Дополнительная общеразвивающая программа

«Говорим правильно»

Дополнительная общеразвивающая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального закона от 01.01.01 года «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014); приказа Министерства образования и науки РФ от 29.08.13 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

Программа направлена на развитие речи детей в возрасте от 1 до 3 лет.

Программа включает три модуля, каждый из которых учитывает закономерности развития ребенка определенного возраста:

Модуль 1. Нормы развития речи ребенка от 1 года до 1 года 6 месяцев.

Модуль 2. Нормы развития речи ребенка от 1 года 6 месяцев до 2 лет.

Модуль 3. Нормы развития речи ребенка от 2 лет до 3 лет.

Количество часов по каждому модулю – 18 часов.

Цель программы: развитие у ребенка раннего возраста понимания речи взрослого, ответной и инициативной речи.

Задачи:

Раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений. Преодоление недостатков в речевом развитии. Воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия. Сбережение здоровья ребенка: снятие мышечного и эмоционального напряжения.

Форма работы – индивидуальная.

В результате реализации программы ребенок должен:

Модуль 1.  Знать:

    Своё имя и имена близких ему людей. Названия одежды, обуви, мебели, посуды. Название некоторых средств передвижения. Название нескольких знакомых животных и растений. Название отдельных частей своего тела, а также животных—игрушек.

Уметь:

    Понимать простые по конструкции и содержанию фразы, понимать и выполнять просьбу. Уметь следить за ходом изображаемых событий. Находить предметы по просьбе взрослого, концентрироваться на каком-то одном действии. Понимать слова «нельзя», «можно» и правильно на них реагировать. Говорить хотя бы несколько слов («мама», «папа», «дай» и т. д.). Проявлять согласие и несогласие с теми действиями, которые ему навязываются.

Владеть:

    Навыками узнавания близких людей, по-разному реагировать на эмоции взрослых. Приемами подражания взрослым — повторение нехитрых манипуляций. Навыками передачи необходимой информации доступными средствами: мимикой, жестами, вокализацией, лепетными словами и др.

Модуль 2.  Знать:

    Название предметов, их качества, признаки предметов, названия комнат жилого помещения. Слова, которые обозначают окружающих людей в соответствии с их возрастом и полом. Состояние вещей, место нахождение предмета. Временные и количественные отношения.

Уметь:

    Группировать знакомые предметы по названию, по цвету. Понимать несложный рассказ взрослого по сюжет­ной картинке и без показа картинок и действий. Воспроизводить по подражанию слова и фразы, произносимые взрослым. Обозначать предметы и действия с ними отдельными словами и двухсловными предложениями. Правильно пользоваться некоторыми местоимениями, наречиями, прилагательными и предлогами, правильно строить предложения. Уметь задавать вопросы, выражать свои желания, просьбы. Отчетливо произносить гласные звуки: а, у, и, о и доступные в артикуляционном отношении согласные: м, б, п, т, д, н.

Владеть:

    Навыком обобщения. Навыком эмоционально обыгрывать бытовые моменты.

Модуль 3.  Знать:

    Названия окружающих предметов, существительные, обозначающие названия игрушек, предметов личной гигиены, одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей, транспортных средств, овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей. Глаголы, обозначающие трудовые действия, действия, противоположные по значению, действия, характеризующие взаимоотношения людей, их эмоциональное состояние. Прилагательные, обозначающие цвет, величину, вкус, температуру предметов. Наречия.

Уметь:

    Осознавать себя как отдельного человека, отличного от взрослого. Согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам. Использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под).

Владеть:

    Навыком отчетливо произносить изолированные гласные и согласные звуки. Навыком рассказа об изображенном на картинке, о новой игрушке.