Урок 9

Урок 9

План урока

«Ежик» (песенка-загадка для исполнения правой рукой) - отработка и аудиозапись. «Про книжки» (детская песенка для исполнения правой рукой) - отра­ботка и аудиозапись. Игра по слуху: «Качели» (упражнение для правой руки) - исполнение в ансамбле с педагогом. Игра по слуху: «Чук-чук» (детская песенка для исполнения правой рукой) - разучивание.

5.  Стихотворение «Размер» - чтение наизусть, аудиозапись.

6. «Топ-топ» (упражнение для левой руки) - отработка.

Слушание музыки: музыкальная викторина - Й. Гайдн. «Военный марш»;
Л. Бекман-Щербина. «В лесу родилась елочка»; «Украинская полька».

Ход урока

1. «Ежик» (песенка-загадка для исполнения правой рукой)

Педагог работает с учеником над усвоением основ постановки правой руки, правильно выбран­ной весовой нагрузкой пальцев, ритмичностью ис­полнения. Ученик играет на клавише фа, педагог за­писывает мелодию на магнитофон.

2.        «Про книжки» (детская песенка для испол­нения правой рукой)

Проверка домашнего задания, игра в различных вариантах: исполнение только мелодии: игра и пение со словами, игра с пропеванием названий нот. В ра­боту вводится новый вариант: игра с одновременным счетом вслух - раз-и, два-и, три-и, четыре-и.

Работа над умением выдерживать (дослушивать) длинные ноты: на один долгий звук - два коротких, т. е. два счетных шага.

Игра мелодии и пение со словами. Педагог запи­сывает исполнение учеником на магнитофон.

3.        Игра по слуху: «Качели» (упражнение для правой руки)

Задачи: новая тема - клавиша соль, умение иг­рать на коротком мехе, игра в ансамбле с педагогом.

Педагог. «Ансамбль» - французское сло­во, означает вместе, т. е. совместное исполнение. В соответствии  с количеством  исполнителей, ансамбль называется по-разному: дуэт (играют двое), трио (трое), квартет (четверо) и т. д. Ансам­бли могут быть инструментальными и вокальны­ми. В последние годы большое распространение получили вокально-инструментальные ансамб­ли, исполняющие эстрадную музыку. 

Наш ансамбль называется дуэт. Ты будешь играть основную мелодию правой рукой, а я ак­компанемент, т. е. сопровождение, поэтому мое исполнение будет отличаться от твоего, однако вместе получится очень красиво.

Ты видел в парке качели-лодочки? Мы по­пробуем «покачаться» на клавише соль, делая короткие движения мехом туда-сюда.

Педагог показывает упражнение. Ученик находит (не глядя) на клавиатуре клавишу соль следующим образом: следует установить три пальца (второй, тре­тий, четвертый) в диагональный ряд с клавишами до, черная, ре. Затем передвинуть пальцы ниже в сле­дующий ряд: черная, ми, фа и еще раз переместить пальцы в последующий ряд: черная, соль, черная. Ученик исполняет упражнение третьим пальцем на клавише соль (без счета), затем педагог играет свою партию, объясняя, что резкие диссонирующие аккор­ды в начале пьесы (два такта вступления) - это скрип старых, проржавевших качелей, а потом они «разой­дутся» и споют песенку.

Пьеса исполняется в ансамбле.

4. Игра по слуху: «Чук-чук» (детская песенка  для исполнения правой рукой)

Задачи: закрепление темы «Клавиша фа»; игра на четырех клавишах: фа, ми, ре, до; освоение поло­жения руки при смене рядов во время перемещения кисти на клавиатуре вверх-вниз.

Анализ строения фраз (их четыре: вторая, третья, четвертая фразы имеют повторное строение, т. е, они одинаковы по ритму и мелодии: смена меха между фразами, сов­падает со вдохом).

Педагог. Осваиваем положение пр ав ой руки. Кисть необходимо расположить так, чтобы под вторым, третьим, четвертым пальцами оказались соответственно клавиши до, черная (до-диез), ре, находящиеся в поперечном ряду. Большой палец находится за грифом, чуть выше указательного. Кончики пальцев «смотрят» вниз. «Окошечко» (пространство между первым и вторым пальцами и грифом) открыто. Предплечье и кисть образуют почти прямую линию, плечо чуть отведено в сто­рону от корпуса исполнителя.

Такое положение руки и пальцев называется первой позицией.

Это положение кисти и большого пальца не является раз и навсегда неизменным, в дальней­шем оно будет меняться в процессе игры (показ педагога), и тогда мы познакомимся со второй л третьей позицией.

Запомни: позиция - это определенное поло­жение кисти и пальцев на клавиатуре.

При исполнении песенки «Чук-чук» будут задействованы белые клавиши двух попереч­ных рядов: до, черная (до-диез), ре и следующе­го, располагающегося чуть ниже по клавиатуре ряда - черная (ре-диез), ми, фа (названия чер­ных клавиш учащемуся не сообщаются).

Мы можем сыграть мелодию, не глядя на клавиатуру, соблюдая следующие условия:

применяем правило: у каждого ряда есть свой палец - «хозяин». Второй палец - «хозя­ин» первого ряда, третий — второго ряда, четвертый — третьего ряда; играем на белых клавишах, не меняя по­зиции, перемещая руку вверх-вниз из одного поперечного ряда в другой.

Песенка «Чук-чук» разучивается по методике, изложенной в уроке 7.

5. Стихотворение «Размер»

Отрабатывается интонационная выразительность (спокойно, удивленно, уверенно, вопросительно) с последующей записью на магнитофон.

  6. «Топ-топ» (упражнение для левой руки)
Данное упражнение сложнее предыдущих в пла­не овладения двумя видами туше. Поэтому для усвоения двигательных задач необходимо затратить несколько больше времени (три урока), не спешить с аудиозаписью.

Проводится работа над отрывистым исполнени­ем аккордов при одновременно плавном меховедении. Используются образные сравнения: Мажорик худенький, поэтому аккорд легкий (полунажим), Винни-Пух толстенький — оттого и бас тяжелый (полный нажим).

Полезен сравнительный показ: исполнение пе­дагогом музыкального произведения, например, «Польки» М. Глинки с двумя вариантами аккомпа­немента — перегруженным и неперегруженным ак­кордами.

7.        Слушание музыки: музыкальная виктори­на — Й. Гайдн. «Военный марш»; Л. Бекман-Щербина.  «Влесу родилась елочка»; «Украинская полька»

Педагог предлагает ученику определить, к какому из трех основных жанров (песня, та­нец, марш) относятся прозвучавшие музыкальные произведения.

Домашнее задание

Правой рукой учить песенку «Чук-чук», иг­рать ее со счетом вслух. Левой рукой учить упражнение «Топ-топ», осваивать полный нажим баса и полуна­жим  аккорда,  сохраняя  плавное  меховедение;  играть  со  счетом  вслух,  (на и «молчок»). Закрепить упражнение «Качели» для правой руки. Игры «Кто первый?» и «Вперед, солдат!» - играть с родителями по материалу пройден­ных тем. Работать по музыкальным прописям.