исследование | |
34 | Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества Выражение в произведениях искусства представлений о мире, явлениях жизни и природы Обобщающий урок. | Представление о человеке, о мире, отраженные в искусстве разных эпох и народов (в живописи, скульптуре, графике). | ЛУУД, - формирование художественного вкуса как способности МУУД, - в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формировании целостного восприятия мира; ПУУД - формировать эмоционально-ценностное отношение к | Передавать в собственной художественной работе красоту мира, выражать свое отношение к ее негативным проявлениям. Видеть разницу в изображениях человека, животных, природы, быта, исторических событий в искусстве разных эпох. | Заключительный контроль Письменная форма (тест) Выставка, конкурсы, проекты | УОСЗ Урок-проект | |
35 | Виды и жанры пластических Изобразительные искусства. Живопись, графика, скульптура. Особенности художественного образа в разных видах искусства. | Особенности художественного образа в разных видах искусства. Различие и взаимосвязанность понятий: тема, сюжет и содержание в произведении изобразительного искусства. | ЛУУД, - умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства. МУУД, - в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти; ПУУД - осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности; - приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; | Различать, сравнивать виды и жанры изобразительного искусства и определять их художественные особенности. Понимать различие понятий: тема, сюжет и содержание в произведении изобразительного искусства. | Заключительный контроль Выставка, конкурсы, Проекты, викторины | УОСЗ Урок-игра |
Условные обозначения:
УОНЗ – урок открытия нового знания
УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений
УКИЗ – урок комплексного использования знаний
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний
Учебно-методическое и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету «Изобразительное искусство»
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией . 5-9 кл. ФГОС.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / (и др.). - М.: Просвещение, 2011. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / , : под ред. . - М.: Просвещение, 2012. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс, ФГОС. / : под ред. . - М.: Просвещение, 2012. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие. 5 класс» под редакцией . ФГОС, - М.: Просвещение, 2011.
Дополнительные пособия для учителя:
1. , Когда начинается художник. М 1993 г.
2. Изобразительное искусство в школе.
3. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе:
учебник. 3-е изд. М., 1997.
4. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208 с.: ил..
5. Рисование: Теория. 3-5 классы. – М.: Рольф, 1999. – 80 с., с илл. – (Ступени).
Материально-техническое обеспечение
Электронные ресурсы
1. Диск «Мультимедийное приложение к урокам»: уроки технологии 1-4 классы. Диск содержит презентации к каждому уроку в программе Power Point. т./ф. (495) 937-63-84, 688-63-83; (8442)238-144 E-mail: *****@***ru; *****@***ru http://www. globus-kniqa. ru
2. Диск «Технология»: библиотека электронных наглядных пособий для учащихся общеобразовательных школ.- М.: -студия»; ЭКОН; М. О. РФ, 2004.
3. Фильм «Народные промыслы». ФГУП «Фильмофонд Центрнаучфильм». Видеостудия «Кварт». М., 2007.
Печатные пособия
Таблицы по цветоведению. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству. Дидактический раздаточный материал.
Технические средства обучения
Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц. Экспозиционный экран. Персональный компьютер Образовательные ресурсы (диски).
Учебно-практическое оборудование
Краски акварельные, гуашевые. Тушь. Бумага А4. Бумага цветная. Фломастеры. Восковые мелки, пастель, сангина, уголь. Кисти беличьи, кисти из щетины. Емкости для воды. Пластилин. Клей. Ножницы.Модели и натурный фонд
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Керамические изделия. Предметы быта.Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. Стенды для вывешивания иллюстративного материал.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
