Особенности размножения и развития рыб

Шурыгина Галина  Александровна

  учитель биологии - химии

  МАОУ СОШ №4 п. Новоорск 

  Новоорского района

  Оренбургской области

Название предмета  Биология

Класс 7

УМК (название учебника, автор, год издания) 

,   «Биология»  учебник для  7  класса  общеобразовательных  организаций  - 4-е издание — М.:  ООО  «Русское слово» - учебник,  2017.- 296 с. : ил. - (Инновационная школа).

Уровень обучения (базовый, углубленный, профильный)  базовый

Тема урока  Особенности размножения и развития рыб.

Общее количество часов, отведенное на изучение темы  7 час

Место урока в системе уроков по теме  Урок № 4 по разделу «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы»

Цель:  формирование представлений об особенностях развития и размножения рыб как обитателей водной среды

Задачи:  познакомить обучающихся с особенностями  размножения и развития рыб как обитателей водной среды; сформировать представление о сложном поведении рыб  во время нереста; продолжить формирование универсальных учебных действий на основе тематического содержания урока; сформировать условия для развития познавательного интереса к предмету и повышения мотивации учения.

Планируемые результаты

Предметные УУД:

Описывать особенности размножения рыб.

Различать на рисунках и таблицах стадии развития рыбы.

Характеризовать условия, необходимые для нереста различных видов рыб.

Приводить примеры проходных рыб.

Сравнивать особенности поведения различных видов рыб во время нереста

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нём главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, составлять конспект урока в тетради. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Проводить сравнение биологических объектов и выделять их существенные признаки, готовить сообщения и презентации. Личностные УУД: эстетическое восприятие природы. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе. Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения. Навыки самооценки и самоконтроля. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения

Личностные:

Познавательный интерес к изучению биологии.

Представлению об усложнении организмов в процессе исторического развития.

Принятие правил работы в кабинете  биологии во время проведения лабораторных занятий

Техническое обеспечение урока:  учебник; таблицы и рисунки с изображением внутреннего строения речного окуня; влажный препарат  Стадии развития рыбы; инструктивные карточки

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы)

1. CD-ROM. Биология. 7 класс, , А. Н., , «Текущий и итоговый контроль», М; «Русское слово»,  2015.

2.,   Биология.  7 класс. Рабочая тетрадь. Линия "Ракурс". ФГОС, 2016 г.

3.,  Биология. 7 класс, Методическое пособие (Линия "Ракурс") ФГОС, 2016

4. . Биология 7 класс. Методические рекомендации  по проведению лабораторных работ.  Линия «Ракурс» ФГОС, 2016

5.   Текущий и итоговый контроль по курсу «Биология»  для 7 класса общеобразовательных  организаций – М.: слово»

Урок №4

Тема: Особенности размножения и развития рыб.

Цель:  формирование представлений об особенностях развития и размножения рыб как обитателей водной среды

Задачи:  познакомить обучающихся с особенностями  размножения и развития рыб как обитателей водной среды; сформировать представление о сложном поведении рыб  во время нереста; продолжить формирование универсальных учебных действий на основе тематического содержания урока; сформировать условия для развития познавательного интереса к предмету и повышения мотивации учения.

Оборудование: учебник; таблицы и рисунки с изображением внутреннего строения речного окуня; влажный препарат  Стадии развития рыбы; инструктивные карточки

Структура  урока:

Проверка знаний Актуализация знаний Изучение нового материала Обобщение и закрепление знаний Задание на дом

Ход урока:

Проверка знаний

Раздаются карточки некоторым обучающимся:

Карточка №1 Рассмотрите рисунок, сделайте обозначения: Опишите форму тела рыб. От чего она зависит? Приведите примеры. Какие органы чувств характерны для рыб? Каково их значение?

Карточка №2 Назовите общие признаки представителей типа хордовые. Рассмотрите рисунок, сделайте обозначения:         Карточка №3 Охарактеризуйте водную среду обитания. Назовите парные и непарные плавики рыбы. Каково их значение? Опишите строение кровеносной системы ланцетника. Сравните её с кровеносной системой кольчатых червей.

Карточка №4 Предложите способ определения возраста рыбы. По каким признакам ланцетника относят к хордовым животным? Охарактеризуйте приспособленность рыб к водной среде обитания.

Карточка №5 1) Рассмотрите рисунок, сделайте обозначения: Докажите, что рыб можно отнести к типу хордовые. В поверхностном слое океана плавают серебристые рыбы, на глубине 200-400метров – красноватого цвета, а ещё глубже – фиолетовые и черные. А вот донные рыбы вовсе не окрашены. Раскройте причины различий в окраске рыб.

Карточка №6 Дайте определения понятий: хорда, замкнутая кровеносная система. Заполните пропуски: Ланцетники относятся к подтипу… Как и у всех представителей типа …, центральная часть нервной системы расположена на … стороне тела, над … . Под хордой расположена … система. Кровеносная система … типа. Функции сердца у ланцетника  выполняют … Что такое орган боковой линии? Какова его роль?

Остальные обучающиеся отвечают на вопросы:

Наука, изучающая рыб … (ихтиология) Среда обитания рыб … (водная) Органы дыхания рыб … (жабры) Кожа рыб покрыта … (чешуёй) Рыбы, которые могут жить как в море, так и в реке … (проходные) На границе головы и туловища располагаются … (жаберные крышки) Грудные и брюшные плавники это … (парные) Направление и силу течения воды, а так же глубину рыба определяет с помощью … (боковой линии) Сердце рыбы … (двухкамерное) Температура тела рыбы зависит от температуры окружающей среды, следовательно, рыбы (холоднокровные)

3. Изучение нового материала

Большинство рыб являются раздельнополыми животными, далеко не у каждого вида рыб есть ярко выраженные внешние различия между самцами и самками. Узнать, самка перед вами или самец, зачастую мож­но, только изучив внутреннее строение животного. У самок в полости тела находится большой яичник, в котором разви­ваются яйцеклетки (икринки), а у самцов — пара длинных семенников. В период размножения семенники наполнены густой белой жидкостью — молоками, которые содержат мил­лионы сперматозоидов. Половые органы и у самок, и у самцов открываются наружу на брюшной стороне тела половым от­верстием, которое расположено перед анальным плавником. Когда самки выметывают икринки в воду, самцы поливают их семенной жидкостью. Такое оплодотворение называют наруж­ным. Для некоторых рыб характерен половой диморфизм – явление, при котором самец по размерам меньше самки.

Задание:  решите биологичес­кие задачи.

Весной самец колюшки строит гнездо, в которое самка от­кладывает икру. Самец защищает гнездо от хищников и других самцов колюшки, которых отличает от самок по цвету брюшка (оно у самцов краснеет во время нереста). Так же яростно он атакует все красные предметы, появля­ющиеся возле гнезда. Объясните поведение самца колюш­ки. Можно ли считать его разумным? Ответ поясните. Самцы некоторых видов рыб во время нереста строят гнёз­да, охраняют икринки, возвращают в гнёзда выпавших ли­чинок. В это время они ничего не едят. Однако, как только молодь расплывается и переходит к самостоятельному об­разу жизни, самцы готовы её съесть. Как можно объяснить такое явление?

Стадии развития рыбы

4. Обобщение и закрепление знаний.

Вставьте слова в предложения

Рыбы раздельнополые животные. Половые органы самки на­зываются яичники, а у самца семенники. В яичниках созревают яйиеклетки. а в семенниках сперматозоиды. Развитие рыбы начинается с оплодотворённой яйцеклетки. Личинка рыбы от­личается от малька отсутствием плавников. Период размноже­ния рыбы называют нерестом. Рыбы, совершающие во время нереста миграции из солёных водоёмов в пресные, относятся к группе проходных рыб.

Домашнее задание

Прочитать § 34, проверить свои знания,, ответив на вопросы в конце параграфа.