Открытое занятие по теме: «Введение в образовательную программу» Мановицкий филиал МБОУ Новоникольской СОШ

Открытое занятие по теме: «Введение в образовательную программу» Мановицкий филиал МБОУ Новоникольской СОШ

Тип занятия – вводное занятие.

Вид занятия – занятие-путешествие.

Цель: Познакомить с миром танца, как видом древнейшего из искусств. Заинтересовать учащихся образовательным процессом и приобщить к занятиям хореографией.

Задачи:

1. Развивать музыкальный слух и умения сочетать движения с музыкой.

2. Разучить танец «Полька».

3. Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре: игра «Найди пару» и танец «Полька».

4. Развивать умения к импровизации, воображение и фантазию в упражнениях и играх: «Росточки», «Маски лица».

5. Способствовать формированию таких качеств, как трудолюбие, память, внимание.

Возраст детей – 7 – 8 лет

Форма организации обучения: фронтальная.

Место проведения: просторный зал с зеркалами

Методическое оснащение:

- методы обучения: словесный метод (беседа, рассказ); наглядный метод (показ движений); практический (упражнения, импровизация);

- техническое оснащение: музыкальный центр; диски с танцевальной музыкой.

План занятия:

I этап. Организационно – подготовительный и диагностический – 5 минут.

1.Приветствие (поклон). Эмоциональный настрой на занятие. Сообщение цели и задач занятия.

II этап. Конструирующий: основной, систематизированный, контрольный – 25 минут.

1.Постановка корпуса. Упражнение «Росточки».

2.Разминка-импровизация «Любимые танцы».

3.Постановка в пары. Игра «Найди пару».

4.Разучивание движения танца «Полька».

4.Упражнения мимической гимнастики. Игра «Маски лица».

5.Самостоятельное исполнение танца «Полька».

III этап. Итоговый: аналитический, рефлексивный информационный – 5 минут.

1. Итог занятия

2. Рефлексия.

Ход занятия (35 минут).

I этап. Организационно – подготовительный и диагностический - 5 минут.

1) Организационный этап.

Педагог заранее оформляет кабинет наглядным материалом и видеооборудованием. Учащимся раздаются сценические костюмы, в которые они переодеваются и бейджики с именами. Приглашаются дети в зал (под музыку заходят в зал в колонне по одному).

2) Подготовительный этап.

1. Приветствие.

Педагог: Здравствуйте! Меня зовут . Учу детей танцевать.

Педагог: Согласно танцевальному этикету, занятия начинаются и заканчиваются поклоном, которым мы приветствуем, выказываем уважение друг другу и залу, в котором мы собрались.

Чтобы нам было удобно, девочки сделайте шаг вперед. Посмотри направо, и сделайте поклон головой, а затем налево. (Показываю, как выполняется поклон с движением руки). А теперь выполним поклон с отведением правой рукой в сторону, затем влево (делают стандартный поклон).

2.Эмоциональный настрой на занятие.

Педагог: Давайте ближе познакомимся с вами:

- похлопайте в ладоши девочки, а теперь мальчики;

- похлопайте, кто ни разу не опаздывал на уроки;

- похлопайте, кто любит танцевать;

- похлопайте, кот любит мороженое больше чем шоколад;

- похлопайте, кто мечтает попасть в сказку.

Вот я уже больше узнала о вас. Улыбнемся, друг другу и продолжим наше занятие.

3. Сообщение цели и задач занятия.

Педагог: Пластика, грация, ловкость

В миг превращаются в чувства

Танец! Божественный танец!

Высшее в мире искусство.

Сегодня на занятии вы познакомитесь с миром танца, который отражает потребность человека передавать другим людям свои эмоции.

Педагог: Какие эмоции можно передать языком тела и души, то есть танцем?

Дети: Называют (радость и грусть, гнев, любовь...).

Педагог: Занятие у нас сегодня необычное. Мы с вами совершим увлекательное путешествие в сказочную страну танца. А кто знает, что делают в этой стране?

Дети: Отвечают (танцуют).

Педагог: Какие танцы?

Дети: Отвечают (вальс, полька, мазурка, кадриль, полонез и т. п.).

Педагог: Мы сегодня с вами разучим танец «Полька».

II этап. Конструирующий минут – 25 минут.

1) Активизация познавательной деятельности:

–постановка корпуса. Упражнение «Росточки».

Педагог: Чтобы танец выполнить легко и красиво, нужно научиться держать прямо спину и голову. Встаньте правильно и посмотрите на себя в зеркало. От большого старания вы все зажались так, словно изображаете памятник. А в танце человек, даже собравшись и подтянувшись, должен оставаться живым и пластичным.

Педагог: Выполним творческое задание «Росточки». Включите воображение и фантазию. Закройте глаза, представьте, что вы росточки, маленькие, нежные, но очень сильные. Вы пробились сквозь асфальт и изо всех сил тянетесь к весеннему солнцу. (Обращаюсь к конкретным ученикам.) Не расслабляйте пальцы! Это листья вашего дерева, они не должны завянуть! Почувствуйте, как вы растёте, становитесь выше облаков, лёгкими как облака, а теперь вы – тяжёлые дождевые капли, падайте вниз! И снова: облака – лёгкие, дождевые капли – тяжёлые, падаем и взлетаем. И ещё раз. Молодцы! Я поверила вам, так хорошо вы сыграли!

Педагог: Наступил момент волшебства. И как добрая фея, я переношу вас в сказочную страну «Танец». Закройте глаза. «1, 2, 3 - зал наш в сказку преврати!»

2). Основной этап:

- Разминка – импровизация «Любимые танцы».

Педагог: Вы любите танцевать. Это ваше творческое задание. Подумайте и пофантазируйте. Покажите, как бы вы танцевали, когда:

- сажаете цветы (приседания) и поливаете их;

- чистите посуду (приседая и выпрямляясь, любоваться в начищенную посуду, как в зеркало);

- собираете свои игрушки (наклоны и перемещение вправо, влево, как бы перекладываете их по местам);

- подметаете полы;

- вытираете пыль (поднимание на носочки, высоко поднимая руки).

Дети: исполняют произвольный танец на предложенную тему под мелодию «Фигурный вальс».

- игра «Найди пару»

Педагог: Перед тем как приступить к разучиванию танца, нам нужно разделиться на пары. Подойдите ко мне и возьмите по одному листочку любого цвета. Пока звучит музыка, вы должны найти себе пару по цвету листочка, совместив пазлы. Когда музыка закончится, нужно будет встать в круг по парам. Девочки становятся по правую руку от мальчика. Приступайте к поиску своей пары! Становитесь по парам в круг (звучит песня «Верный друг»).

- разучивание танца «Полька».

Полька–это веселый, радостный танец, родом из Чехии. Исполняется он в быстром темпе, легко и непринужденно. В польке девочки руками придерживают юбочку, а мальчики упирают кулачки в бока.

Педагог: Прослушайте музыкальный размер мелодию песни «Добрый жук» 2/4. (прохлопывает педагог). Давайте прохлопаем вместе.

Дети: Прохлопывают с педагогом музыкальный размер 2/4.

Педагог: Теперь наберемся терпения,

Перейдем к изучению движений,

Движения танца просты,

Посмотри, а затем повтори! Танцевать будем по одному и парами.

Первое движение: танцевальный шаг с носка по кругу по линии танца. Отработка движения под счёт.

Второе движение: подскоки: в движении по кругу. Отработка движения под счёт.

Соединяем первое (1-4 такты) и второе движение (5-8 такты) и выполняем под счёт.

Третье движение: галоп вправо (влево). Отработка движения под счёт.

Соединяем первое (1-4 такты) и третье движение (5-8 такты) и выполняем под счет.

Четвёртое движение в парах: девочки и мальчики подскоки в повороте направо на месте – 1-4 такт; 5-8 такт - хлопки в ладоши по коленям, а затем в ладоши друг другу и повторить; 9-16 такты – повторяем эти движения.

Педагог: Запомнили?

Дети: Ответы (Да).

Педагог: А теперь соединяем все наши движения в танец по частям и их под счёт и под музыку, а затем исполним полностью без остановок.

1 часть – шаг с носка (1-4 т.); подскоки с продвижением вперёд (5-8 т.); шаг с носка (9-12 т.); галоп вправо (13-16 т.);

2 часть - отдельно и в парах: девочки и мальчики кружатся подскоками на месте вправо (1-4 т.); хлопки в парах (5-8 т.) и все повторить (9-16 т.);

3 часть – шаг с носка (1-4 т.); подскоки (5-8 т.); шаг с носка (9-12 т.); галоп влево (13-16 т.).

Педагог: Молодцы!

- Игра «Маски лица».

Педагог: Танцевать можно не только ногами, но и лицом.

Как вы думаете, легко ли изобразить маску лица?

Дети: Ответы (Нет).

Педагог: Выполним творческое задание «Маски лица». Покажите мне маску «Ненависть». Хорошо. А теперь посмотри, как нужно было выполнить. (Маска «Ненависть»: губы и зубы сжаты, голова наклонена вперед, глаза смотрят из-под лобья). Показываю.

Дети: Выполняют, глядя в зеркало.

Педагог: Покажите мне маску «Удивление». Хорошо. А теперь посмотри, как нужно было выполнить. (Маска «Удивление»: нижняя челюсть оттягивается вниз, рот раскрывается буквой «О» до отказа, брови поднимаются вверх, глаза раскрываются изо всех сил). Показываю.

Дети: Выполняют, глядя в зеркало.

Педагог: Покажите мне маску «Радость». Хорошо. А теперь посмотри, как нужно было выполнить. (Маска «Радость»: рот растянуть в улыбку, губы и зубы приоткрыты, глаза широко открыты). Показываю.

Дети: выполняют, глядя в зеркало.

Педагог: Молодцы! Вы научились передавать свои эмоции, настроение лицом.

3). Контрольный этап.

- Исполнение танца «Полька».

Педагог: Теперь мы готовы танцевать на балу. И как добрая фея, я переношу вас на бал. Закройте глаза. 1, 2, 3 - волшебство нам повтори! (звучат фанфары)

1.Волшебный Бал – мечта Принцесс,

Прекрасных принцев взгляд желанный.

И сказка воплотится здесь.

Для вас подарком долгожданным.

2.Друзья, давайте танцевать, играть, шутить,

Такой закон царит сегодня в зале:

Не ждите, что бы я Вас развлекала,

Давайте полькою друг друга веселить! (Дети исполняют танец «Полька»)

Педагог: Молодцы! Вы танцевали замечательно. Вам понравилось?

Дети: ответ (Да).

Педагог: А теперь взмахом волшебной палочки возвращаю вас в настоящее время.

1, 2, 3 - нас домой (в танцевальный класс) скорей верни!

III этап. Итоговый – 5 минут.

1.Аналитический этап.

Педагог: Наше занятие подошло к концу и пора подводить итоги.

Ребята, какой танец мы сегодня с вами разучили?

Дети: Ответ (весёлый танец «Полька»)

Педагог: А как мы этого добились?

Дети: Ответ (прохлопывали ритм, учили движения танца, выполняли игру «Маски лица»).

Педагог: Хотите ли бы Вы и дальше заниматься танцами?

Дети: Да!

Педагог: У нас в школе очень часто проходят праздники, на которых танцуют ваши друзья по школе. Вы тоже будете вместе с ними танцевать и радовать своих родителей, одноклассников и учителей своими умениями.

2. Рефлексивный этап.

- Рефлексия – поклон.

Педагог: Ребята, а вам понравилось то, чем мы сегодня занимались? Покажите мне это в заключительном поклоне:

- если вы остались равнодушными – просто похлопайте в ладоши, чтобы поблагодарить друг друга за общение.

- если вы просто остались довольны общением со мной - похлопайте и улыбнитесь;

- если вам было очень интересно – похлопайте в ладоши, потопайте ногами и широко улыбнитесь.

Заключительный поклон.

Педагог: Сегодня мы вместе прожили маленькую жизнь в танце. Я смогла передать вам частичку своего сердца. Теперь вы будете у меня здесь (показываю на сердце). В знак благодарности, сотрудничества хочу подарить вам маленькие сердечки, как напоминание о себе, о необычном путешествии в мир танца.

Дерзайте! Пробуйте себя!

И знайте, вы талантливы!

До свидания!

Уход из зала (песня «Верный друг).