Вебинар для родителей дошкольников «Как воспитывать очень активного ребенка»
Слайд 2. Каждый ребенок уникален и неповторим.
И эту истину не нужно доказывать, как, впрочем, и ту, что одни дети причиняют своим родителям из-за особенностей своего поведения гораздо больше хлопот, чем другие.
Если вы увидите ребенка, способного подолгу тихо сидеть или лежать без дела, то наверняка встревожитесь: здоров ли он? Все ли у него в порядке? Ведь дети, как правило, очень подвижны, активны - такова их природа, физиологическая закономерность их развития.
Но есть настолько активные дети, которые минуты не могут посидеть на месте, которые сметают все на своем пути, как торнадо! Будь у них возможность, непременно понеслись бы куда-то в первые же недели жизни, а пока, как волчок, вертятся в кроватке. Стремительное ползание - это только начало. Но едва окрепнут ножки, такие малыши, игнорируя ходьбу, сразу перейдут на бег. И будут без устали носиться, догонять, карабкаться. Изо дня в день.
Вот за ними, действительно, нужен постоянный присмотр. Когда такие дети находятся в общественных местах, они сразу же привлекают к себе всеобщее внимание, поскольку постоянно что-то трогают, хватают, куда-то норовят сбежать, и абсолютно не слушаются родителей. Воспитывать очень активного ребенка сложно. Постоянно необходимо находиться рядом, следить за каждым шагом своего неугомонного чада.
О таких детях часто говорят «гиперактивный ребенок», забывая о том, что это медицинский диагноз, который может поставить только специалист. Давайте разберемся вместе: какую активность ребенка можно считать нормой, а какая заставляет задуматься о визите к врачу. Чем активность отличается от гиперактивности?
Слайд 3. От чего зависит активность ребенка?
Активность ребенка зависит:
- от возрастных особенностей нервной системы;
- от характера, темперамента;
- от эмоционального состояния ребенка;
- от состояния физического и нервно-психического здоровья.
Слайд 4. Активный ребенок – это возрастная норма!
Ближе к году ребенок овладевает навыками ходьбы и начинает энергично пользоваться этими увлекательными возможностями. Стремление к познанию такого неизвестного и привлекательного окружающего мира побуждает его к постоянному действию. Ему хочется все увидеть, потрогать, даже поломать, чтобы заглянуть вовнутрь. Помните: не следует ограничивать естественную подвижность ребенка. Но нельзя и забывать о безопасности малыша в процессе передвижения!
Активность дошкольников связана с возрастной неуравновешенностью нервных процессов, в которых возбуждение преобладает над торможением. Поэтому малыши такие шумные и подвижные, не умеющие полностью контролировать свое поведение. Конечно, взрослым это неудобно. Но при правильном воспитании уже ближе к 6-7 годам ребенок научается управлять своим поведением, что позволяет ему приступить к школьному обучению.
Слайд 5. Активность по темпераменту
Существуют разные классификации темпераментов. Обратимся к наиболее известной ещё с древности классификации Гиппократа, согласно которой все люди делятся на сангвиников, меланхоликов, флегматиков и холериков. Понятно, что чистые типы темпераментов встречаются редко, но черты определенного темперамента все же преобладают. Если говорить об активности, то следует отметить детей с преобладанием черт сангвиника и черт холерика.
Ребенок – холерик очень подвижен, не переносит долгого ожидания, подвержен резким переменам настроения. Трудно предсказать, как он поведет себя в новой обстановке – реакция может быть самой разной. Его поведение подобно урагану. Ребенок-холерик – это ужасный непоседа и спорщик. Он решителен, настойчив и бесстрашен, может изменить свое решение в последнюю минуту с точностью до наоборот, любит риск и приключения.
Ребенок – сангвиник - живой, жизнерадостный и уравновешенный малыш. Ребенка такого темперамента можно редко встретить за книгой, картинкой, пазлами. Чаще всего малыши любят очень живые подвижные игры. При этом нельзя сказать, что характер любимых игр таких детей агрессивный либо не имеет цели. Но сангвиники часто не доводят до конца начатое ими дело, если оно им надоедает. Неинтересная работа наводит на них скуку, и они стараются поскорее избавиться от нее. Дети сангвиники могут быть невнимательными, несобранными, неаккуратными. Но при правильном подходе взрослых они достаточно легко вырабатывают необходимые качества при помощи своих основных ресурсов – силы и уравновешенности нервной системы.
Слайд 6. Чрезмерная активность как реакция на стресс
В ситуации стресса (разлука с близкими, развод родителей, конфликт, нахождение в новом непривычном месте) ранее спокойный ребенок может повести себя нетипично – стать двигательно беспокойным и расторможенным. Ребенок как бы показывает своим поведением, что ситуация некомфортна, и он ищет выход из нее. Разрешается проблема, ликвидирован источник стресса – поведение возвращается в норму.
Слайд 7. Состояние здоровья как причина чрезмерной активности
Чрезмерная подвижность ребенка может быть обусловлена наличием у него некоторых заболеваний (например, заболевания щитовидной железы), а также приемом медицинских препаратов.
Если вашему ребенку поставлен неврологический диагноз «синдром дефицита внимания и гиперактивности», проблемы в поведении неизбежны. Настройтесь на долгую кропотливую работу и систематическое лечение.
Слайд 8. Портрет гиперактивного ребенка
Про таких детей говорят: "Весь как на иголках", "Ни минуты не посидит спокойно", "Сначала сделает, потом подумает". Малыш, встав на ножки, сразу побежал, с тех пор торопится куда-то, опережая сам себя. Он буквально не знает ни минуты покоя. Если не бегает, не суетится сам, то в непрестанном движении его руки. Они особенно непослушны: все трогают, хватают, ломают, дергают, бросают. Они что-нибудь вертят, расстегивают, теребят, мнут воображаемый "кусок теста", барабанят пальцами.
А ноги? У гиперактивного ребенка нет такого слова, как «ходьба», его ноги целый день носятся, кого-то догоняют, вскакивают, перепрыгивают.
В движении и голова, постоянно поворачивающаяся туда-сюда. Голова поворачивается на 180 градусов – вдруг что-то интересное пропустишь! Но интереса, а точнее, любопытства, увы, хватает на секунды, и ребёнок немедленно переключается на что-нибудь ещё, так и не уловив сути происходящего. Стараясь увидеть больше, ребенок редко улавливает суть. Взгляд скользит лишь по поверхности, удовлетворяя сиюминутное любопытство.
В движении даже рот: ребенок то "жует" что-то невидимое, то высунет язык, то чуть прикусит его, то растянет губы в невообразимой гримасе.
Он нередко раньше своих сверстников начинает ходить и говорить. Подчас у окружающих складывается впечатление, что это очень способный, даже одаренный ребенок.
Слайд 9. Портрет гиперактивного ребенка (продолжение)
Любознательность ему не свойственна, редко задает вопросы «почему», «зачем». А если и задает, то забывает выслушать ответ.
Хотя ребенок находится в постоянном движении, есть нарушения координации: неуклюж, при беге и ходьбе роняет предметы, ломает игрушки, часто падает. Тело его в царапинах и шишках, занозы невозможно перечесть, но тем не менее он снова набивает те же «шишки», не делая вывод из предыдущего опыта. У такого малыша инстинкта самосохранения как будто совсем нет.
Неусидчивость, рассеянность, невнимательность, негативизм – характерные черты его поведения. Такой ребенок импульсивнее своих сверстников, у него очень быстро меняется настроение: то безудержная радость, то бесконечные капризы. Для таких детей характерны неусидчивость, повышенная отвлекаемость, нарушение концентрации внимания. Такие дети часто бывают негативистами, отрицающими все подряд и при этом подчас очень агрессивными. Обычно он самый шумный, в центре драки, кутерьмы, так, где баловство, проказы. Такой малыш с трудом усваивает навыки и не понимает многие задания. Самооценка у него чаще всего неустойчивая.
Малыш не знает, что такое расслабление, успокаивается, только когда спит. При этом дети имеют повышенный мышечный тонус, чрезмерно чувствительны к свету и шуму, плохо спят, во время бодрствования подвижны и возбуждены. Но днем его не уложишь, спит лишь ночью, но очень беспокойно. С самого начала он плохо, мало и очень беспокойно спит, рано отказывается от дневного сна.
Родителям гиперактивных детей приходится несладко с самого рождения малыша. С таким малышом постоянно приходится быть рядом, следить за каждым его движением.
Слайд 10. Что такое гиперактивность?
Диагноз гиперактивность подразумевает расстройство неврологического характера, отражающееся на поведении ребенка. Самый распространенный симптом - чрезмерная активность и возбудимость. Такие дети с трудом могут усидеть на месте, они непрерывно находятся в движении, но их действия не отличаются последовательностью. Гиперактивности нередко сопутствует дефицит внимания.
Не спешите ставить своему ребенку диагноз! Гиперактивность (СДВГ) – медицинский диагноз, который вправе поставить только врач на основе специальной диагностики, заключений специалистов. Мы же можем заметить особенности поведения, определенные симптомы и обратиться к врачу – невропатологу, психологу - за консультацией, а затем вместе с ними помогать ребенку. Если диагноз «гиперактивность» поставлен достаточно рано, и родители выполняют рекомендации специалистов, к школе симптомы сходят на нет. Но, к сожалению, многие родители обращаются за помощью, когда ребенок уже посещает школу, и начались проблемы с учебой. Резко ухудшается общее состояние и поведение ребенка, теряется интерес к учебе, не усваивается программа, появляется неадекватное поведение.
Слайд 11. Критерии гиперактивности
1.Расстройство внимания:
- отличается нарушением устойчивого внимания (не может долго сосредотачиваться на интересном занятии); внимание легко привлечь, но практически невозможно удержать - оно «перескакивает» с одного предмета на другой;
- слышит, когда к нему обращаются, но не реагирует на обращение;
- с энтузиазмом берется за задание, но не заканчивает его;
- имеет трудности в организации (игры, учебы, занятий);
- часто бывает забывчив, теряет вещи;
- не любит скучных задач и таких, которые требуют умственных усилий.
2. Сверхактивность:
- находится в постоянном движении (с «мотором»); суетлив, ерзает, не может усидеть на месте;
- проявляет беспокойство, совершает посторонние движения (барабанит пальцами, постоянно двигается, даже сидя);
- играет только в подвижные шумные игры,
- мало спит, даже в младенчестве;
- очень говорлив.
3. Импульсивность:
- вначале делает, потом думает;
- отвечает до того, как его спросят;
- не способен дождаться своей очереди;
- часто вмешивается, прерывает;
- резкие смены настроения;
- не может отложить вознаграждение (сразу и сейчас же);
- не подчиняется правилам (поведения, игры);
- не задумывается о последствиях своего поведения, поэтому часто попадает в опасные ситуации;
- по-разному ведет себя в процессе выполнения заданий (на одних занятиях спокоен, на других – нет).
Слайд 12. Причины гиперактивности
Существует три группы причин:
•генетические
•биологические
•психосоциальные
В распоряжении психологов имеются сведения о том, что в возникновении синдрома гиперактивности определенную роль играет наследственность. Подробно расспрашивая бабушек и дедушек, нередко удается выяснить, что родители их внуков тоже в детстве были чрезмерно подвижными, "нервными". Было проведено немало исследований, однако выявить ген гиперактивности не удалось пока ни одному специалисту.
Биологический фактор заключается в том, что гиперактивность вызвана органическим поражением мозга во время внутриутробного развития, родов и первых месяцев жизни ребенка.
Установлена связь гиперактивности ребенка с неблагоприятно протекавшей беременностью матери: выраженными токсикозами, заболеваниями внутренних органов, нервными стрессами. Надо всегда помнить, что жизнь человека начинается не с момента рождения, а с первого дня внутриутробного существования. В течение девяти месяцев организм ребенка тесно связан с организмом матери, и для него далеко не безразлично, каким был в это время режим ее труда, отдыха и питания.
Так, если в рационе будущей матери не хватало витаминов и аминокислот, развитие плода нарушается, причем особенно страдает нервная система. Неблагоприятное действие на психику будущего ребенка могут оказать принимаемые беременной женщиной лекарства.
Доказано, что гиперактивность особенно часто возникает и у детей, родители которых страдают алкоголизмом. Являясь ядом для нервной системы, алкоголь особенно сильно поражает развивающийся мозг. Даже самые небольшие его дозы пагубны для будущего ребенка.
В основе психосоциальных причин заложены факторы, отвечающие за полноценное психоэмоциональное состояние ребенка. А именно ошибки воспитания – либо чрезмерная требовательность и строгость родителей к ребенку, либо, наоборот, чрезмерная опека. Бывает, что ребенка балуют, потакают ему во всем, а потом, вдруг посчитав, что ребенок "избалован", круто меняют взаимоотношения на строгость, дисциплину и приказной тон. Подобные "перепады настроения" вызывают у ребенка болезненную реакцию и ответное отторжение всех окружающих. Такие просчеты домашней педагогики тяжело отражаются на каждом ребенке. А если они наслаиваются на повышенную чувствительность нервной системы - тем более. В таких случаях неправильное воспитание может усугубить состояние ребенка.
Слайд 13. Когда начинает проявляться гиперактивность?
Гиперактивность активно проявляется в 2 года, причем она продолжает набирать обороты к началу школьного обучения.
Возраст 3 лет называют «возрастом почемучек». От него редко услышишь «почему» и «зачем». Но если на чадо, как говорится, найдет, то за пять минут взрослый услышит двадцать вопросов, и ни на один не успеет ответить. Слишком активный малыш просто забывает, что ответ надо выслушать.
Да и времени нет. Он же весь в делах, у него куча «проблем», требующих немедленного решения. И за минуту он начнёт (и, конечно, не закончит) невероятное количество разнообразных дел. Возможно, маме удастся покормить своего карапуза, но кушать он предпочтёт стоя, поминутно отвлекаясь на что-нибудь более интересное, чем тарелка с супом.
Особенно ярко нарушения поведения ребёнка видны в ситуациях, требующих организованного поведения, например, на занятиях и утренниках в детском саду. Уже в 3-4 года отчётливой становится неспособность ребёнка сосредоточенно заниматься чем-либо: он не может спокойно слушать сказку, не способен играть в игры, требующие концентрации внимания.
С началом обучения в школе с грустью выясняется, что ребёнок не может спокойно сидеть на уроке, отвлекается, ходит по классу. Импульсивность поступков, повышенная возбудимость часто сочетаются с трудностями в усвоении навыков чтения, счёта, письма. Гиперактивный ребенок крайне не дисциплинирован и не собран на учебных занятиях. По мере взросления поведение ребенка сглаживается, однако дефицит внимания и повышенная импульсивность остаются.
Слайд 14. Чем отличаются гиперактивные и просто активные дети?
Поставить диагноз гиперактивность может только доктор на основании симптоматики и диагностики ребенка. Но знать разницу между нормой и патологией все-таки нужно каждому родителю, чтобы своевременно определить состояние своего ребенка.
Большинство детей дошкольного возраста находятся в постоянном движении с утра до ночи. Но при этом хорошо концентрируют внимание и могут долго удерживать его. Активный ребенок, даже если эта активность чрезмерна, вполне адекватен. Он с интересом познает мир, радуясь каждому из его дней. Чаще всего его очень активное поведение непостоянно, то есть ребенок не всегда дает волю эмоциям, выплескивая их, как правило, по вечерам, один или два раза в сутки. Это обычная защитная функция организма в ответ на накопление лишней энергии, после чего ребенок становится более спокойным.
Активный ребенок не обладает излишней агрессией, то есть он может постоять за себя, но никогда не станет провоцировать на конфликт окружающих.
Активный ребенок всегда полон энергии и жизнерадостности. У него не отмечаются нарушения сна.
А теперь поговорим о гиперактивных детях. Такой ребенок находится в непрерывном движении. Конечно, он может посидеть спокойно, но не больше десяти минут. В его поведении наблюдается цикличность: активность – тишина – новая активность и т. д. При этом период активности в несколько раз превышает его спокойствие.
Гиперактивный ребенок активен в любое время и в любом месте. На него не влияют особенности окружающего пространства. Он активен и дома в кругу семьи, и в школе, и в другом общественном месте.
Гиперактивный ребенок разговаривает очень быстро, нередко проглатывая слова. Не заканчивая начатую мысль, он легко переходит к новой теме, задает массу вопросов, не давая возможности сформулировать на них ответ. На фоне повышенной активности он часто крайне невнимателен.
Гиперактивный ребенок спит тревожно и беспокойно. Он не способен контролировать личные эмоции, часто выступает инициатором в конфликтах и драках.
Слайд 15. Как воспитывать очень активного ребенка? Рекомендации родителям
Повышенная активность ребенка всегда доставляет хлопоты родителям. И здесь важен контроль, терпение и внимание мамы и папы.
Рекомендации в данном случае будут во многом похожи и для родителей просто активных детей, и для родителей гиперактивных детей. За исключением такого момента: активность у гипереактивных детей обусловлена особенностями здоровья, поэтому без помощи специалистов медицинского профиля (детского психоневролога) обойтись невозможно!
Слайд 16. Не ругайте малыша за его излишнюю подвижность
Главная ошибка родителей и педагогов состоит в том, что в гипердинамичных детях они видят проказников, шалунов. Для их обуздания используются наказания, причем перед всеми детьми, что является недопустимым. Плохо, что в таком ребенке взрослые не видят личности, которой просто нужен выход энергии. Отсюда вывод: нагружайте такое дитя домашними обязанностями, следите за тем, чтобы активный мальчик или девочка были все время заняты. Поливка цветов, кормление кота, вытирание пыли либо другие домашние дела должны быть закреплены за малышом. Это только воспитает ответственность ребенка, сделает его более организованным.
Не ругайте малыша за его излишнюю подвижность, а уж тем более не наказывайте. Старайтесь делать меньше замечаний, лучше отвлеките ребенка. Количество запретов должно быть разумным, адекватным возрасту.
Прежде чем отреагировать на неприятный поступок ребенка, сосчитайте до 10 или сделайте несколько глубоких вдохов, постарайтесь успокоиться и не терять хладнокровие. Помните, что агрессия и бурные эмоции порождают те же чувства и у малыша.
Слайд 17. Не наказывайте ребенка лишением активности
«Сядь на стульчик и спокойно посиди полчаса», - гневно говорит взрослый в ответ на проступок подвижного ребенка. Но мы при этом забываем, что для очень активного малыша это серьезное испытание!
Не заставляйте ребенка долгое время спокойно сидеть. Если Вы читаете сказку, дайте ему в руки мягкую игрушку, малыш может встать, походить, задать вопрос. Следите за ним, если вопросов становится слишком много и не по теме, ребенок ушел в другой угол комнаты, значит, он уже устал.
Слайд 18. Не превышайте нагрузки
Не стоит усиленно заниматься с ребенком, чтобы он был таким, как другие сверстники. Бывает, что такие дети обладают неординарными способностями, и родители, желая их развить, отдают ребенка сразу в несколько секций, «перескакивают» через возрастные группы. Этого делать не следует, т. к. переутомление ведет к ухудшению поведения, к капризам. Ставьте задачи, соответствующие способностям чада. Избавьтесь от искушения записать малыша сразу в пять кружков.
Друзей не должно быть слишком много. А также мероприятий, где большое количество людей, много шума, ярких красок, вызывающих бурные эмоции у малыша. Это не значит, что яркие праздники отменяются полностью. А значит лишь то, что психика такого ребенка возбудима и следует ее поберечь от чрезмерных нагрузок, в том числе и связанных с приятными впечатлениями. С этой же точки зрения малыша следует меньше ругать, а больше хвалить за то, что получается. Но хвалите не слишком эмоционально во избежание перевозбуждения.
Слайд 19. Не провоцируйте ребенка!
Не берите его с собой на мероприятия, где потребуется соблюдать тишину и порядок, чтобы потом не шикать на ребенка, и не пытаться силой заставить непоседу вести себя по вашему вкусу, в итоге вы только расстроитесь, и вечер будет испорчен. Лучше попросите родных или знакомых присмотреть несколько часов за егозой, а сами спокойно сходите на запланированное мероприятие или займитесь важными делами.
Всегда убирайте опасные предметы из поля зрения малыша (острые, бьющиеся предметы, лекарства, бытовую химию и т. д.).
Родители пытаются соблюдать чистоту и порядок в квартире. Это понятно. Но где же можно двигаться активному малышу? Выделите в квартире место для активных игр. Главное, чтобы оно было безопасным для ребенка: положите на пол подушки или матрасы, по которым ребенок сможет прыгать. Можно установить специальный спортивный уголок.
Слайд 20. Обратите внимание на развитие движений ребенка
Возникает вопрос: зачем ребенку развивать движения, если он и так постоянно двигается? Дело в том, что движения очень активного ребенка не всегда гармоничны. А часто – неловки, неуклюжи, в результате чего он постоянно что-то сбивает, что-то сносит на своем пути, что-то ломает.
Запишите ребенка в спортивную секцию. Это самый надежный метод направить бьющую через край детскую энергию в нужное русло. Кроме того, что вы найдете полезное применение излишней активности отпрыска, спорт укрепит его здоровье, повысит выносливость, разовьет стремление к победе и умение взаимодействовать в команде. Только помните, что активным детям не подойдут такие спокойные виды спорта как шахматы и стрельба, для юных непосед оптимальным вариантом может стать плавание, теннис, каратэ, футбол, баскетбол, а также различные виды восточных единоборств. Командные игры учат не только соблюдать правила и контролировать себя, но и взаимодействовать с другими игроками. А именно умения взаимодействовать со сверстниками часто не хватает очень активным детям.
Занятия танцами также способны обеспечить коррекцию чрезмерной активности у детей и улучшить координацию движений.
Слайд 21. Установите четкий распорядок дня и придерживайтесь его.
Активному малышу крайне важен режим, соответствующий его возрастным и индивидуальным способностям. Постарайтесь заполнить день полезными занятиями и долгими прогулками, чтобы у ребенка попросту не было времени на баловство и капризы. В режиме дня следует предусмотреть утреннюю зарядку, соответствующие возрасту подвижные игры на воздухе или длительные (до небольшой усталости) прогулки. Особенно полезны игры, которые одновременно с физической разрядкой, развивают внимание. Все эти физические усилия снимут излишнюю мышечную и нервную активность, что позволит ребенку в течение дня спокойно заниматься разными делами. Если же ребенок плохо спит ночью, желательно перенести эти физические упражнения во вторую половину дня, но не на очень позднее время. Иначе малыш перевозбудится и не сможет заснуть.
Хорошие результаты дает классический массаж. Его простейшие приемы, которыми родители могут овладеть самостоятельно, растирание в сочетании с поглаживанием, уменьшают частоту пульса и понижают возбудимость нервной системы.
Слайд 22. Развивайте усидчивость у ребенка
Необходимо приучать ребенка играть в тихие игры, например, мозаику, лото, домино. Помогают и книги – ими можно постепенно увлечь малыша.
Слайд 23. Оценивайте поступки, а не самого ребенка!
Старайтесь всегда обсуждать с вашим малышом его поведение, но обязательно не выказывать ему свое недовольство, а делать замечания в доброжелательной и спокойной форме, не переходя на эмоции, не стыдя, и не приводя в пример других детей. Дома активных детей нередко сравнивают со старшими сестрами или братьями, знакомыми сверстниками, приводя в пример, образцовое поведение и успехи других детей (от чего гиперактивный ребенок очень страдает). Не подчеркивайте его слабости и сильные стороны чужих детей.
Обсуждайте его поступок, а не его самого. Спокойно скажите ему, что вы недовольны тем-то и тем-то, и обязательно подчеркните, что вы уверены в том, что он больше не будет этого делать. Ругать активного малыша следует исключительно за поступок и никогда не говорить, что он плохой, несносный.
Если вы обозлены, в ярости, то объясните ребенку свое состояние и ни в коем случае не пускайте в ход руки. Физические наказания только усугубят ситуацию. Важно создать вокруг ребенка благоприятную, спокойную обстановку, поскольку абсолютно любые разногласия внутри семьи только заряжают такого ребенка отрицательными эмоциями. Общаться с активным ребенком нужно в спокойном, мягком тоне, поскольку он очень восприимчив к настроению окружающих, а в особенности родителей. Боритесь с собственной эмоциональностью, не повышайте голос, следите за своей жестикуляцией в присутствии ребенка.
Слайд 24. Не вешайте на ребенка ярлыки!
Если вашего ребенка ругают посторонние люди, то нельзя присоединяться к такой оценке в его присутствии. Он должен знать, что его любят и в него верят, что всегда есть шанс исправиться. А вешать ярлыки на ребенка нельзя!
Говоря малышу «невнимательный», «непоседливый», «гиперактивный», мы как бы программируем его на определенное поведение. А ребенок привык доверять взрослым. Раз мама говорит, что я неуклюжий и невнимательный – значит, так и есть!
Слайд 25. Используйте короткие, пошаговые инструкции
Когда просите что-то сделать, старайтесь, чтобы речь не была длинной, не содержала сразу несколько указаний. («Пойди на кухню и принеси оттуда веник, потом подмети в коридоре» – так говорить нецелесообразно, ребенок выполнит лишь половину просьбы). Старайтесь, чтобы просьба, обращенная к малышу, не содержала сразу несколько указаний, иначе ребёнок не услышит вас или выполнит лишь половину того, о чём его попросили. Таких детей часто обвиняют в рассеянности, но это не так. Просто малыш не в состоянии воспринять несколько просьб одновременно. Разговаривая, смотрите ребенку в глаза.
Слайд 26. Помните, что ребенку трудно соблюдать правила
Он пытается, но у него не все и не сразу получается. Поэтому, при возможности, повремените с оформлением такого ребенка в детский сад. А если уже ребенок посещает ДОО, имейте в виду, что все гладко и легко там не будет. Поэтому запаситесь терпением и постепенно приучайте малыша к законам детского сообщества.
Слайд 27. Используйте согласованные требования к ребенку
У очень активного ребенка недостаточно развит самоконтроль, а потребность все время куда-то бежать настолько велика, что жить по правилам и нормам общества ему крайне сложно. Но эти нормы и правила ему очень важны, чтобы определить рамки внешнего мира: что можно, что нельзя, что опасно, а что нет. И, если у взрослых, воспитывающих малыша, требования к нему отличаются (у папы можно одно, а у мамы другое), ребенок не знает, как себя вести.
Недопустимо, чтобы «мама запретила, а папа разрешил». Взрослым, в первую очередь, необходимо договориться между собой, а не менять требования по своему настроению. Важна единая линия поведения родителей, согласованность их воспитательных воздействий. Обязательно соберите семейный совет, когда ребенок дома отсутствует и спокойно обговорите все нюансы. Объяснитесь друг с другом, придите к общему мнению, как воспитывать активного ребенка. Помните, что это необходимо вашему малышу, это в его интересах. В вопросе воспитания ребенка, особенно если он активный, нет мелочей. Если есть разногласия во мнениях, обсудите их между собой, но обязательно так, чтобы ребенок не слышал. Вообще старайтесь никогда и ни при каких условиях не выяснять отношений при ребенке, какого бы вопроса не касался ваш спор.
Будьте последовательны и в наказаниях, и в поощрениях. Наказание, если без него не обойтись, должно сразу же следовать за провинностями.
Слайд 28. Помогите ребенку найти дело по душе
У ребенка могут проявиться выраженные способности к определенному роду деятельности: к музыке, математике, технике, игре в шахматы. Эту особенность следует использовать, предоставив ребенку возможность заниматься любимым делом. Если ребенок ещё не определился – помогите ему найти то занятие, которое ему нравится, и он будет в нем успешен. Вы просто удивитесь, насколько долго и сосредоточенно ребенок сможет заниматься этим делом! А это положительно влияет на формирование его усидчивости, устойчивости внимания, умения доводить начатое дело до конца.
Слайд 29. Повышайте самооценку ребенка
Очень важно, чтобы работа над чрезмерной активностью повышала самооценку у ребенка, уверенность в своих собственных силах. Наиболее просто сделать это за счет усвоения ребенком новых навыков в повседневной жизни. Поэтому, чаще выражайте похвалу, стимулируя в нем желание, развиваться дальше. Хвалите ребенка за любой пустяк, за все, что сделано правильно. Учитывая особенности поведения гиперактивного ребенка, его постоянно ругали, а тут вдруг хвалят. Малыш будет стараться изо всех сил, только ради одного единого слова «молодец!». Ведь на самом деле ваш ребенок имеет массу достоинств. Поэтому находите применение его сильным чертам. Не забывайте их подчеркивать!
Слайд 30. Обращайтесь к специалисту за помощью, в том случае, если чрезмерная активность ребенка вызывает у вас тревогу.
Иногда можно услышать такое мнение от родителей: «повзрослеет – и все само собой пройдет». Да, к подростковому возрасту гиперактивный ребенок успокаивается, гиперактивность значительно уменьшается либо вовсе исчезает. Однако импульсивность и нарушения функции внимания сохраняются, как правило, вплоть до полного взросления. Тем не менее, при этом возможно возрастание агрессивности, нарушений функции поведения, сложностей в отношениях в школе и семье, существенное ухудшение успеваемости. В большинстве случаев все это является просто последствием проявлений гиперактивности в детстве. Поэтому решение обращаться ли к специалисту или нет, конечно, за родителями. И любой вариант этого решения связан с определенной ответственностью.
Чтобы помочь очень активному ребенку, необходимо установить истинную причину этой активности, для чего требуется проконсультироваться со специалистами. Если невропатологом назначена медицинская коррекция гиперактивности у детей, лечебный курс, массаж, соблюдение особенного режима, в таком случае необходимо строжайше следовать его рекомендациям. Медикаментозное лечение, если в нём есть необходимость, назначает врач. Никогда, из благих намерений, по совету знакомых не используйте лечение без назначения, а особенно, на своем ребенке.
Слайд 31. Установите отношения сотрудничества с педагогами
Посещает ли ваш малыш детский сад, художественную школу или спортивную секцию – очень важно, чтобы его окружали внимательные взрослые, понимающие, что ребенку нужен особый подход и дополнительное внимание. Которые бы за проявлениями его недисциплинированности и невнимательности видели не плохое воспитание и скверный характер, а особенности развития ребенка, с которыми он не всегда может справиться самостоятельно.
Поэтому, если вы посетили психолога и психоневролога, и вам написали рекомендации, поговорите об этом с педагогами. Сообщите педагогам, воспитателям о проблемах ребенка, чтобы они учитывали особенности его поведения, дозировали нагрузку.
Ребенку нужен единый подход и общие требования. Только тогда он сможет справиться с теми особенностями поведения, которые вредят и ему, и окружающим. Но для того, чтобы ребенок получал соответствующее отношение со стороны всех окружающих его взрослых, важно, чтобы эти взрослые (родители, педагоги, дедушки, бабушки) были в отношениях сотрудничества и взаимопонимания.
Слайд 32. Быть родителями очень активного ребенка – это…
Как бы вы закончили предложение «Быть родителями очень активного ребенка - это…»? Вероятно, окончание могло бы быть таким «трудно», «испытание», «это наказание». И очень хочется, чтобы после нашего разговора были и такие высказывания: «Быть родителями очень активного ребенка – это сложно, но здорово. Потому что мой ребенок многому меня учит. В том числе, и тому, как быть ответственным и счастливым родителем».
Конечно, родителям придется потратить немало времени и сил, чтобы сформировать у своего малыша послушание, самоорганизацию, аккуратность, развить чувство ответственности за собственные поступки, способность планировать свои действия, доводить начатое до конца.
Активный ребенок остро реагирует на любые замечания, нотации, запреты. Ему иногда кажется, что его никто не любит, даже родители. Такие дети больше других нуждаются во внимании, теплоте, заботе, любви, не потому что они сделали что-то правильно, а потому что они просто есть. И в доказательство того, что это действительно так, я вам прочитаю
Открытое письмо гиперактивных детей к родителям и педагогам
Дорогие родители!!!
Чтобы вам было легче с нами жить, а мы Вас любили:
Не загружайте нас нудной и скучной работой. Больше жизни! Больше динамики! Мы все можем! Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На пятнадцатом слове нас больше интересует, какого цвета носки у соседа, чем ваша поучительная речь. Говорите конкретно по делу, не более десяти слов. Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно внимательными, аккуратными и усидчивыми. Это выше наших сил! А вообще - запомните: похвала и порицание действуют на нас сильнее, чем на других.Спасибо за внимание! Терпения вам и взаимопонимания с собственным ребенком!
