Как научить ребенка собирать портфель
Для того, чтобы научить ребенка собирать портфель, необходимо выработать у него навыки самоконтроля. Делается это в три этапа.
Сначала покажите, как правильно собрать свой портфель. Показали?
Первый этап – вместе с вами и под вашим контролем. Ребенок собирает портфель самостоятельно, но в вашем присутствии. Внешний контроль (ваш) поможет ребенку сосредоточиться и не бросить начатое на полдороге. Когда ребенок освоит всё как следует – учимся дальше. Второй этап – вместе с предметом, вас заменяющим. Ребенок собирает портфель без вас. Вы уходите. НО! Оставляете вместо себя какой-то предмет заменитель. «Вот твой робот-трансформер. Я посажу его вот сюда – пусть он посмотрит, как ты умеешь…», «Кукла портфель собирать не умеет – покажешь ей, как?!». Удивительно, но даже школьникам этот прием помогает. Предмет-заменитель помогает ребенку перевести внешний контроль (родительский, взрослый) в самоконтроль. Третий этап – полностью самостоятельно. Ребенок собирает портфель без вас и без «вас-заменителей». (Я делаю сам, делаю так, как надо.) Только на этом этапе начинается самоконтроль.Итак, вот алгоритм наших действий:
сначала потом и наконец
вместе со взрослым >>> вместе с заменителем >>> самостоятельно
Итак, все три этапа пройдены. Можно ли считать, что дело сделано? НЕТ.
Сначала всегда идет обучение, потом – закрепление. Новый навык надо закрепить. Как закрепляется? ПРОВЕРКОЙ И ОДОБРЕНИЕМ.
Доверяйте, но проверяйте
Поскольку бывают срывы и недоразумения, взрослые должны продолжать контролировать. Но – контролировать по-другому. ТАКТИЧНО, чтобы ребенку было не стыдно и не обидно, и не казалось, что ему не доверяют. Лучше всего – проверять будто бы ненароком. И каждый раз, когда сам вспомнил о деле, когда сделал самостоятельно – оценивать его по достоинству. («Мне нравится, всё положил как надо», «Учительница будет довольна»).
А если забыл?
Нужно напомнить косвенно – намекнуть. «Сделал задание? Не спеши – мы тебя подождем, пока соберешь свой портфель».
Если ребенок упорно забывает – значит, навык и привычка еще не сформировались. Что делать? Возвращайтесь к первому этапу.
Еще можно сделать «напоминалку». Что может стать полезной «напоминалкой»? Да что угодно! Будильник, мобильник, какой-то символический знак. Главное – связать в сознании ребенка этот знак и то дело, которое он должен выполнить. Одна мама предложила забывчивой дочке на спинку стула привязать розовый бант. «Как бант увидишь – вспомнишь про ранец». Так и вышло – закончит девочка делать уроки, встанет, бант увидит – и вспомнит.
Такие же три хода необходимы, чтобы ребенок научился сам делать уроки!
Алгоритм наших действий:
сначала потом и наконец
вместе со взрослым >>> вместе с заменителем >>> самостоятельно
Я, ваш верный друг Портфель, хочу, чтобы вы запомнили, что:
Сами вещи не растут,
Сделать вещи - нужен труд.
Карандаш тетрадь, перо,
Ручку, ластик, стол, окно,
парту, книжку - береги,
не ломай, не мни, не рви.
Прежде, чем пойдешь ты в школу,
Загляни-ка в свой портфель:
Всё к урокам там готово?
Всё на месте? Ты проверь!
Педагог-психолог:
