муниципальное образование город Краснодар
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 93
(полное наименование образовательного учреждения)
Утверждено | |
решение педсовета протокол № 1 | |
от августа 2017 года | |
Председатель педсовета | |
Подпись руководителя ОУ | (фамилия, инициалы) |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по | |||
(указать предмет, курс, модуль) | |||
Уровень образования (класс) | |||
основное общее образование 10 «А» (физ-мат), 10 «Б» ,10 «В» классы | |||
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов) | |||
Количество часов | 68 | Уровень | базовый |
(базовый, профильный) | |||
Учитель | , , | ||
Программа разработана на основе | |||
Авторской программы «Русский язык. 10-11 классы» - М.: «Русское слово», 2012г. и Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку Базовый уровень. , и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (указать программу/программы, издательство, год издания при наличии) | |||
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе авторской программы курса «Русский язык.10-11 классы»/ Автор: - М.:Русское слово, 2012 и Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку. Данная программа предполагает работу с учебником , В. Шамшина, . Русский язык. 10-11 классы и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. |
В рабочей программе сохранены содержание, структура авторской программы, но изменено количество часов: 2 часа вместо 1 часа в неделю, согласно школьному базисному плану. |
Цель курса – повторение, обобщение и систематизация знаний, полученных в основной школе. |
Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартами. |
Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако в 10 классе основное внимание уделяется лексике, фонетике, морфемике, морфологии и орфографии; усилена подготовительная работа к ЕГЭ; добавлены часы из Примерной программы для формирования коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций. |
Количество учебных часов в год – 68 ч. |
Таблица тематического распределения часов
№ п/п | Разделы, темы | Авторская программа | Рабочая программа |
1. | Введение | 1 | |
2. | Лексика. Фразеология. Лексикография. | 10 | |
3. | Фонетика. Графика. Орфоэпия. | 2 | |
4. | Морфемика и словообразование. | 4 | |
5. | Морфология и орфография. | 40 | |
6. | Части речи | 21 | |
6.1 | Имя существительное | 3 | |
6.2 | Имя прилагательное | 4 | |
6.3 | Имя числительное | 3 | |
6.4 | Местоимение | 2 | |
6.5 | Глагол | 2 | |
6.6 | Причастие | 2 | |
6.7 | Деепричастие | 1 | |
6.8 | Наречие | 4 | |
6.9 | Слова категории состояния | 1 | |
7. | Служебные части речи | 8 | |
7.1 | Предлог | 2 | |
7.2 | Союзы и союзные слова | 2 | |
7.3 | Частицы | 3 | |
7.4 | Междометие | 1 | |
8. | Уроки контроля и обобщения знаний | 11 | |
ИТОГО: | 34 | 68 | |
2. Содержание обучения |
Введение - 1 час |
Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка. |
ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ - 10 часов |
Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Изобразитель-но-выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография. |
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ. - 2часа |
Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки. Звуки и буквы. Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Орфоэпия. Основные правила произношения. |
МОРФЕМИКА и СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - 3часа |
Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке. |
МОРФОЛОГИЯ и ОРФОГРАФИЯ - 40часов |
Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные написания. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после –Ц. Употребление букв –Э, Е, Ё и сочетания –ЙО в различных морфемах. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний –СЧ, ЗЧ, ТЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки –ПРЕ и –ПРИ. Гласные –И и –Ы после приставок. Употребление –Ъ и –Ь. Употребление прописных букв. Правила переноса слов. |
Ч а с т и р е ч и - 21час |
Имя существительное - 3 часа |
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род имен существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатуры. Число имен существительных. Морфологический разбор имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний. Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их правописание. |
Имя прилагательное - 4 часа |
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных: прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Качественные прилагательные. Сравнительная и превосходная степени качественных прилагательных. Синтетическая и аналитические формы степеней сравнения. Стилистические особенности простых (синтетических) и сложных (аналитических) форм степеней сравнения. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных в современном русском языке. Синонимия кратких и полных форм в функции сказуемого; их семантические и стилистические особенности. Прилагательные относительные и притяжательные. Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор имен прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных. Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на - ий. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание –Н и –НН в суффиксах имен прилагательных. |
Имя числительное - 3 часа |
Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов. Морфологический разбор числительных. Склонение имен числительных. Правописание имен числительных. Употребление имен числительных. Особенности употребления собирательных числительных. |
Местоимение - 2 часа |
Местоимение как часть речи. Разряды и особенности употребления местоимений. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений –ты и –вы. Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений. |
Глагол - 2 часа |
Глагол как часть речи. Основные категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Переходность/непереходность глагола. Возвратные глаголы. Категория наклонения глагола. Наклонение изъявительное, повелительное, сослагательное (условное). Особенности образования и функционирования. Категория времени глагола. Спряжение глаголов. Две основы глаголов. Формообразование глаголов. Морфологический разбор глагола. Правописание глаголов. |
Причастие - 2 часа |
Причастие как особая глагольная форма. Признаки глагола и признаки прилагательного у причастий. Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. -Н и –НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные. |
Деепричастие - 1час |
Деепричастие как глагольная форма. Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги. |
Наречие - 4 часа |
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Слитное написание наречий. Раздельное написание наречий. Дефисное написание наречий. |
Слова категории состояния - 1 час |
Лексико-грамматические группы и грамматические особенности слов категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий на –о, - е и кратких прилагательных –ср. р. ед. ч. Морфологический разбор слов категории состояния. |
С л у ж е б н ы е ч а с т и р е ч и- 8 часов |
Предлог - 2 часа |
Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов. |
Союзы и союзные слова - 2 часа |
Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова. Морфологический разбор союзов. Правописание союзов. |
Частицы - 3 часа |
Частицы как служебная часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц. Правописание частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы –НЕ и –НИ, их значение и употребление. Слитное и раздельное написание частиц –НЕ и –НИ с различными частями речи. |
Междометие - 1 час |
Междометие как особый разряд слов. Междометие и звукоподражательные слова. Морфологический разбор междометий. Правописание междометий. Функционально-стилистические особенности употребления междометий. |
Систематизация и контроль знаний - 10 часов |
Повторение и обобщение – 2часа |
3. Перечень практических работ
№ | Вид работы | Дата проведения 10А(физ-мат) | Дата проведения 10Б | Дата проведения 10В | |
план | факт | план | факт | план | факт |
1 | Контрольное изложение с творческим заданием | ||||
2 | Контрольная работа № 1 по теме «Лексика» | ||||
3 | Контрольное сочинение № 1в формате ЕГЭ по заданному тексту | ||||
4 | Контрольный тест по теме «Орфография» | ||||
5 | Контрольное сочинение № 2 в формате ЕГЭ по заданному тексту | ||||
6 | Контрольный диктант № 1 по теме «Морфология» и «Орфография» | ||||
7 | Контрольный диктант № 2 по теме «Самостоятельные части речи» | ||||
8 | Контрольный диктант № 3 по теме « Служебные части речи» | ||||
9 | Итоговая аттестация. Переводная контрольная работа | ||||
4. Требования к уровню обученности учащихся по предмету
В результате изучения русского языка в 10-ом классе ученик должен
знать/ понимать:
- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках; системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц; понятие языковой нормы, её функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка; компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения; основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
уметь:
- проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию; разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы; проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
аудирование и чтение:
использовать разные виды чтения ( ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;
говорение и письмо
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной, деловой сферах общения, редактировать собственный текст; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка; применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни :
- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения основ филологического образования; совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук.
5. Список рекомендованной учебно-методической литературы
Для учащихся:
, Русский язык.10-11 классы: Учебное пособие - М.: Русское слово, 2015. ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов под редакцией -М.: Национальное образование, 2017. , Русский язык в таблицах 10-11 классы.- М.: Русское слово,2015. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2017,(25 тренировочных вариантов по демоверсии 2017 года), Ростов-на - Дону: Легион, 2017. Русский язык. Нормы речи: Пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенций 10-11 классы, Ростов-на-Дону: Легион, 2017. ,. Русский язык: Типовые тестовые задания ЕГЭ.- М.: Экзамен,2017.
7. , Практикум по стилистике русского языка. Тест; задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.
8. Русская речь: Развитие речи. 10 кл.: Учебное пособие. - М.: Дрофа, 2006.
9. , Пунктуация без секретов: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. - М.: Дрофа, 2002.
Для учителя:
1. Программа курса «Русский язык.10-11 классы»; - М.: Русское слово, 2012.
2. , Русский язык.10-11 кл: Книга для учителя. - М.: 2015.
3., Методические рекомендации к учебнику «Русский язык: Грамматика. Тест. Стили речи. 10-11 кл.»- М.: Просвещение, 2015.
4. , Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Тест. Стили речи. 10-11 кл.». - М.: Просвещение, 2015.
5.Русский язык. Нормы речи: Пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенций 10-11 классы, Ростов-на-Дону: Легион, 2017.
6. , Т. М. Пахнова. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык. Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. – М.: Вербум-М, 2008.
7. , , Русский язык и культура речи./ Под. ред. –М.: ТК Вельби, изд. «Проспект», 2012.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методической кафедры ____________
учителей русского языка и
литературы «29 » августа 2017г.
МАОУ СОШ № 93
от 29 августа 2017 № 1
_____________________
подпись руководителя МК
