Памятка для педагогов
по заполнению листа самообразования
Автор-составитель: , заведующая отделом «Методическое сопровождение образовательного процесса» МБУДО ЦДТ г. Оренбурга |
Личный план самообразования педагога.
Проблема самообразования__________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема самообразования______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Актуальность_____________________________________________________
__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Новизна___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель самообразования:______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи:___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Планируемый результат:_____________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План практических мероприятий:_____________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сроки выполнения /этапы выполнения работы__________________________
__________________________________________________________________
Форма отчета по проделанной работе__________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методист_____________________/_____________________(ФИО).
Педагог______________________/______________________(ФИО)
Заполнять личный план самообразования педагога необходимо с проблемы самообразования. Определить проблему самообразования помогут ответы на такие вопросы: знаю ли я это и зачем мне это надо знать, каковы мои потребности, интересы, затруднения в практической профессиональной деятельности? Как правило, проблему самообразования определяют нововведения в методике, методах, формах преподавания, затруднения в организации деятельности конкретных групп воспитанников, поиск наиболее эффективных форм работы и др. После определения проблемы самообразования формулируется тема самообразования. Она тесно связана с проблемой самообразования, но обычно охватывает какую-то ее часть. Далее описывается актуальность выбранной темы самообразования. Актуальность темы самообразования – это ответ на вопрос: зачем современным педагогам в современной системе дополнительного образования нужна информация по выбранной теме. Актуальность может базироваться:
- на анализе социальных проблем;
- на анализе педагогического опыта;
- на анализе детского или родительского спроса;
- на современных требованиях модернизации системы образования;
- на анализе затруднений в профессиональной деятельности и др.
Новизна предполагает изменения, которые произойдут в профессиональной деятельности педагога в процессе работы по самообразованию: в содержании преподаваемого предмета, в формах, методах преподавания, стиле взаимоотношений и др. Следующий этап в составлении плана самообразования – формулировка цели. Цель – это то, к чему стремятся, хотят достигнуть, осуществить; это конкретный образ желаемого (ожидаемого) результата. В работе по теме самообразования цель – это, прежде всего, те качественные изменения, которые произойдут с педагогом. Чаще всего цель формулируется глаголами: изучить, апробировать, проанализировать, систематизировать, разработать, овладеть или производными от них существительными (изучение, внедрение и т. д.). Задачи – это пути, способы поэтапного достижения цели, тактика действий. Рекомендуется выделить задачи в области теоретической подготовки по теме самообразования (например, познакомиться с нормативными документами или изучить педагогическую литературу), в области методической подготовки (например, изучить методику, познакомиться с формами работы), практической подготовки (подобрать задания, посетить занятия коллег). Планируемым результатом по работе над темой самообразования может стать: разработанная наглядность, диагностический инструментарий, глоссарий, тематическая папка, картотека, образовательная программа, разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету), методическая разработка, методические рекомендации и др.
План практических мероприятий включает в себя конкретные названия (например, название курсов повышения квалификации, названия обучающих семинаров, фамилии педагогов, у которых будете посещать занятие или мероприятие, название и авторов педагогической и психологической литературы и т. д.).
Тема самообразования утверждается на заседании МО педагогов.
