Система обучения и подготовки студенческого актива

Система обучения и подготовки студенческого актива

Авторский выездной тренинг "Новый Этап"

Российский экономический университет имени . Студенческий совет Российского экономического университета имени

Проблема, которую решает данная практика:

1) Проблема полноценной подготовки трудоспособных и мотивированных лидеров студенческих мнений, обладающих всеми необходимыми знаниями и опытом для дальнейшего развития студенчества;

2) Проблема утраты ценных ""наглядных"" и ""живых"" примеров опыта предшественников при смене руководителей на ключевых позициях;

3) Проблема вероятности такого события, как ""шоковая терапия"" для будущих руководителей;

4) Проблема определения и развития лидерского потенциала в активистах.

Краткое описание практики: Школа личностного роста «Новый Этап» - это выездной тренинг-семинар для наиболее отличившихся активистов Студенческого Совета, который позволяет сплотить  и сформировать  "костяк"  Студенческого Совета, а также развить индивидуальные навыки и лидерские качества для работы в течение года.  В основу программы входят основные тенденции развития Студенческого самоуправления в университете, в России и в мире. Традиционными событиями на данном тренинге становятся: встреча с выпускниками Студенческого Совета в интерактивной форме (дискуссия/квест/воркшоп и пр.); квест на выявление и сохранение ценностей современной молодежи, в т. ч. в рамках Студенческого Совета; передача опыта руководителей с помощью лекций и семинаров по проблематике развития Студенческого совета; групповая работа активистов из различных сфер деятельности, при обязательном участии действующих руководителей; вечерние мероприятия на сплочение действующего и потенциального Актива Студенческого совета. Символ проекта в 2017 году - фонарь, освещающий путь. Слоган проекта в 2017 году - "Мыслю, следовательно, существую"        

Уникальность (оригинальность): Аналоги в других вузах имеют формат "Школы Актива", в нашем Университете системообразующий проект "Школа Актива" успешно реализуется, но он направлен в большей степени на первокурсников (участники - первый курс, организаторы и главные организаторы - 2 курс и выше), проект "Новый Этап" направлен на студентов со всех курсов, и главной целью является воспитание преемников в какой-либо сфере деятельности Студенческого Совета.        

Ссылки на упоминание реализации практики в СМИ (при наличии):

Мероприятие от 01.01.2001: http://business. rea. ru/students/scientific-events. htm (пример факультетских официальных сайтов)

2014 год: http://www. fmen-rea. ru/life/news/s-21-marta-po-23-marta-v-pansionate-%C2%ABspasatel%C2%BB-proshel-vyiezdnoj-trening-aktiva-studencheskogo-soveta-%C2%ABnovyij-etap%C2%BB. html (пример факультетских официальных сайтов)

2015 год: https://www. rea. ru/ru/news/Pages/news_07042015_1348.aspx (пример официального сайта РЭУ)

2016 и 2017 год: проект имел внутренний характер, т. е. был направлен только на Актив Студенческого Совета в составе 50 человек + преемники, в связи с этим новости публиковались в закрытых группах

Разработка обновленной версии Кодекса студента ТвГТУ

Тверской государственный технический университет. Студенческий совет Тверского государственного технического университета

Проблема, которую решает данная практика: Создание перечня норм, формирующих положительный образ студента ТвГТУ, предложенный и одобренный обучающимися ТвГТУ.        

Краткое описание: В рамках Лагеря актива для первокурсников ТвГТУ (2017 г.) участниками был разработан проект обновленной версии Кодекса студента ТвГТУ. Предыдущая версия Кодекса студента ТвГТУ была разработана в 2013 г. и требовала актуализации, дополнения и обновления. Но главной целью стала разработка именно таких норм, которым первокурсники, которые в будущем станут лицом вуза, готовы сами же следовать. Разработка велась следующим образом:

Все участники Лагеря актива (53 студента) были поделены на 6 рабочих групп (команд). Каждая из команд вела работу над определенной главой Кодекса:

•  Поведение студента в рамках учебного процесса

•  Внешний вид студента

•  Поведение студента при общении преподавателем

•  Поведение студента при общении с другими обучающимися

•  Поведение студента при общении с администрацией вуза

•  Поведение студента вне стен университета

Далее в формате «вертушки» участники прорабатывали оставшиеся главы.

Затем проводилась процедура утверждения глав. Члены организационного комитета выступали в качестве представителя администрации ТвГТУ, преподавателя, председателя Студенческого совета, а также обучающихся с разными интересами (студент, не желающий следовать жестким правилам, студент-отличник).

После этого участникам предлагалось презентовать главы Кодекса.

Все разработанные материалы были представлены администрации ТвГТУ. В течении предстоящего семестра планируется утверждение Кодекса администрацией Тверского государственного технического университета.

Ценность разработанной обновленной версии Кодекса состоит в проведенной воспитательной работе со студентами и дальнейшей осознанности обучающихся при соблюдении данных норм и выстраивании положительного образа студента ТвГТУ.

Уникальность (оригинальность): Нормы предложены самими же студентами ТвГТУ.

Над каждой главой кодекса работали несколько рабочих групп, в результате чего было достигнуто сбалансированное видение обновленной версии Кодекса.

Проект обновленной версии Кодекса учитывает предполагаемое мнение разных участников образовательного процесса (студент, преподаватель, администрация вуза)

Ссылки на упоминание реализации практики в СМИ (при наличии): http://student. tstu. tver. ru/?m=20171128

https:///atruy? w=wall-86018160_2812

https:///tverstu? w=wall-173256_44139        

Программа для студентов по подготовке студенческого актива «Новый уровень».

Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Объединенный совет обучающихся Национального исследовательского технологического университета «МИСиС»

Проблема, которую решает данная практика: «МИСиС» является направление по развитию системы подготовки студенческого актива, которая включает в себя работу со студентами первого и второго курсов, а также работу с студентами старших курсов и выпускниками. В-первую очередь программа направлена на более быструю и эффективную адаптацию вновь поступивших студентов к новому этапу обучения, к освоению ими новой роли «Студента», оперативная помощь в адаптации к среде и территории, к предстоящим задачам. Во-вторых, программа студентов старших курсов направлена на помощь в поиске будущего работодателя, лучших практик и стажировок, содействие в адаптации в научно-исследовательской среде. В-третьих, система направлена на развитие сотрудничества с нашими выпускниками, содействие их адаптации на рабочих местах. С 2015 года Центр карьеры НИТУ «МИСиС» разработал и запустил реализацию программы подготовка студенческого актива. В 2017 году программа получила новый вектор в развитии: теперь с каждым студентом выстраивают индивидуальную профессиональную траекторию развития, разрабатывают индивидуальные планы развития (ИПР) на время обучения в университете, сопровождают студента в процессе её реализации. Программа помогает выявить желания, потребности и способности студента относительно его будущей карьеры. В свою очередь, Центр карьеры университета, развивает коммуникацию, как во внутренней креативной среде университета, так и с потенциальными работодателями, чтобы выстроить прямые взаимоотношения «студент – университет – работодатель».

Краткое описание практики: Данная практика реализуется со студентами НИТУ «МИСиС» и его филиалами. Отбор наставников, профнавигаторов и лидеров студенческих объединений происходит в рамках программы для студентов по подготовке наставников «Новый уровень». Для того, чтобы пройти подготовку по программе «Новый уровень», кандидату необходимо пройти следующие этапы отбора (последовательно):

1.  Профессиональная диагностика по системе «Профкарьера 3.0» (разработка лаборатории «Гуманитарные технологии»);

2.  Деловая игра по методу «360°» (ассесмент) на выявление лидерских качеств, коммуникативных навыков, креативности, навыков работы в команде и др.;

3.  Реализация авторского социального проекта (реализация полного цикла проекта от идеи до результата: формирование рабочей группы, поиск ресурсов, партнёров и площадок для организации, привлечение участников, фандрайзинг);

4.  Собеседование с экспертами и специалистами Центра карьеры НИТУ «МИСиС» (выявление мотивации, диагностика поведения в стрессовых ситуациях и т. п.);

5.  Программа развития компетенций с практической подготовкой на выездной двухнедельной стажировке в спортивно-оздоровительном лагере «Металлург» по направлениям: эффективная адаптация первокурсника к вузу, технологии работы с самооценкой членов команды; методики и технологии распределения ролей в команде. По итогам обучения в программе формируется окончательный список наставников и стажеров;

6.  Распределение наставников, профнавигаторов и лидеров происходит совместно с руководителем программы с директором Центра карьеры НИТУ «МИСиС», закрепление за конкретной задачей каждого участника данного проекта.

7.  Знакомство наставников с наставляемыми происходит в конце августа на трёхдневной адаптационной программе для первокурсников «Погружение». Проект «Погружение» позволяет познакомить первокурсников с университетом ещё до начала обучения. Наставники проводят цикл игр, экскурсий и квестов, направленных на знакомство с группой, первичное командообразование, адаптацию в университетской среде.

8.  Профнавигаторы и лидеры студенческих объединений занимаются организацией мероприятий различного уровня, проводят встречи с партнёрами, реализуют экскурсии в компании.

Уникальность (оригинальность): По завершении учебного года потенциальные участники программы проходят практическую подготовку на выездной двухнедельной стажировке на базе СОЛ «Металлург» в г. Абхазия, в рамках которой рассматривают темы:

•  Эффективная адаптация первокурсника к университету;

•  Технологии работы с самооценкой членов команды;

•  Методики и технологии распределения ролей в команде;

•  Ценности и ориентиры при построении траектории развития;

•  Эффективная коммуникация;

•  Эмоциональный интеллект;

•  Когнитивная гибкость;

•  Ведение переговоров.

В процессе подготовки и обучения наставников, профнавигаторов, лидеров приглашаются бизнес-тренеры и эксперты. В 2017 году в подготовке участников принимали участие сертифицированные бизнес-тренеры и эксперты: Александр Дубовик, Раф Ахметов, Александр Горбачёв, Олеся Шматко, Анна Цепляева, Наталья Игнатова. Каждый из этапов отбора и подготовки контролируется сотрудниками Центра карьеры НИТУ «МИСиС».

Ссылки на упоминание реализации практики в СМИ (при наличии): http://misis. ru/university/news/life/2016-05/4062/

http://misis. ru/university/events/future/2017-03/374/

http://klikinfo. ru/vuzy-moskvy/3871-bolee-230-studentov-nitu-misis-i-ego-filialov-proshli-za-leto-podgotovku-v-ramkakh-vyezdnogo-obrazovatelnogo-seminara-profnavigatcionnoi-programmy-novyi-uroven-3-0

Корпус тренеров студенчества Ставропольского государственного аграрного университета

Ставропольский государственный аграрный университет. Совет обучающихся Ставропольского государственного аграрного университета

Проблема, которую решает данная практика: Проблема отсутствия достаточного количества компетентных квалифицированных тренеров на территории Ставропольского края, где проходит большое количество молодежных форумов, лагерей, школ актива.  Проект способствует созданию студенческого объединения, посредством которого способствует в Ставропольском крае появятся компетентные молодежные тренеры, способные работать на региональных образовательных площадках. Данный проект направлен на развитие личностных навыков и повышение компетенций в области неформального образования, а также на создание новых рабочих мест для молодежи.

Краткое описание: «Корпус тренеров студенчества СтГАУ» - образовательный проект, целью которого является обучение представителей студенчества и молодежи в области работы со студенческой молодежью по образовательным и личностным направлениям, а также обеспечение профессиональным тренерским составом молодежных проектов вуза и края. По завершению проекта участники приобретают конкретные навыки и знания в области неформального образования, получают статус  тренера.  Цель «Корпуса тренеров студенчества » – решение проблемы нехватки компетентных молодежных тренеров путем обучения представителей активной молодежи, в течение 7 месяцев для всестороннего развития новых и дополнительных компетенций в сфере неформального образования по личностным и образовательным направлениям на базе ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный аграрный университет».        

Уникальность: Проект соответствует стратегии социально-экономического развития СКФО до 2025 года, которая указывает на повышение качества профессионального образования путем развития неформального и информального (самостоятельного) образования, программ социального образования: создание условий широкого вовлечения молодежи 14-30 лет в неформальное и внеформальное образование, стимулирование молодежи к получению информального образования; расширение практики наставничества (менторства, тренерства) как технология, практика неформальной передачи успешными взрослыми лучших практик, опыта, ценностей для персонального развития молодых людей; вовлечение молодежи в непрерывное профессиональное образование, позволяющее гибко реагировать на изменение потребностей национального и глобального рынка труда. Неформальное образование является официально утвержденным общероссийской общественной организацией «Российский союз молодежи».

Для осуществления указанных направлений деятельности необходимы организация межвузовского объединения для обучения активных представителей студенчества края неформальному образованию.

В связи с этим проект «Корпус тренеров студенчества» выступает одним из способов реализации указанных положений Стратегии и может стать элементом работы молодежной политики региона.        

Медиа источники: https:///kts_ssau        

Программа для первого курса «Студент Высокого Полета»

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения». Первичная профсоюзная организация студентов и аспирантов Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения (ППОСА ГУАП)

Проблема, которую решает данная практика: Приходя в университет, первокурсники сталкиваются с большим количеством проблем: адаптация в вузе, взаимоотношения в новом коллективе, а также, как быстро найти свое место в университете помимо учебы. Для того чтобы первокурсники быстро влились во вне учебной деятельности, и создана данная программа. Основная цель проекта «СВП» - подготовка компетентного кадрового резерва для работы органов студенческого самоуправления всего вуза, а также студенческого актива, который станет основой для плодотворной работы и развития подразделений профсоюзной организации. С первых дней первокурсники вовлечены в активную студенческую жизнь, где они знакомятся со структурой вуза, профсоюзной организацией, между собой и со студентами старших курсов. Программа позволяет первокурсникам найти своё предназначение, развиваться и направить себя в нужное русло, а также стать частью большой команды активистов каждого подразделения (института, факультета).

Краткое описание: Программа «Студент Высокого полета» – программа для самых активных и стремящихся первокурсников, где каждый из них сможет проверить свои лидерские качества, умение адаптироваться к различным жизненным ситуациям, а также умение работать в команде и стрессоустойчивость. Кроме того, программа позволяет развить в себе для себя абсолютно новые качества.

Принять участие в программе первокурсники могут только по приглашению, которое выдаётся председателем профбюро института/факультета или спутником группы. Тем самым уже происходит первоначальный отбор. 

Председатель и спутники взаимодействуют с группами первокурсников в течение месяца и выделяют самых активных, целеустремленных и талантливых ребят для участия в программе «СВП».

Программа «СВП» состоит из 9 этапов, из года в год каждый этап модернизируется,  но его предназначение остаётся неизменным.

1 этап: знакомство

На первом этапе первокурсники знакомятся со структурой университета и профсоюзной организации, а также проходят тестирование для составления психологического портрета, что позволяет определить личные качества, обратить внимание на возможные проблемы и способствует плодотворной работе председателя профбюро института/факультета.

2 этап: спортивный этап

Второй этап проходит в виде различных интерактивных программ, который направлен на знакомство, укрепление и сплочение корпоративного духа подразделения.

3 этап: брифинг.

На третьем этапе каждый участник как анонимно, так и в формате открытого микрофона может задать вопрос председателю ППОСА ГУАП, руководителю проекта, председателям профбюро институтов/факультетов. Этап направлен на открытое взаимодействие со студентами, выявление и решение насущных вопросов и проблем, ответы как которые первокурсники могут передать своим группам.

4 этап: Командообразование.

На четвертом этапе команды формируются из участников программы всех институтов/факультетов для знакомства и взаимодействия между собой. Команды заранее получают задание, готовятся к нему, представляют и далее проходят интерактивную программу.

5 этап: собеседование. Собеседование ведёт председатель ППОСА ГУАП, руководитель проекта и председатели профбюро институтов/факультетов, которое проходит лично с каждым участником программы. Собеседование позволяет лично познакомиться с участником, определить его личные качества, знания, способность концентрироваться и справляться с волнением.

6 этап: интеллектуальный этап. Заочный этап, на котором первокурсник может проверить свои знания, уверенности в себе и навык быстрого пользования информации. Темы вопросов различны: знание истории и структуры вуза, структуры профсоюзной организации и председателей профбюро институтов/факультетов, также на эрудицию и логику. Основные принципы этого этапа: лимит времени, быстрое и неожиданное предупреждение и разноплановые вопросы.

7 этап: выбор профоргов

По результатам собеседования и интеллектуального этапа происходит отбор лучших активистов подразделения, а главное - выбор профоргов, ведь именно от профоргов зависит студенческая жизнь группы.

8 этап: выпускной

На восьмом этапе происходит подведение итогов, награждение лучших участников, успешно прошедших программу, а также оргкомитета в виде интерактивной программы. Этот этап также важен тем, что участники программы и оргкомитет рассказывают о своих впечатлениях, о положительных и отрицательных моментах, тем самым получая обратную связь, мы модернизируем программу, стремясь к улучшению качества.

9 этап: выездной семинар

Выездной семинар является завершением программы «Студент Высокого Полёта». Направления выездного семинары различны. Отдельно для первокурсников и председателей профбюро/институтов проходит образовательная программа. Для взаимодействия и сплочения коллектива проходит интерактивная программа, включающая в себя спортивные и творческие мероприятия.

Вовремя прохождения программы, после каждого этапа участники получают домашнее задание. Если задание не выполнено по неуважительной причине, то первокурсник не допускается на следующий этап, но количество таких участников минимально.

Домашние задания связаны со знакомством с председателями профбюро институтов/факультетов, структурой университета, группой, адаптацией в университете.

Одним из важнейших аспектов программы является оргкомитет. Оргкомитет формируется из лучших активистов второго и старших курсов, ранее успешно прошедших программу СВП. 

Данное мероприятие полностью имеет свой бренд: ручки, зачётные книжки, справочники, значки, футболки, толстовки.

Уже на первом этапе при написании психологического тестирования получают ручки и зачётные книжки, которые необходимы для самоконтроля. Зачётные книжки – форма контроля прохождения этапов и выполнения домашних заданий, а также является одним из средств обратной связи.

Для подготовки к прохождению этапа Собеседование каждый участник получает справочник «Будь в курсе», в котором собрана вся актуальная, важная и нужная информация, которую необходимо знать каждому активисту профкома. По результатам собеседования избирается профорг группы, который получает «Справочник профорга», где прописаны права и обязанности профорга.

На награждении каждый участник получают значок выпускника программы «СВП», тем самым подтверждая успешное прохождение проекта. Лучшие участники получают футболки с логотипом «СВП», а оргкомитет – толстовки.

Уникальность: В первую очередь уникальность и престиж проекта выражается в количественном показателе участников программы. Статистические данные показывают, что в 2012 году, когда программа проводилась впервые, участников было всего 70 человек, в 2017 году – 470 человек, что отражает заинтересованность и вовлеченность студентов в данный проект, интерес к которому растёт каждый год.

Во-вторых, проект не имеет своего завершения, он продолжает свою работу в реализации общественной деятельности первокурсников, успешно прошедших программу. Жизненный цикл программы продолжается, студенты, получившие новые знания и навыки, готовы к работе и реализации своих идей. Важно подчеркнуть, что уникальность практики выражается в том, что программа готовит кадровый резерв для работы органов студенческого самоуправления всего вуза.

В-третьих, с каждым годом проект развивается, модернизируется, учитываются ошибки и замечания прошлогодних лет, благодаря обратной связи, новшества внедряют сами ребята, которые успешно завершили программу. Лучшие участники программы становятся оргкомитетом проекта будущего года, что отражает его уникальность интерес к программе студентов второго и старших курсов.

Медиа источники:

1. https://www. /xx/document/view/59562051/-2017

Спутник студента - Студент высокого полета. Кто он?

Октябрь 2017

2. Об открытии: http://media. guap. ru/1245"        

Вектор карьеры

Кубанский государственный университет.

Студенческий предпринимательский клуб Бизнес Полигон

Проблема: Данная практика решает проблему интересов и профессиональных компетенций каждого члена команды. Каждый человек подбирается под конкретное направление деятельности в связи с его личными качествами, интересами и профессиональными навыками. Каждый руководитель направления заинтересован в том, чтобы повышать уровень компетенций актива, в следствии чего повышается производительность команды и потенциал ее роста.

Краткое описание: Данная модель способствует раскрытию в полной мере качеств членов команды, так как человек, который приходит в актив может уже иметь необходимые навыки и улучшать их, так же активисты, которые только хотели научиться определенным компетенциям и в последующем развивать их.

В работе команды принимают участие четыре отдела:

1)  Партнерский

2)  SMM

3)  Документооборота

4)  Дизайн

Подготовка осуществляется через такие мероприятия как:

1)Собрания актива (постановка целей, обсуждение стратегического развития команды)

2)Решение индивидуальных и командных кейсов

3)Организация тренингов для актива (лидерская программа, личностное развитие)

4)Получение взаимной обратной связи

5)Организация выездных мероприятий (Школа Бизнес Полигона)

6)Получение знаний, навыков через практическую, а не теоретическую деятельность

7)Курирование группы руководителем направления.

Так же важно отметить работу состава руководителей. Отделы связаны между собой взаимными обязанностями. Неисполнение своих прямых обязанностей тормозит весь процесс командой работы. Поэтому руководители являются важным звеном в создании общей деятельности всей команды.

Уникальность: Уникальность состоит в том, что активист самостоятельно выбирает направление деятельности, курируемое руководителем данного направления, который в свою очередь имея опыт работы в деятельности способствует развитию своего актива. Руководитель проводит работу через мероприятия, которые носят специализированный характер для того или иного направления деятельности. Так же имеется возможность реализовывать данные навыки с помощью партнерских отношений (стажировки, трудоустройство, наставничество, менторство).        

Медиа материалы:

https:///im? sel=158848595&z=video154212862_456239295%2F6a0dc601583403cea1%2Fpl_post_-154809518_70

       

Школа студенческого актива

Уральский государственный педагогический университет. Организация Российского Союза Молодёжи Уральского государственного педагогического университета

Проблема: Формирование дополнительных профессиональных компетенций обучающихся.

Краткое описание: Анкетирование (и первые занятия Школы студенческого актива) показали потребность студентов в дополнительном образовании, содержание которого находится «между» основными образовательными программами, в пространстве интересов и личностных предпочтений обучающихся, и имеет практическую направленность.

Школа студенческого актива является формой организации неформального образования для студентов, т. е. разновидности дополнительного образования, основанной на педагогической модели, предусматривающей постижение всего через практическую деятельность. Неформальное образование – целенаправленно организуемая образовательная деятельность, ориентированная на потребности обучающихся, по разработанным программам посредством активных и интерактивных форм, результатом которой выступает освоение обучающимися необходимых компетенций.

Преимущество неформального образования заключается в том, что оно направлено на удовлетворение реальных образовательных потребностей обучающихся, и личный интерес студентов к изучаемому материалу способствует повышению уровня познавательной активности и, следовательно, успешному выполнению стоящих перед ними задач.

Образование происходит через личный опыт и личное отношение. В основе применяемых методов обучения лежит диалог, как между преподавателем и студентами, так и между самими студентами. В ходе обучения используются деловые игры, ситуационное моделирование, анализ психолого-педагогических задач, игровое проектирование. Неформальное образование в Школе студенческого актива использует исследовательский подход, причём большая часть этих совершенно разных – интеллектуальных, чувственных, прикладных – исследований проходит в аудитории, по принципу «здесь и сейчас».

Таким образом создаются условия для формирования профессиональных компетенций, для развития самостоятельного мышления, что повышает эмоциональный отклик студентов на процесс обучения, мотивирует их на учебную деятельность и практическое применение полученных знаний.

Уникальность: Уникальность практики заключается в том, что формирование дополнительных профессиональных компетенций, обучающихся осуществляется, как правило, силами самих обучающихся, уже имеющих необходимые знания и опыт (преподаватели привлекаются в редких случаях), поэтому ведущих занятия не боятся, а они не давят своим авторитетом. Некоторые студенты, прошедшие обучение в Школе студенческого актива, сами разрабатывают свои учебные программы и возвращаются в Школу уже в качестве ведущих (преподавателей). На занятиях формируется комфортная, дружелюбная атмосфера среди участников.

Использование активных и интерактивных методов обучения в Школе студенческого актива позволяют рассматривать процесс познания с точки зрения формирования у студентов интереса к получению знаний, а в последующем – потребности в их приобретении, что эффективно сказывается на профессиональной подготовке специалистов. Обучаемый не является объектом, в который пичкают знания и ценности. Он – такой же субъект процесса обучения, как и учитель. Вся информация актуализирована, обучающиеся «пропускают её через себя» и могут опробовать на практике.

Благодаря этому, обучающиеся становятся истинным студенческим активом университета, лидерами студенческих масс: председателями студенческих советов учебных подразделений, командирами и комиссарами студенческих отрядов, руководителями общественных студенческих объединений, членами Корпуса общественных наблюдателей РСМ и Рособрнадзора, членами Всероссийского студенческого корпуса спасателей и т. д.

Медиа источник: https://uspu. ru/student/org/rossiyskiy-soyuz-molodezhi-urgpu/index. php? sphrase_id=31903

•  http://ekaterinburg. bezformata. ru/listnews/tcentr-neformalnogo-obrazovaniya/48359848/

•  http://student. uspu. ru/scool

•  https://uspu. ru/news/studenty-urgpu-organizovali-sotsialnyy-teatr/?sphrase_id=31903

•  http://uigps. ru/content/shkola-studencheskogo-aktiva"        https://yadi. sk/d/5gFtzDlM3S6A3N

Школа наставничества «Начало»

Пензенский государственный технологический университет        Студенческий совет «Объединенный совет обучающихся» Пензенского государственного технологического университета        

Проблема: Отсутствие контроля качества знаний, что несет за собой безответственный подход к дальнейшей работе        

Краткое описание: Цель проекта: Обучение студентов основам организации школы студенческого актива и последующей практической составляющей и реализация творческого потенциала студентов рамках программы адаптации студентов первого курса.

По окончанию ШСА «Олимп» для первокурсников, создается заявочная компания для отбора первокурсников, так же происходит сбор заявок и на участие в роли эксперта школы (форма заявки прикреплена). Роль эксперта: старшекурсник, показавший свою работу на протяжении двух лет и имеющий компетенции в вопросах организации и проведения школ актива.

По завершению набора заявок, происходит отбор участников по следующим критериям: опыт организаторской деятельности в средне образовательных учреждениях, участие в мероприятиях городского уровня, участие в федеральных проектах, личные качества.

После отбора к каждому первокурснику прикрепляется эксперт, который на протяжении месяца готовит его по программе школы (прикрепленной ниже). По окончанию месяца обучения, участники в формате ассессмент центра проживают два дня. Они входят в ситуацию реальных организаторов школы актива приближенную к реальной, где за каждым участником также наблюдают эксперты и оценивают их работу по форме (прикреплена). По окончании двух дней проводится обратная связь с участником, где указывается на их ошибки и достоинства, и проводится обратная связь по вопросам (прикреплено).

Результаты школы: 46 человек сформировали компетенции для организации школы актива и приобрели практические навыки

Субъект-субъектные отношения: 95 студентов старших курсов сформировали общекультурные компетенции (мобильность, коммуникативные навыки, организаторские способности)

Уникальность: Аналогов замечено не было, совершенная система обучения активистов на начальном этапе с использование технологий ассессмент центра

       

Медиа источники:

https://goo. gl/forms/qMv8gyhoe8TbasWv1

https://goo. gl/forms/SWITDVGhGYIZIybu1