ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДОСУГ «УСТАРЕВШИЕ СЛОВА»
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИА ОБОРУДОВАНИЯ
Составили:
учитель-логопед
учитель-логопед
МОСКВА 2015
Задача:
-коррекция и развитие связной устной речи.
Коррекционно-образовательные цели:
- активизация словаря по теме;
-учить интонационно - выразительным средствам языка;
-учить обобщать слова по признакам;
- учить подбирать родственные слова;
-учить находить устаревшие слова в тексте;
-учить объяснять значение устаревших слов.
Коррекционно-развивающие цели:
- развитие словесно-логического мышления;
- развитие зрительного и слухового восприятия;
- развитие слухового внимания;
- развитие памяти;
- развитие координации речи с движением;
- развитие чувства патриотизма на примере литературных произведений;
- развитие мелкой моторики рук, общей моторики и координации движений.
Коррекционно-воспитательные цели:
- воспитывать эстетическое восприятие у детей ст. дошкольного возраста;
- побудить воспитанников к активности на занятии;
- вызывать заинтересованность к теме занятия.
Оборудование:
мультимедиа, ширма, ларь, лапти, светящийся шар, куклы лисы и медведя.
1. Организационный момент.
Мы будем разговаривать,
и будем выговаривать,
все правильно и внятно,
чтоб было всем понятно.
2.Ход занятия.
1 ребенок
Велик и прекрасен ты, русский язык!
К нему, как и все, я с детства привык.
2 ребенок
И где бы ты ни был, в чужой стороне,
Услышать его будешь счастлив вдвойне.
3 ребенок
Все братья-славяне нас могут понять,
На нем говорили крестьяне и знать.
4 ребенок
Мы чувства и мысли свои выражаем,
И с помощью слова других понимаем!
5 ребенок
Оставь, мой друг, свои сомненья,
И честь родного языка
Неси достойно поколеньям
На все грядущие века!
– Ну что же, сегодня мы отправляемся путешествовать в страну устаревших слов.
2. Ход занятия.
Слайд 1,2,3.
Ноябрьский свет ворвался в тёмную комнату. Он, как фокусник, в одно мгновение преобразил всё вокруг. Комната засверкала, засияла, заблестела. Даже огромный ларь, стоящий в углу, уже не казался таким мрачным.
– Почему мы не можем до конца понять этот текст? (Есть непонятное слово-ларь)
– А, может быть, кто-то знает, что такое ларь? (Предположения детей.)
Ларь (Устаревшее – старое, старинное, так говорили в старину)
– большой деревянный ящик для хранения чего-нибудь.
– В ларях хранили муку, зерно, овощи (мучной, зерновой, овощной).
Как ласково назвать ларь? (ларчик) Как еще можно назвать ларь? (ларец)
– А сейчас в повседневной жизни в современном языке мы употребляем это слово? (Нет.)
– Что произошло с предметом? (Он исчез.)
– А что произошло со словом? (Оно устарело.)
– Жизнь людей постоянно меняется. Со временем уходят из обихода какие-то предметы, явления. А слова, которые они обозначали, постепенно забываются, устаревают.
– Можем ли мы теперь сказать, какие слова называются устаревшими? (Да.)
– Сегодня на занятии мы с вами будем знакомиться с устаревшими словами и учиться объяснять их значение для того, чтобы лучше понимать смысл текстов, рассказов, стихотворений.
-Послушайте стихотворение
Слайд 4.
Четверостишье Пушкина.
Снега пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая.
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушачке.
– Смогли вы точно представить ту картину, которую нарисовал Пушкин? (Нет.)
– Почему? (Есть устаревшие слова?)
– Назовите их. (Кибитка, ямщик, облучок, тулуп, кушачок)
– Объясните, почему они устаревшие. (Слова не употребляются в современной речи, потому что нет таких предметов.)
– Посмотрим на эти предметы.
Слайд 4,5. Кибитка, облучок.
Кибитка была крытой повозкой, на облучке (передней части) которой находился ямщик, а в самой повозке были места для путешествующих. Кибитка защищала путников от мороза, холодного ветра.
Слайд 6. Ямщик, тулуп, кушак.
Кто же такой ямщик? Ямщик - человек, перевозящий почту и/или пассажиров на почтовых лошадях.
Одевался ямщик зимой в тулуп, чтобы в самый сильный мороз ему не было холодно; подпоясывался обязательно красным кушаком (широким матерчатым поясом), а летом ямщик был одет в красную рубаху.
– Как вы думаете, почему в четверостишье Пушкина так много устаревших слов? (Он жил давно, эти слова употреблялись в языке, потому что были эти предметы.)
– Можете ли вы теперь ясно представить картину, которая описана в четверостишии?
Слайд 7. Словарь.
– Что делать в том случае, если мы не знаем значения слова или сомневаемся? (Прочитать значение этого слова в словаре.)
Знакомство со словарём.
Если устаревшие слова уже не употребляются в современной речи, как же мы узнаем их значение? (В словаре.)
– Существует замечательный словарь, в котором можно найти значение многих устаревших слов. Называется он «Толковый словарь живого великорусского языка», его автор и составитель Владимир Иванович Даль. Владимир Иванович Даль (1801 — 1872) – писатель, врач.
Родился Владимир в Луганске 22 ноября 1801 года. Его семья была высокообразованной. Отец был врачом, лингвистом, а мать – пианисткой, знала несколько языков, интересовалась литературой. Неудивительно, что Владимир получил прекрасное домашнее образование. Демонстрируется словарь .
Слайд 8. Портрет Даля.
– Вам знаком этот писатель? (Мы читали его произведения.)
Сегодня мы познакомимся с произведением В. Даля «Лиса и медведь». Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить непонятные слова.
Слайд 9. Физкультминутка.
Слайд 10. Кукольный спектакль по сказке В. Даля «Лиса и медведь».
Приложение 1.
- Ребята, какие непонятные слова вы услышали в сказке? (кадочка, ветошка, сенцы, жиличка, промышлять). Объяснение значений слов.
Приложение 2.
– Ну что же, мы учились вместе находить в тексте устаревшие слова, выяснили значение всех устаревших слов.
– Я чувствую, вы можете уже поработать самостоятельно.
– Предлагаю вам задание «Найди четвёртое лишнее».
Слайд 11,12.
Кеды, босоножки, лапти, кроссовки.
– Что объединяет эти слова? (обувь.) Какое «лишнее»? (Лапти.) Почему? (Устаревшее.)
– Почему оно устаревшее? (Слово не употребляется в современном языке, потому что не носят такую обувь.)
Пальто, плащ, шуба, кафтан.
– Как можно назвать одним словом? (одежда)
– Какое слово лишнее? (Кафтан.) Почему? (Устаревшее.)
Ушат, утюг, коромысло, ухват.
Кто догадался: какой предмет лишний?
Правильно, утюг.
Почему? (Это слово мы используем и сейчас).
3. Итог занятия.
Ребята, какие слова называются устаревшими?
Какие устаревшие слова вы запомнили сегодня на занятии?
Назовите их.
(Ларь, ямщик, тулуп, кибитка, кадочка, ветошка, сенцы, жиличка, промышлять).
Мы сегодня веселились, и играли, и учились, а сейчас уже пора отдохнуть вам детвора.
Дети встали, потянулись, и друг другу улыбнулись.
С гостями попрощаемся, в садик отправляемся.
Приложение 1.
Лиса и медведь
Жила-была кума-Лиса; надоело Лисе на старости самой о себе промышлять, вот и пришла она к Медведю и стала проситься в жилички:
- Впусти меня, МихаилеПотапыч, я лиса старая, ученая, места займу немного, не объем, не обопью, разве только после тебя поживлюсь, косточки огложу.
Медведь, долго не думав, согласился. Перешла Лиса на житье к Медведю и стала осматривать да обнюхивать, где что у него лежит. Мишенька жил с запасом, сам досыта наедался и Лисоньку хорошо кормил. Вот заприметила она в сенцах на полочке кадочку с медом, а Лиса, что Медведь, любит сладко поесть; лежит она ночью, да и думает, как бы ей уйти да медку полизать; лежит, хвостиком постукивает да Медведя спрашивает:
- Мишенька, никак, кто-то к нам стучится?
Прислушался Медведь.
- И то, - стучат.
- Это, знать, за мной, за старой лекаркой, пришли.
- Ну что ж, - иди.
- Ох, куманек, что-то не хочется вставать!
- Ну, ну, ступай, - понукал Мишка, - я и дверей за тобой не стану запирать.
Лиса заохала, слезла с печи, а как за дверь вышла, откуда и прыть взялась! Вскарабкалась на полку и ну починать кадочку; ела, ела, всю верхушку съела, досыта наелась; закрыла кадочку ветошкой, прикрыла кружком, заложила камешком, все прибрала, как у Медведя было, и воротилась в избу как ни в чем не бывало.
Медведь ее спрашивает:
- Что, кума, далеко ль ходила?
- Близехонько, куманек; звали соседки, ребенок у них захворал.
- Что же, полегчало?
- Полегчало.
- А как зовут ребенка?
- Верхушечкой, куманек.
- Не слыхал такого имени.
- И-и, куманек, мало ли чудных имен на свете живет!
Медведь уснул, и Лиса уснула.
Понравился Лисе медок, вот и на другую ночку лежит, хвостом об лавку постукивает:
- Мишенька, никак опять кто-то к нам стучится?
Прислушался Медведь и говорит:
- И то кума, стучат!
- Это, знать, за мной пришли!
- Ну что же, кумушка, иди.
- Ох, куманек, что-то не хочется вставать, старые косточки ломать!
- Ну, ну, ступай, я и дверей за тобой не стану запирать.
Лиса заохала, слезая с печи, поплелась к дверям, а как за дверь вышла, откуда и прыть взялась! Вскарабкалась на полку, добралась до меду, ела, ела, всю середку съела; наевшись досыта, закрыла кадочку тряпочкой, прикрыла кружком, заложила камешком, все, как надо, убрала и вернулась в избу.
А Медведь ее спрашивает:
- Далеко ль, кума, ходила?
- Близехонько, куманек. Соседи звали, у них ребенок захворал.
- Что ж, полегчало?
- Полегчало.
- А как зовут ребенка?
- Серёдочкой, куманек.
- Не слыхал такого имени.
- И-и, куманек, мало ли чудных имен на свете живет! - отвечала Лиса.
С тем оба и заснули.
Понравился Лисе медок; вот и на третью ночь лежит, хвостиком постукивает да сама Медведя спрашивает:
- Мишенька, никак, опять к нам кто-то стучится? Послушал Медведь и говорит:
- И то, кума, стучат.
- Это, знать, за мной пришли.
- Что же, кума, иди, коли зовут.
- Ох, куманек, что-то не хочется вставать, старые косточки ломать! Сам видишь - ни одной ночки заснуть не дают!
- Ну, ну, вставай, я и дверей за тобой не стану запирать.
Лиса заохала, закряхтела, слезла с печи и поплелась к дверям, а как за дверь вышла, откуда и прыть взялась! Вскарабкалась на полку и принялась за кадочку; ела, ела, все последки съела; наевшись досыта, закрыла кадочку тряпочкой, прикрыла кружком, заложила камешком и все, как надо быть, убрала. Вернувшись в избу, она залезла на печь и свернулась калачиком.
А Медведь стал Лису спрашивать:
- Далеко ль, кума, ходила?
- Близехонько, куманек. Звали соседи ребенка полечить.
- Что ж, полегчало?
- Полегчало.
- А как зовут ребенка?
- Последышком, куманек, Последышком, Потапович!
- Не слыхал такого имени.
- И-и, куманек, мало ли чудных имен на свете живет! Медведь заснул, и Лиса уснула.
В долге ли, вкоротке ли, захотелось опять Лисе меду - ведь Лиса сластена, - вот и прикинулась она больной: ахи да ахи, покою не дает Медведю, всю ночь прокашляла.
- Кумушка, хоть бы чем ни на есть полечилась.
- Ох, куманек, есть у меня снадобьеце, только бы медку в него подбавить, и всё как есть рукой сымет.
Встал Мишка с полатей и вышел в сени, снял кадку - а кадка пуста!
- Куда девался мед? - Кума, это твоих рук дело!
Лиса так закашлялась, что и ответа не дала.
- Кума, кто съел мед?
- Какой мед?
- Да мой, что в кадочке был!
- Коли твой был, так, значит, ты и съел, - отвечала Лиса.
- Нет, я его не ел, всё про случай берег; это, значит; ты, кума, сшалила?
- Ах ты, обидчик этакий! Зазвал меня, бедную сироту, к себе да и хочешь со свету сжить! Нет, друг, не на такую напал! Я, лиса, мигом виноватого узнаю, разведаю, кто мед съел.
Вот Медведь обрадовался и говорит:
- Пожалуйста, кумушка, разведай!
- Ну что ж, ляжем против солнца - у кого мед из живота вытопится, тот его и съел.
Вот легли, солнышко их пригрело. Медведь захрапел, а Лисонька - скорее домой: соскребла последний медок из кадки, вымазала им Медведя, а сама, умыв лапки, ну Мишеньку будить.
- Вставай, вора нашла! Я вора нашла!
- Где? - заревел Мишка.
- Да вот где, - сказала Лиса и показала Мишке, что у него все брюхо в меду.
Мишка сел, протер глаза, провел лапой по животу - лапа так и льнет, а Лиса его корит:
- Вот видишь, Михайло Потапович, солнышко-то мед из тебя вытопило! Вперед, куманек, своей вины на другого не сваливай
Приложение 2.
Значение устаревших слов
Ветошка (ветошь) –тряпица, тряпка, лоскут.
Жиличка – квартирантка, постоялка
Изба – деревянный жилой дом.
Кадочка - ёмкость цилиндрической формы, сделанная из деревянных клёпок (дощечек) и обтянутая металлическими или деревянными обручами.
Кафтан - верхняя, преимущественно мужская одежда.
Кибитка – крытая дорожная повозка.
Коромысло – толстое изогнутое деревянное приспособление для переноски двух ведер.
Кушак - опояска, поясок, кушачок, пояс.
Лапти – обувь из лыка.
Ларь –большой ящик.
Лекарка – знахарка, докторша.
Облучка – передок повозки, на котором сидит кучер.
Поживиться – получить пользу, выгоду за чужой счет.
Понукать – заставлять быстрее идти вперед, подгонять.
Промышлять – заниматься каким-либо промыслом.
Сенцы – входная часть русского дома.
Снадобье – целебный состав, смесь.
Тулуп - меховая шуба из овчины.
Ушат - деревянная кадка с двумя выступающими другпротив друга боковыми дощечками – ушами.
Хват - приспособление для подхватывания в печи горшков, чугунов.
Ямщик - человек, перевозящий почту и/или пассажиров на почтовых лошадях.
