ДУВЦ «Искорка»
Воспитатель средней группы
Технологическая карта управления познавательно-исследовательской и речевой деятельностью детей
Тема: Чтение рассказа Н. Носов «Про репку».
Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Социум».
Разделы программы: «Художественная литература», «Основы экологии», «Ознакомление с окружающим».
Цель: Погружение в текст, формирование эмоциональной отзывчивости. Активизация базы познания путем ответов по содержанию прочитанного и обращение к тексту.
Предварительная работа: Знакомство с творчеством Н. Носова, чтение рассказа» Огурцы».
Словарная работа:
Информационная среда: оформить выставку: портрет Н. Носова, книга с рассказами, иллюстрация с героями рассказа «Огурцы».
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно-побудительный | Информационная среда. - Мы на выставке! - Всмотритесь! Знакомый герой! Кто это? Мы ему дали полезный совет! Какой? - Такой нужный совет мы дали Котьке из рассказа… (моделирование для правильного построения предложения: показ на потрет, на книгу) …. - Я увидела - тут еще одна книга, вам она знакома? -Хотите услышать историю про таких же ребят как вы, которые ходят в детский сад? | Проявляют интерес, Смотрят, узнают, называют рассказывают. Н. Носова «Огурцы» - нет, не знакома. - проявляют желание в виде реплик, мимикой. |
Исследовательско-поисковый | Интерес к рассказу.. - Приглашаю вас в читальный зал. Погружение в текст: медленное чтение с остановкой после слов...детский сад уехал на дачу... , комментируя отдельные события, выделяя голосом ключевые слова(смотри текст); интонационно выделяю диалог Павлика с ребятами, бабушкой, Ниной Активизация базы познания. - Вот такие события произошли с...(моделирование для запонимания героев рассказа: модель - мальчик) и..(модель-дети) Вопросы: - Что хотел сделать Павлик? - Послушайте как об этом рассказал автор: Купи мне лопату, чтобы землю копать. Я буду огород сажать. Вот я и подумала - сажать огород это хорошо или плохо? А как поступили рерята, узнав про желание Павлика? - Вот как об этом написал Н. Носов: Дети окружили его и стали смеяться: -Разве ребята сажают огород? У тебя все равно ничего ничего не вырастет. - А что сказал Павлик на бидные слова ребят? - Послушайте как об этом написано: Почему не вырастет? Вырастет!. - Выросла репка? - Как удалось вырастить репку? - Писатель так об этом говорит так: Павлик взял лопату и принялся вскапывать землю, прибежали ребята и стали смотреть. Ребята смотрели, смотрели и им захотелось тоже покопать. Только ли эти ребята ухаживали за репкой? - На следующий день приехали ребята из другого детского сада. -Глядите, огород! Бедные кустики, совсем завяли! Ребята нашли в сарае старую лейку и каждый день поливали грядку. Я помню, осенью - перед отъездом ребята репку... Послушайте, как об этом написано в расссказе: Перед отъездом с дачи ребята решили убрать огород. Все стали дергать репку. Большой урожай получился! Обобщение: Значит ребятам удалось вырастить репку, потому что они были какими? | Проявляют желание услышать рассказ. Садятся на стульчики, слушают, эмоционально откликаются, реагируют на события, договаривают слова. Называют героев Отвечают по содержанию 2-3 индивидуальных ответа. Слушают, договаривают. Высказываются (индивидуальные ответы). отвечают Слушают, договаривают Отвечают по содержанию Слушают, договаривают... Высказываются: 2-3 человека. слушают отвечают 2-3 человека. Слушают, договаривают. Ответы: 2-3 человека. отвечают Подбирают определения: дружные, трудолюбивые. |
Рефлексивно-корригирующий | Задание на воображение. Представьте, что мы ребята, которые репку решили убрать с грядки! Кто мы? Вот грядка, а репка большая выросла! Выдернем репку! Ух, как крепко сидит в земле у меня, а у вас? Давайте сложим ее в кучу-вот тут! Еще осталась на грядке репка? Полюбуемся! Сколько репки у нас выросло! | Отвечают: мы ребята Имитируют движения Отвечают, имитируют Выражают радость репликами, улыбкой |
Ожидаемый результат:
- понимает смысл художественного текста;
- эмоционально отзываются на события, сопереживают героям:
- комментирует отдельные ситуации;
- отвечает на вопросы.
