Нейро – люкс № 3
Понять – простить - принять - любить!
Просветительский проект педагога – психолога МБОУ СОШ.№10 г. Махачкалы РД Савзихановой Эльмиры Магомедтагировны
Воспитание не в том, чтобы, заметив плохое, наказать, а в том, чтобы подметив и поддержав хорошее, приумножать.
«Почему ты не успеваешь?»
С таким вопросом мы обратились к учащимся, неуспевающим во 2 четверти. Многие из них ответили достаточно откровенно. Из ответов видно, что большинство ребят осознает свое положение, хочет исправить, но не знает, как это делать. Вот некоторые ответы: «Плохая память», «я не понимаю и не знаю почему», «времени не хватает», «дела другие не позволяют», «настроения нет», «усидчивости нет», «потому что - лентяй» и т. д.
Каждый в этих ответах увидит то, что хочет увидеть. Я вижу в них крик о помощи, отчаяние и даже безразличие.
Только беспомощные, отчаявшиеся люди могут так рассуждать. Или те, кто впал уже в фазу безразличия. Я знаю, некоторые из вас запротестуют. Им мешают стереотипы (привычка мыслить стандартно). Но это так.
А мы могли бы им помочь, подтолкнуть. Для этого надо захотеть изменить свое отношение к детям. А сделать это можно так: перестать сравнивать детей друг с другом. Сравнивать их с собой прежним, попытаться увидеть, подчеркнуть и, тем самым способствовать усилению хороших сторон ребенка, чтобы он поверил, что он хороший и способен преодолеть свои трудности, что трудности бывают у всех, но это временное явление.
Ломать стереотипы очень трудно, но это единственный путь для помощи таким ребятам. И это нам, взрослым, по силам.
В истории известно много случаев, когда бывшие двоечники становились всемирно известными учеными, политиками и др. Просто надо знать, что у каждого человека свой тип восприятия. Кто –то - визуал, другой - аудиал, третий - кинестетик, у каждого свой уровень восприятия. В школе в основном учитель работает на визуала и аудиала, а кинестетики (чувственное восприятие) остаются вне поля зрения.
Дорогие учителя! Вы бесконечно великодушные, терпеливые люди.
Никто и никогда не забудет то доброе, вечное, благородное, что вы сеете. Пусть признание приходит запоздало и не всегда. Мы ведь работаем не для этого. Желаю вам еще большего терпения и умения работать с особенными детьми, теми, кто воспринимает информацию через ощущения, движения, чувства. Подскажите им, что информацию они лучше запомнят, если дома будут двигаться при заучивании материала или подвигать ножками под столом, если они в классе. Аудиалы могут тихо проговаривать задания вслух. Чтобы это никому не мешало, стоит продумать, в какое место класса лучше посадить такого ребенка. Им не требуется помощь в решении. Им просто нужно помочь осмыслить суть задания.
А вы, дорогие ребята, перестаньте думать о своих неудачах, забудьте об обидах и глупых причинах. Вы хотите стать успешными в жизни людьми? Если да, то вы сами можете изменить ситуацию. Прежде всего, вы должны поверить, что каждый человек уникален, индивидуален, рожден для свершения великих дел. А кто за вас свершит ваше великое дело, если вы уже в таком возрасте опускаете руки, не верите в себя, не уважаете себя, не любите и не цените свои возможности, и тем самым занижаете свою значимость?
С чего начать?
Прежде всего, вы ясно, четко, ярко представьте себе образ своего идеального «Я», того, кого вы любите и к кому вы стремитесь. Ежедневно 10 минут, сидя в тишине с закрытыми глазами, представляйте этот образ и усилием мысли стремитесь к нему с радостью и наслаждением. Только не забывайте после этого и действовать как свой идеальный образ. Помните, что наши мысли программируют наше будущее. Размышляя отрицательно, мы притягиваем плохое, положительно – заряжаемся радостью и успехом. А наши мысли чаще скачут, как хотят. Ими еще нужно уметь управлять.
Как работать с отрицательными мыслями? Для этого, каждый раз, когда появляется отрицательная мысль или эмоция, осознайте это, остановите ее и пару минут бомбардируйте прямо противоположными положительными мыслями, эмоциями. Например, мысль «У меня плохая память» можно заменить на «У меня отличная память, я все запоминаю быстро и надолго». Если вы будете практиковать такое простое упражнение, то скоро заметите, как быстро все запоминается. Так же работайте и с другими мыслями.
А как положить конец лени? Есть один мощный способ тренировки силы воли. Он заключается в том, что если у вас появляются какие-то дела, которые делать совсем не хочется, нужно приступать к их выполнению моментально, не откладывая ни минуты на потом. Не хотите выносить мусор – идите и выносите, не хотите готовить домашнее задание – садитесь и готовьте, нет желания идти на пробежку — надели спортивную форму, кроссовки и вперёд! Огромное преимущество этого упражнения ещё и в том, что кроме тренировки силы воли, оно повысит вашу личную продуктивность, а также увеличит количество свободного времени. Ломать старые стереотипы безусловно сложно, но надо. Помните, что главная победа в жизни человека – это победа над собой, над своей ленью, над своими старыми привычками.
У вас есть цель жизни, то к чему вы стремитесь?
Эту цель и образ победителя не забывайте никогда! Тогда никакие препятствия вам не помеха. Я верю в ваш успех!
Как родители могут помочь своим неуспевающим детям?
Прежде всего, необходимо понять своего ребенка, его трудности как возрастные, так и учебные.2. Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу ребенка:
- бытовые: хорошее питание, щадящий режим, полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий и т. п.
-эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребенка. Не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, выражайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи и т. п.
-культурные: обеспечьте ребенка учебными пособиями, справочниками, словарями, книгами, атласами. Вместе смотрите учебно-познавательные программы по ТВ, обсуждайте увиденное.
3. слушайте своего ребенка: пусть он пересказывает то, что надо заучить, запомнить, периодически диктуйте тексты для записывания, спрашивайте по вопросам учебника и т. п.
4. Регулярно знакомьтесь с расписанием уроков, факультативов, кружков, дополнительных занятий для контроля и для оказания возможной помощи.
5. Делитесь знаниями из области, в которой вы преуспели.
6.Помните, что не только оценка должна быть в центре внимания родителей, а знания, даже, если сегодня ими воспользоваться невозможно. Поэтому, думая о будущем, объясняйте детям, где и когда можно будет воспользоваться знаниями.
7. Не оставляйте без внимания свободное время ребенка, помогите сделать его полезным и содержательным, принимайте участие в его проведении.
8. Пытаясь объяснить разные способы решения задачи, не отказывайтесь от своего решения. Это стимулирует активность ребенка.
9.Дайте почувствовать ребенку, что вы любите его независимо от успеваемости, замечаете его познавательную активность даже по отдельным результатам.
10. По научно обоснованным нормам над выполнением всех домашних заданий ученики начальной школы должны работать до1,5 часа, ученики 5-6 классов – до 2.5 часа, ученики 7-8 классов - до 3 часов, 8-9 классов – до 4 часов. Сравните, насколько близки данные нормы к количеству часов, которые затрачивает ваш ребенок на домашнюю работу.
Придерживайтесь рекомендаций, это важно для здоровья, психического благополучия и хорошего отношения ребенка к учебе.
11. Создавайте традиции и ритуалы семьи, которые будут стимулировать учебную активность детей. Здесь можно использовать позитивный опыт Ваших родителей, знакомых.
