Задания на анализ и синтез

Задания на анализ и синтез.

1 - вариант

1.Структурными компонентами листа растения являются:

А – листовая пластинка, жилки, черешок, прилистники

В – основание черешка, листовая пластинка, прилистники, жилки

С – листовая пластинка, черешок, основание черешка, прилистники

Ответ: С  1 балл

2. Цветок яблони имеет:

А – один пестик, 4 лепестка, тычинок много, 4 чашелистика

В – один пестик, 5 лепестков, тычинок много, 5 чашелистиков

С – много пестиков, 5 лепестков, 5 тычинок, 4 чашелистика

Ответ: В  1 балл

3.Собрать цветок можно из:

А – пестиков, тычинок, лепестков венчика, чашелистиков

В – чашелистиков, стебля, лепестков, тычинок

С – лепестков, чашелистиков, пестиков, стебля

Ответ: А  1 балл

4. При взаимодействии воды и углекислого газа на свету в листьях зеленых растений образуется:

А – хлорофилл, кислород, водород

В – углеводы (сахара), кислород

С – кислород, водород, углеводы

Ответ: В  1 балл

5. Найти лишнее понятие и критерии деления:

А – бактерии  Б – животные  С – растения

А – лишнее понятие – бактерии по наличию ядра

В – лишнее понятие – бактерии по количеству ядер

С – лишнее понятие – бактерии по среде обитания

Ответ: А  1 балл

6. Найти правильное объяснение лишнего понятия:

А – лист сирени  В – лист берёзы  С – лист шиповника

А – лишнее понятие – лист шиповника по жизненной форме растения

В - лишнее понятие – лист шиповника по количеству листовых пластинок

С - лишнее понятие – лист шиповника по жилкованию

Ответ: В  1 балл

7. Определите правильную последовательность действий  приготовления  препарата чешуи кожицы лука:

А - на предметное стекло помещают каплю воды, пинцетом отрывают чешую кожицы лука и помещают в каплю воды, покрывают покровным стеклом объект

В – снимают чешую кожицы лука, объект помещают на покровное стекло и добавляют каплю воды

С – на предметное стекло помещают покровное стекло, на покровное стекло помещают предмет – кожицу луковицы и смачивают его водой

Ответ: А  0 – 3 балла

8. Как доказать, что лист рябины является сложным листом?

А – лист, который имеет на черешке несколько листовых пластинок, называется сложным  листом

Лист рябины имеет на черешке несколько листовых пластинок.

Следовательно,  лист рябины – сложный лист.

В – Сложный лист – это лист, у которого на черешке несколько листовых пластинок

Лист рябины имеет на черешке несколько листовых пластинок.

Следовательно,  лист рябины – сложный лист.

С - лист, который имеет на черешке несколько листовых пластинок, называется сложным листом

Следовательно,  лист рябины – сложный лист.

Ответ: А  0 – 3 баллов

Всего 12 баллов

«5» - 10 – 12 баллов

«4» - 7 -9 баллов

«3» - 5 – 6 баллов 

2 вариант

1.Структурными компонентами вегетативной почки растения являются:

А – почечные чешуи, зачаточный стебель, зачаточные цветки

В – зачаточные листья, конус нарастания, зачаточные почки

С – зачаточные листья, зачаточные почки, зачаточный стебель, почечные чешуи

Ответ: С  1 балл

2. Цветок ярутки полевой имеет:

А – один пестик, 4 лепестка, тычинок много, 4 чашелистика

В – 4 чашелистика, 4 лепестка, 6 тычинок, один пестик

С – много пестиков, 5 лепестков, 5 тычинок, 4 чашелистика

Ответ: В  1 балл

3.Собрать семя двудольного растения можно из:

А – кожура семени, 2 семядоли, зар. корешок, зар. стебелёк, зар. листья 

В – эндосперм, 1 семядоля, зар. корешок, зар. стебелёк, зар. листья 

С – лепестков, чашелистиков, пестиков, стебля

Ответ: А  1 балл

4. При взаимодействии воды и углекислого газа на свету в листьях зеленых растений образуется:

А – хлорофилл, кислород, водород

В – кислород, водород, углеводы

С – углеводы (сахара), кислород

Ответ: С  1 балл

5. Найти лишнее понятие и критерии деления:

А – сине-зелёные водоросли  Б – животные  С – растения

А – лишнее понятие – сине-зелёные водоросли по наличию ядра

В – лишнее понятие – сине-зелёные водоросли по количеству ядер

С – лишнее понятие – сине-зелёные водоросли по среде обитания

Ответ: А  1 балл

6. Найти правильное объяснение лишнего понятия:

А – лист сирени  В – лист черёмухи  С – лист земляники

А – лишнее понятие – лист земляники по жизненной форме растения

В - лишнее понятие – лист земляники по количеству листовых пластинок

С - лишнее понятие – лист земляники по жилкованию

Ответ: В  1 балл

7. Определите правильную последовательность действий  работы с микроскопом:

А - свет направить зеркалом, приготовить препарат и поместить его на пред. столик, опустить тубус до упора, смотря в окуляр, медленно поднимать тубус, пока не появиться изображение объекта

В – свет направить зеркалом, приготовить препарат и поместить его на пред. столик, смотреть в окуляр, медленно поднимать тубус, пока не появиться изображение объекта

С – опустить тубус до упора, смотря в окуляр, медленно поднимать тубус, пока не появиться изображение объекта

Ответ: А  0 – 3 баллов

8. Как доказать, что лист каштана является сложным листом?

А – лист, который имеет на черешке несколько листовых пластинок, называется сложным  листом

Лист каштана имеет на черешке несколько листовых пластинок.

Следовательно,  лист каштана – сложный лист.

В – Сложный лист – это лист, у которого на черешке несколько листовых пластинок

Лист каштана имеет на черешке несколько листовых пластинок.

Следовательно,  лист каштана – сложный лист.

С - лист, который имеет на черешке несколько листовых пластинок, называется сложным листом

Следовательно,  лист каштана – сложный лист.  0 – 3 баллов

Ответ: А  Всего 12 баллов

«5» - 10 – 12 баллов

«4» - 7 -9 баллов

«3» - 5 – 6 баллов 

Задания на сравнение

1 вариант

1.Общим признаком прокариотов и эукариотов является:

А – способность к самостоятельному существованию.

В – наличие ядра в клетке

С – способность к накоплению в клетках хитина

Ответ: А  1 балл

2.Растительная клетка и животная клетка имеют общий признак в строении:

А – хлоропласты

В – ядро

С – целлюлозная оболочка

Ответ: В  1 балл

3. Категориям  общее – особенное – единичное соответствует цепочка понятий:

А – плоды – многосемянные плоды – плоды мака

В -  плоды винограда – ягода – сочные

С – невскрывающиеся плоды – плоды дуба – сухие плоды

Ответ: А  1 балл

4. Плод сливы и гороха можно сравнить

А – по способу распространения семян

В – по количеству семян

С – по строению околоплодника

Д – по способу рассыпания семян

Е – по размерам

Ответ: А, В,С, Д, Е  0- 2 балл

5. Дополнить высказывания:

1.По сравнению с однодольными растениями, которые имеют в зародыше семени------семядолю, двудольные растения имеют в зародыше семени-------- семядоли  0 – 2 б

2.В отличие от двудольных растений, которые имеют ------------------- корневую систему, однодольные растения имеют---------------------------- корневую систему  0 – 2 б

3. В отличие от двудольных растений, которые имеют------------------ и -------------

жилкование в листьях, однодольные растения имеют----------------- и ------------------

жилкование в листьях  0 – 4 б

Ответ: 1 - одну, две

2 - стержневую, мочковатую

3 - сетчатое, пальчатое, дуговое, параллельное  0 – 8 баллов

6. Установите соответствие между конкретными понятиями и их признаками:

Горох Ландыш пшеница

А – однодольные В – двудольные С – жилкование дуговое Д – жилкование параллельное Е – жилкование сетчатое Ф – плод зерновка Ж – плод боб

Ответ: 1-В, Е, Ж 

  2 –А, С,

  3 – А, Д, Ф  0 – 3 балла

7. Установите соответствие между растениями и их жизненными формами: 

1. Дерево 2. Кустарник 3. Травянистое растение

А - Одуванчик В - Кипарис С - Тюльпан Д - Сирень Е - Береза Ф - Ель Ж - Малина

Ответ: 1 – В, Е, Ф

  2 – Д, Ж

  3 – А, С  0 – 3 балла

  Всего: 19 баллов

  «5» - 16 – 19 баллов

  «4» - 12 – 15 баллов

  «3» - 9 -11 баллов

2 вариант

1.Ягодовидные плоды делятся на ягоду, яблоко и тыквину

А – по расположению семян в мякоти плода

В – по наличию/ отсутствию косточки

С – по количеству семян

Ответ: А  1 балл

2.Растительная клетка отличается от животной наличием

А – хлоропластов

В – ядра

С – цитоплазмы

Ответ: А  1 балл

3. Категориям  общее – особенное – единичное соответствует цепочка понятий:

А – плоды – сухие плоды – плоды фасоли

В -  плоды вишни – костянка – сочные

С – невскрывающиеся плоды – плоды дуба – сухие плоды

Ответ: А  1 балл

4. Плод вишни и фасоли можно сравнить

А – по способу распространения семян

В – по количеству семян

С – по строению околоплодника

Д – по способу рассыпания семян

Е – по размерам

Ответ: А, В,С, Д, Е  0 – 2 балла

5. Дополнить высказывания:

1.По сравнению с простыми листьями, которые имеют ------пластинку на черешке, сложные листья имеют--------------  0 – 2 б

2.Так же как и простые листья, сложные листья имеют следующие части: листовую----------,

-----------------,-----------------,----------------------.  0 – 4б

Ответ: 1 - одну, несколько листовых пластинок,

  2 – пластинку, черешок, основание черешка. прилистники  0 – 8 баллов

6. Установите соответствие между конкретными понятиями и их признаками:

Фасоль Тюльпан Овес

А – однодольные В – двудольные С – жилкование дуговое Д – жилкование параллельное Е – жилкование сетчатое Ф – плод зерновка Ж – плод боб

Ответ: 1-В, Е, Ж 

  2 –А, С,

  3 – А, Д, Ф  0 – 3 балла

7. Установите соответствие между растениями и их жизненными формами: 

1. Дерево 2. Кустарник 3.Травянистое растение

А - Крапива В - Сосна С - Ромашка Д - Крыжовник Е - Береза Ф - Ель Ж - Жимолость

Ответ: 1 – В, Е, Ф

  2 – Д, Ж

  3 – А, С  0 – 3 балла

  Всего: 19 баллов

  «5» - 16 – 19 баллов

  «4» - 12 – 15 баллов

  «3» - 9 -11 баллов

Операции «Определение» и «Деление»

1 вариант

Определение понятия «Лист – это орган растения, который является частью побега» является:

А – генетическим

В – структурным

С – функциональный

Ответ: В  1 балл

Понятие «Однодольные растения» является ближайшим родовым признаком для пары понятий:

А – злаковые растения, лилейные растения

В – крестоцветные растения, розоцветные растения

С – бобовые растения, сложноцветные растения

Ответ: А  1 балл 

Проанализировав  определения, установите соответствие между определениями и допущенными в них логическими ошибками:

1.Тычинка – мужской репродуктивный орган цветка, состоит из тычиночной нити и пестика 2. Орган – выполняет определённую функцию. Основными органы высших растений – это корень и побег 3. Корневая система –совокупность корней одного растения. Эта совокупность корней состоит из главного корня, боковых и придаточных корней. Различают мочковатую и стержневую корневые системы.

А – В определении используется ложный видовой признак В – Использован повтор (тавтология) С – Не указан родовой признак

Ответ: 1 – А, 2 – С,  3 – В  0 – 3 баллов

Указать каждому понятию ближайший родовой признак

Однодольное растение Двудольное растение Генеративная почка

А – жилкование листьев параллельное или дуговое В – корневая система стержневая С – плод сочный костянка А – жилкование листьев параллельное или дуговое В – корневая система стержневая С – плод сухой боб А – зачаточные цветки В – зачаточные почки С – зачаточный стебель

Ответ: 1 – А, 2 – В, 3 – А  0 – 3 баллов

5.Обобщить пары понятий до ближайшего родового признака:

Пшеница, кукуруза

А – семейство лилейные

В – семейство злаковые

С – семейство крестоцветные

Яблоня, шиповник

  А – семейство розоцветные

В – семейство бобовые

С – семейство крестоцветные

Подсолнечник, одуванчик

А – семейство крестоцветные

В – семейство злаковые

С – семейство сложноцветные

Ответы: 1 – В, 2 – В, 3- С  0 – 3 баллов

6.Установить соответствие между  видами плодов и конкретными примерами плодов

1. Сухие плоды 2. Сочные плоды

А - Плод боб В - Плод зерновка С - Плод костянка Д - Плод стручок Е - Плод коробочка Ж - Плод орех З - Плод ягода

Ответы: 1 – А, В, Д, Е, Ж  2 – С, З  0 – 2 баллов

7.Установить соответствие между конкретными растениями и семействами, к которым они относятся

1Василёк синий 2. Табак душистый 3. Капуста цветная 4. Лилия тигровая 5. Чина луговая

А – Семейство мотыльковые В – Семейство розоцветные С - Семейство крестоцветные Д – Семейство сложноцветные Е – Семейство лилейные

Ответы: 1 – Д, 2 – А, 3 – С, 4. – Е, 5 – А  0 – 3 баллов

8. Определение понятия «Фотосинтез – процесс образования органических веществ из неорганических в клетках зеленых растений при участии энергии света» является:

А – генетическим

В – структурным

С – функциональный

Ответ: С  1 балл

  Всего: 17 баллов

  «5» - 15 – 17 баллов

  «4» - 11 – 14 баллов

  «3» - 8 – 10 баллов

Операции «Определение» и «Деление»

2 вариант

Определение понятия «Корень – один из основных вегетативных органов растений, служащий для прикрепления к субстрату и поглощения из него воды и минеральных питательных веществ» является:

А – генетическим

В – структурным

С – функциональный

Ответ: С  1 балл

Понятие «Двудольные  растения» является ближайшим родовым признаком для пары понятий:

А – злаковые растения, лилейные растения

В – крестоцветные растения, розоцветные растения

С – ландыш майский, лилия тигровая

Ответ: В  1 балл 

Проанализировав  определения, установите соответствие между определениями и допущенными в них логическими ошибками:

1.Тычинка – мужской репродуктивный орган цветка, состоит из тычиночной нити и пестика 2. Тычинка – мужской репродуктивный орган цветка, этот мужской репродуктивный орган состоит из тычиночной нити и пыльника 3. Тычинка – состоит из тычиночной нити и пестика

А – В определении используется ложный видовой признак В – Использован повтор (тавтология) С – Не указан родовой признак

Ответ: 1 – А, 2 – В,  3 – С  0 – 3 баллов

Указать каждому понятию ближайший родовой признак

Ромашка полевая Душистый горошек Земляника лесная

А – соцветие корзинка В – плод боб С – в цветке чашелистиков пять А – соцветие корзинка В – плод боб С – в цветке чашелистиков пять А – соцветие корзинка В – плод боб С – в цветке чашелистиков пять

Ответ: 1 – А, 2 – В, 3 – С  0 – 3 баллов

5.Обобщить пары понятий до ближайшего родового признака:

Капуста, редька

А – семейство лилейные

В – семейство злаковые

С – семейство крестоцветные

Яблоня, абрикос

  А – семейство розоцветные

В – семейство бобовые

С – семейство крестоцветные

Подсолнечник, ромашка

А – семейство крестоцветные

В – семейство злаковые

С – семейство сложноцветные

Ответы: 1 – С, 2 – А, 3- С  0 – 3 баллов

6.Установить соответствие между  видами плодов и конкретными примерами плодов

1. Сухие плоды 2. Сочные плоды

А - Плод зерновка В - Плод костянка С - Плод боб Д - Плод коробочка Е - Плод тыквина Ж - Плод орех З - Плод ягода

Ответы: 1 – А, С, Д, Ж  2 – В, Е, З  0 – 2 баллов

7.Установить соответствие между конкретными растениями и семействами, к которым они относятся

1Одуванчик лекарственный 2. Акация серебристая 3. Ярутка полевая 4. Лилия тигровая 5. Шиповник обыкновенный

А – Семейство мотыльковые В – Семейство розоцветные С - Семейство крестоцветные Д – Семейство сложноцветные Е – Семейство лилейные

Ответы: 1 – Д, 2 – А, 3 – С, 4. – Е, 5 – В  0 – 3 баллов

8. Определение понятия «Развитие – качественное изменение в строении и жизнедеятельности живого организма и его частей» является:

А – генетическим

В – структурным

С – функциональный

Ответ: С  1 балл

  Всего: 17 баллов

  «5» - 15 – 17 баллов

  «4» - 11 – 14 баллов

  «3» - 8 – 10 баллов

Задания на умозаключения.

1вариант

Определить вид умозаключения:

Пшеница является растением семейства злаковые и имеет плод зерновку

Кукуруза является растением семейства злаковые и имеет плод зерновку

Овёс является растением семейства злаковые и имеет плод зерновку

Ячмень является растением семейства злаковые и имеет плод зерновку

Пшеница, кукуруза, овёс, ячмень – все растения семейства злаковые

Следовательно:

Все растения семейства злаковые имеют плод зерновку

Ответ: индуктивное (от частного к общему)  1 балл

Дополнить средним термином умозаключение:

Все деревья – это растения

Берёзы – это-----------------

Следовательно:

Берёза – это растение

Ответ: средний термин – деревья (дедуктивное умозаключение – от общего к частн.) 1 балл

Определить больший и меньший термины в следующем умозаключении:

Все деревья – это растения

Берёзы – это деревья

Следовательно:

Берёза – это растение

Ответ: больший термин – растения

  меньший термин – береза  0 – 2 балла

Проверить правильность формулировки умозаключения.

1.  Все звери – животные

  Комар – животное

  Следовательно:

  Комар – зверь

2.  Все берёзы – деревья

  Все деревья – это растения

  Следовательно:

  Все деревья – это берёзы

Ответ: 1 – неверное умозаключение

  2 -  неверное умозаключение  0 – 2 балла

Определите вид умозаключения, его средний термин:

Ни одна роза не является деревом.

Все розы – растения

Следовательно:

Некоторые растения не деревья.

Ответ:1.  индуктивное умозаключение,

  2. средний термин – роза  0 – 2 балла

  Всего: 8 баллов

  «5» - 7  – 8 баллов

  «4» - 5 – 6 баллов

  «3» - 3 – 4 баллов

вариант

1.  Определить вид умозаключения:

Горох является растением семейства мотыльковые и имеет плод боб

Фасоль является растением семейства мотыльковые и имеет плод боб

Люпин является растением семейства мотыльковые и имеет плод боб

Соя является растением семейства мотыльковые и имеет плод боб

Горох, фасоль, люпин, соя – все растения семейства мотыльковые

Следовательно:

Все растения семейства мотыльковые имеют плод боб

Ответ: индуктивное (от частного к общему)  1 балл

2.Дополнить средним термином умозаключение:

Все кустарники – это растения

Шиповник – это-----------------

Следовательно:

Шиповник – это растение

Ответ: средний термин – кустарники(дедуктивное умозаключение – от общего к част.) 1 балл

3.Определить больший и меньший термины в следующем умозаключении:

Все кустарники– это растения

Шиповники – это кустарники

Следовательно:

Шиповник – это растение

Ответ: больший термин – растения

  меньший термин – шиповник  0 – 2 балла

4.Проверить правильность формулировки умозаключения, определить его вид

1Горох, растение, у него есть плод боб, видоизмененные листья усы

Бобы, растение, у него есть плод боб, образуются клубеньковые бактерии на  корнях

Следовательно:

У бобов есть видоизмененные листья усы

Ответ: 1 – неверное умозаключение

  2 – ложное по аналогии

  0 – 2 балла

Определите вид умозаключения, его средний термин:

Ни один одуванчик  не является деревом.

Все одуванчики – растения

Следовательно:

Некоторые растения не деревья.

Ответ:1.  индуктивное умозаключение,

  2. средний термин – роза  0 – 2 балла

  Всего: 8 баллов

  «5» - 7  – 8 баллов

  «4» - 5 – 6 баллов

  «3» - 3 – 4 баллов

Задания на установление причинно – следственных связей

1 вариант

1.Рассуждение на тему, выраженную вопросом – суждения:

- По какой причине у кактуса появились колючки?

- Почему  растение росянка круглолистная питается насекомыми?

- Вследствие чего у гороха появились видоизмененные листья – усики?

- Почему некоторые листья барбариса превратились в колючки?

  0 – 4 баллов

2. Дидактическая игра «Понимание причины»

- Чем объяснить, что плод дуба  (желудь) относится к сухим плодам?

- Чем объяснить, что у растений появился орган цветок?

- Чем объяснить, что в природе существуют насекомоядные растения?

  0 – 3 баллов

3.Восстановить пропущенные элементы причинно – следственной связи:

Причина	Следствие/причина	следствие
Слияние яйцеклетки и 2-х спермиев	Двойное оплодотворение у цветковых растений	Образование плодов и питательного вещества
Нехватка влаги в пустыне	Превращение листьев кактуса в колючки	Сохранение влаги в стеблях кактуса
Помещение сухого семени фасоли в воду	Набухание семени	Прорастание семени
Созревание семян в коробочке мака	Раскрытие коробочки и попадание семян на почву	Прорастание семян во влажной почве

  0 – 4 баллов

4.Выбрать следствие для указанной причины:

1.Нехватка влаги в пустыне для растений

А – превращение листьев растений в колючки

В – частый полив растений водой

С – затенение растений от солнца

2. Нехватка минеральных веществ  у растений, произрастающих на болотистой почве:

А – внесение минеральных удобрений в почву

В – образование ловчих (для насекомых) листьев у растений

С – изменение окраски листьев

Ответ: 1 – А, 2 – В  0 – 2 балла

5.Найти причины возникновения противоречия:

Несмотря на то, что большинство растений имеют листья, кактусы вместо листьев имеют колючки.

  1 балл

Всего: 14 баллов

«5» -11 – 14баллов

«4» -8 – 10 баллов

«3» -5 – 7 баллов

2 вариант

1.Рассуждение на тему, выраженную вопросом – суждения:

- По какой причине у кактуса появились колючки?

- Почему  растение непентес питается насекомыми с помощью ловчих листьев?

- Вследствие чего у чины луговой появились видоизмененные листья – усики?

- Почему некоторые листья барбариса превратились в колючки?

  0 – 4 баллов

2. Дидактическая игра «Понимание причины»

- Чем объяснить, что плод вишни  (костянка) относится к сочным плодам?

- Чем объяснить, что у водорослей нет органов?

- Чем объяснить, что в природе существуют насекомоядные растения?

  0 – 3 баллов

3.Восстановить пропущенные элементы причинно – следственной связи:

Причина	Следствие/причина	следствие
Удаление верхушки корня во время пикировки рассады	Рост главного корня в длину прекращается	Образование большого количества боковых и придаточных корней
Поступление питательных веществ от листьев к главному корню моркови	Утолщение главного корня	Образование корнеплода моркови
Поедание побегов барбариса травоядными животными	Часть листьев барбариса превратились в колючки	Видоизменение листьев
Нехватка света у стелющегося побега гороха	Образование видоизменения листьев - усиков	Усики гороха закрепляют цепляющийся стебель за опору ближе к свету

  0 – 4 баллов

4.Выбрать следствие для указанной причины:

1.Нехватка света у стелющегося побега гороха:

А – превращение части листьев в усики

В – уменьшение образования питательных веществ

С – изменение окраски листьев гороха

2. Нехватка минеральных веществ  у растений, произрастающих на болотистой почве:

А – внесение минеральных удобрений в почву

В – образование ловчих (для насекомых) листьев у растений

С – изменение окраски листьев

Ответ: 1 – А, 2 – В  0 – 2 балла

5.Найти причины возникновения противоречия:

Несмотря на то, что во время пикировки рассады томатов удаляется верхушка главного корня, через некоторое время увеличивается количество корней.

  1 балл

Всего: 14 баллов

«5» -11 – 14баллов

«4» -8 – 10 баллов

«3» -5 – 7 баллов