Выходи играть во двор |
Дата старта проекта: 01.09.2015
Цель проекта:
1. Создание психологического комфорта ребенку. 2. Воспитание коммуникативной культуры. 3. Привитие навыков толерантного поведения в среде детей и подростков.
Задачи проекта:
• Обучить детей народным, дворовым, домашним играм. • Научить детей уважению друг друга, взаимопониманию во время совместной деятельности. • Сплотить детей во дворах, детей из соседних дворов, детей разных Школ на основе общего досуга. • Подготовить инструкторов игры среди детей.
Описание проекта:
Современные дети обделены эмоциональным теплом. Технические игрушки, компьютерные игры, телевизионные передачи заменяют живое общение с родителями и сверстниками. Дети не тренируют свои эмоции, чувства, поведение. Отсюда дисбаланс образования и поведенческой культуры наших детей. Эмоциональные, культурные и поведенческие навыки ребенок постигает в играх со сверстниками. Поэтому для того, чтобы научить ребенка коммуникативным навыкам необходимо научить его играть.
Игра для ребенка – это жизненная необходимость и условие для развития. С появлением мощной игровой индустрии совсем исчезли групповые игры – воздух детской жизни старших поколений. Дети перестают играть и не знают таких игр как салки, казаки - разбойники, бояре, жмурки, лапта и др. А ведь игры вместе со считалками, страшилками, закличками, песенками и другими формами детского фольклора - величайшего богатства нашей культуры, сохранялись на протяжении веков, передавались из уст в уста. По свидетельству исследователей, некоторым известным детским играм не одна тысяча лет.
Игры со сверстниками представляют ребенку широкое поле для интеллектуального и морального тренинга, опробования своих возможностей, понимания другого человека, сострадания ему.
Но сегодня часто можно наблюдать такую картину, когда родители выходят гулять с ребёнком во двор. Если нет роликов или велосипеда, то, покачавшись 15 минут на качелях в ближайшем детском городке, ребёнок приходит к родителям с печальным вздохом: "Маам, там скучно!"
И мама с папой, выросшие без всяких компьютеров, "Сеги" и "Денди", искренне не понимают, как это может быть во дворе НЕ ИНТЕРЕСНО?!
"Ну соберитесь с ребятами, поиграйте во что-нибудь", - с надеждой в глазах, говорит ребёнку мама. На что любимое чадо отвечает ей с тоской: "А во что играть-то?"
Вот тут-то и надо вспомнить дворовые игры.
Дворовые игры не просто развлечение. Дворовые игры ещё и обучение. В этих играх дети учатся общению, умению создавать команду и преданно играть в ней, учатся быстро соображать, прыгать и бегать, соревноваться, да и веселиться тоже. Все мы в детстве играли во дворе разными компаниями, в разных городах и деревнях, играли до темноты… До хрипоты мама звала с балкона домой спать или обедать, до сбитых коленок и клятв вечной дружбы. Компьютерные игры, телевизоры, телефоны заменили радость живого общения. Обидно, когда игра «умирает» потому что её забыли, что в неё стало некому играть. Обычно дети учатся дворовым играм от более старших детей, играющих в том же дворе. И когда они подрастают, не успев передать свою игру младшим товарищам, эта игра уходит в прошлое. Но как бы - то ни было, у нас, педагогов и современных родителей, есть ещё шанс эту ситуацию изменить. Стоит ли это делать? Конечно, стоит!... Чтобы возродить любимые игры, вернуть детей во дворы, оторвать их от компьютеров и игровых залов нужно научить их играть. Когда они подрастут, выйдут во двор, встретятся там с другими детьми обязательно восстановится та из поколения в поколение «ниточка», когда игра передается от старших ребят к младшим, от городских к деревенским.
Поэтому и мы с активом школьного спортивного клуба «Трамплин» МОУ СОШ № 22 решили подготовить и провести несколько мастер-классов для детей микрорайона «Выходи играть во двор». Наш проект называется так же.
Выходи играть во двор!
Цели:
1. Создание психологического комфорта ребенку.
2. Воспитание коммуникативной культуры.
3. Привитие навыков толерантного поведения в среде детей и подростков.
Задачи:
• Обучить детей народным, дворовым, домашним играм.
• Научить детей уважению друг друга, взаимопониманию во время совместной деятельности.
• Сплотить детей во дворах, детей из соседних дворов, детей разных Школ на основе общего досуга.
• Подготовить инструкторов игры среди детей.
Этапы проекта:
Вводный этап:
1.Создание волонтерского отряда «Выходи играть во двор». Проведение курсов «дворовых инструкторов» на базе МОУ СОШ № 22.
2.Разработка с волонтерским отрядом серии сценариев игровых программ для детей и молодежи по месту жительства.
3.Составление плана-маршрута при участии детей по месту жительства по схеме (адрес площадки, подходящей для реализации проекта, преобладающий возраст детей, собирающихся на данной территории).
4.Проведение непосредственной работы по подготовке материально - технической базы (закупка необходимого оборудования для проведения игровых программ).
Основной этап:
Организация игровых мероприятий для детей и подростков по месту жительства по разработанной системе игровых мероприятий согласно разработанному графику. Непосредственное проведение игровых мероприятий с последующим подведением итогов работы на данной дворовой территории.
Заключающий этап:
Подведение итогов работы проекта, результативности проведения проекта волонтерским отрядом «Выходи играть во двор» (количество детей и подростков, принимающих участие в проекте, степень участия каждого из участников отряда). Проведение «круглых столов» и рефлексивных сессий по подведению итогов работы по проекту «Выходи во двор играть» и планирование работы по её дальнейшему совершенствованию и реализации.
Бюджет проекта:
-Подарки для детей и канцтовары предоставляются администрацией МОУ СОШ № 22.
-Техника и оборудование предоставляются администрацией МОУ СОШ № 22.
Ожидаемые результаты:
1. Качественно подготовить волонтерский отряд «Выходи играть во двор» для проведения игровых мероприятий по месту жительства.
2. С помощью организации игровых программ содействовать развитию занятости подростков по месту жительства в свободное время.
Данный проект решает проблему психологической разгрузки ребенка,
является оздоровительным, способствует изучению и сохранению игровой
культуры нашего народа.
Первое, что мы сделали, это разучили несколько подвижных игр, которые развивают массу полезных качеств и при этом не требуют больших финансовых затрат.
1. "Ручеёк" - самая простая детская игра, в которую могут играть даже самые маленькие. Она учит детей преодолевать стеснение, помогает выявить симпатии. Желательно собрать побольше участников (нечетное количество). Игроки разбиваются по парам и, взявшись за руки, образуют «живой коридор - ручеек». Оставшийся без пары игрок проходит внутри коридора, выбирая себе пару. Обычно, по правилам, мальчик выбирает девочку, а девочка – мальчика. Новая пара, пройдя через коридор, становится впереди, а оставшийся без пары игрок снова ищет пару.
2."Чай-чай-выручай!" - Сначала определяют границу игровой зоны, за которую нельзя забегать, и водящего. Водящий догоняет игроков и тот кого он догнал должен замереть на месте и кричать: «Чай-чай-выручай!» до тех пор, пока его не выручат.
Выручить его может любой из участников, кроме, конечно, водящего, просто дотронувшись до него. При этом задача водящего становится очень непростой, так как он сможет передать свою роль другому только тогда, когда догонит всех остальных игроков, и при условии, что их никто не выручит. В противном случае игра может никогда не закончиться. Что бы ускорить игру, можно выбрать2х водящих.
3. "Горячая картошка" - Игроки встают в круг. Мяч перебрасывается друг другу в произвольном порядке. Если ты мяч не смог поймать мяч, то садишься в круг, и так далее. Когда в круг игроков сели три человека их можно "окучивать" т. е. выбивать. Так же, игроки в кругу могут попытаться поймать мяч, чтобы выручить себя и товарищей по грядке. Однако при этом они не должны вставать и бегать, максимум можно подпрыгнуть в полуприседе. Если кто-то на грядке поймал мяч, то все возвращаются в игру, а тот от кого этот мяч ушёл, садится на их место.
Можно усложнить игру, перебрасывая мяч как в волейболе, не задерживая его в руках.
4. «АЛИ-БАБА» - По правилам игры участники делятся на две команды и встают, взявшись за руки, лицом к команде противника, на расстоянии пять - семь метров.
Игру начинает одна из команд словами:" Али-баба!"
Вторая команда хором отвечает: "О чем слуга"
Вновь говорит первая команда:" Пятого, десятого, Ваню нам сюда!"
При этом называется имя одного из игроков команды противника. Названный играющий оставляет свою команду и бежит к команде противника с целью разорвать цепь, т. е. расцепить руки игроков. Если ему это удается, он забирает в свою команду игрока, расцепившего руки. Если цепь не разорвалась, то он остается в команде противника.
Игру команды начинают по очереди. Побеждает та команда, в которой через определенное время будет больше игроков.
5. «КРАСКИ» Нужно выбрать двух игроков «продавца» и «покупателя», а остальные будут «краски». Каждая «краска» загадывает свой цвет на ухо «продавцу», который запоминает и следит, чтобы цвета не повторялись. Когда все расселись, подходит «покупатель» (монах), и они заводят такой диалог:
- Тук, тук.
- Кто там?
- Я монах в красных штанах, синей рубахе, приехал на собаке.
- Зачем пришел?
- За краской.
- За какой?
Называет цвет. Если такого цвета нет, то «продавец» говорит: «Такой краски нет, скачи по такой дорожке на одной (левой, правой) ножке». «Покупатель» должен попрыгать вокруг скамейки, вернуться и снова попытаться. Если краска угадана «продавец» называет цену (до 10). Пока тот "платит", хлопая по ладони «продавца», «краска» убегает. Потом монах должен поймать краску. Если поймал, садится на скамейку к краскам, а краска становится монахом. Если не поймал, игра продолжается с теми же персонажами.
6. «ВЫБИВАЛА» - двое становятся по разным сторонам небольшого поля, а группа народа по середине и те двое кидают в них мяч, в кого попадут, тот вылетает, а если кто то из стоящих внутри поймает мяч, то может вытащить товарища или же получить жизнь. Есть более современный вариант этой игры, который называется "Охотники и утки". В этом случае водящие "охотники" становятся в круг и выбивают "уток", которые находятся внутри круга.
7. " "ПУТАНИЦА!- Для игры понадобится не меньше 6-7 человек. Чем больше — тем лучше. Выбирается два ведущих для игры — «папа» и «мама».
«Мама» отходит на 10-15 метров от основной толпы и отворачивается (не подглядывать!! )
В это время все (кроме «папы») становятся в круг и берутся за руки. «Папа» подходит к кругу и начинает командовать «ниточкой» — одному игроку говорит переступить через пару рук, второму пролезть между ними, третьему «закрутиться» вокруг стоящих рядом и т. п. Важно — ни в коем случае не разжимать руки и запутаться как можно сильнее (получается «клубок», из которого торчат руки-ноги-головы играющих). Дальше все хором кричат считалочку:
Папа ниточку запутал,
Мама, узел развяжи!!!
«Мама» приходит и пытается «распутать ниточку» — командовать игроками, чтобы они менялись местами, переступали обратно через руки, «ныряли» через гущу людей и т. п. Очень важно при этом распутывать так аккуратно, чтобы «узел» не развалился и играющие могли бы продолжать держаться за руки. Бывают забавные ситуации, когда ниточка почти распутана, остается 1-2 человека, но руки-ноги у них закручены так, что «мама» в недоумении начинает снова всех обратно запутывать.
Когда играющих не очень много, вполне можно обойтись и без «папы» — игроки «запутываются» самостоятельно.
Можно вспомнить ещё массу таких замечательных игр, как "Сломанный телефон", "Хали-хало", "Штандер", "Крокодил", "Прятки" классические и цыганские, жмурки и, конечно "Казаки-разбойники", но наша задача, задать импульс, а уж дальше вы и сами дети смогут придумать множество игр!
А что же делать, если на большую игру народ не набирается? Тут мы вспоминаем про такие игры как "Классики", "Резиночка", "Я знаю пять имён", "Квадраты".
Для "квадратов" нужно 4 человека, для "резиночки" достаточно троих, а в "классы" и "Я знаю пять имён" можно и вовсе играть в одиночестве.
"Я ЗНАЮ ПЯТЬ ИМЕН"
По правилам игры участники подбрасывают мяч вверх или бьют им по земле со словами: «Я знаю пять имен мальчиков (девочек, названий городов, животных, цветов и т. д.) при этом считая: Дима-раз, Вася-два, Лёша-три и т. д.
Когда кидается мяч – произносится только одно имя (название)
Если игрок ошибается или долго думает – мяч передается другому участнику
Побеждает игрок, который дольше всех играл с мячом и ни разу не ошибся.
"РЕЗИНОЧКА"
Для игры нужна обыкновенная портновская резинка длиной примерно 3-4 метра, концы резинки завязываются прочным не большим узлом. Два игрока становятся "в резиночку". Один игрок прыгает (выполняет ряд упражнений) - по очереди на всех уровнях. Если прыгающий наступил на резинку, или выполнил упражнение не правильно, то он считается "пропавшим", и становится "в резинку", а его место занимает следующий игрок.
Комплексы прыжков были самые разные. Мы один вспомнили, а остальные будем вспоминать вместе с вами.
«КВАДРАТ» - Для этой игры нужна компания из четырех человек и мяч.
Для начала нужно создать игровое поле. На земле чертится квадрат произвольного размера, разделенный на четыре меньших квадрата, по одному на каждого участника. В центре поля рисуется круг, предназначенный для подачи. Игра начинается с подачи мяча игроком, которого выбирают с помощью жребия (считалки). Мяч бросается одной или двумя руками в центральный круг, так, чтобы он отскочил к игроку, находящемуся по диагонали. Игрок, находящийся по диагонали, должен отбить мяч после одного касания о землю в его четверти. Отбивать мяч нужно ногами, коленом, головой, руками трогать нельзя.
Мы собрали множество различных игр, а рассказали лишь о самых простых.
Так же в ходе проекта мы разработали памятку для родителей «Игры во дворе – здоровье детям», где дали совет, как лучше выбирать место для игры и привели правила нескольких игр.
Памятка для родителей «ИГРЫ ВО ДВОРЕ-ЗДОРОВЬЕ ДЕТЯМ».
Любой родитель хочет видеть своего ребенка здоровым, весёлым, хорошо физически развитым. Поэтому многие родители проявляют большую заинтересованность в том, чтобы увеличить долю активных ежедневных движений, дать ребятам интересный отдых. Для организации активного отдыха детей родителям надо знать подвижные игры, их содержание и правила проведения, чтобы научить ребят правильным действиям и движениям. Место для игр надо выбирать в стороне от проезжей части, чтобы исключить неожиданное появление машины вблизи от играющих ребят. Очень хорошо использовать травяную или плотно утрамбованную земляную полянку, игровые и спортивные площадки детских парков. Наиболее удачны площадки, имеющие физкультурное оборудование - гимнастические лесенки, кольцебросы, качели и др. Руководя играми детей, необходимо учитывать индивидуальные способности ребят, возраст, степень их двигательной активности, уровень двигательных умений. Одни дети по собственной инициативе много двигаются, любят игры с активными движениями, соревнованиями. Другие ребята предпочитают спокойные малоподвижные игры. Как чрезмерно подвижным, так и малоподвижным детям необходима помощь в соответствующей организации подвижных игр и упражнений со стороны взрослых, которые могут напомнить сюжеты игр. Во дворах нередко объединяются в играх дети разные по возрасту: и трехлетние, и семилетние, живущие в одном доме, подъезде, часто встречающиеся по дороге в детский сад или щколу, вместе играющие с песком, снегом. В таких объединениях более старшие ребята на основании собственного опыта знают правила многих игр, умеют их организовать, умеют использовать оборудование детской площадки, а за ними так пытаются делать и малыши. Чаще всего дети играют в «магазин», «школу», «больницу», «стройку». В этих играх отражается уровень знаний ребят об окружающем мире, их интересы. Сюжеты этих игр можно успешно дополнять действиями в целях физической нагрузки, укреплять здоровье детей, логично связанными с содержанием игры: пройти на пароход по доске-мостику, подлезть под дугу или низко подвешенную верёвку, перешагнуть через палочку, спрыгнуть с земляного бугорка. Особенно привлекательны для ребят подвижные игры с большой физической и эмоциональной нагрузкой, с элементами соревнования (бег наперегонки, с ловлей и увертыванием, длительными прыжками и пр.). Такая деятельность детей должна находиться под контролем взрослых. Следует помнить, вызываемые в процессе игры физические напряжения не должны превышать реальных возможностей ребенка, физическая нагрузка должна соответствовать возрасту и состоянию здоровья игрока. При нормальной нагрузке, полученной ребёнком в игре, дыхание его несколько улучшается, лицо розовеет, настроение бодрое, движения остаются координированными, сохраняется желание играть. Если ребёнок сильно вспотел, стал часто дышать, покашливать, побледнел, или наоборот, очень покраснел, значит, мера превышена. В этом случае ребёнок становится возбуждённым, вступает в конфликты со сверстниками, нарушает правила игры, у него ухудшается четкость движений. Плохой аппетит, нарушение сна, капризы ребёнка - показатель переутомления. Особого внимания требуют дети, имеющие какие-либо отклонения в состоянии здоровья, хронические заболевания, частые простуды. Так, при бронхиальной астме чрезмерное возбуждение, пыльная площадка могут спровоцировать приступ. Детям с плоскостопием не следует увлекаться прыжками со скакалкой, игрой в «классики», так как, прыгая на одной ноге, ребёнок переносит на неё всю тяжесть тела и стопа как бы «расплющивается». Таким ребятам лучше чаще лазать, ходить босиком, по бревну. Разыгравшихся детей иногда трудно остановить. Требование взрослого, запрещающего после активных действий любую деятельность ребёнка («Хватит бегать, садись!», «Давай велосипед, иди немедленно домой»), часто вызывает активную негативную реакцию. Ребёнок не подчиняется, капризничает, у него падает жизнерадостное настроение, еще недавно сопровождавшее его движения. Чтобы не наступило такое состояние, родители должны следить за самочувствием играющего ребёнка, вовремя переключить его на другую, более спокойную деятельность, например, предложить рассмотреть ползущее насекомое, послушать пение птиц, сделать вместе с ним какую-нибудь игрушку из листа бумаги – кораблик, стрелу, коробочку и т. п. Однако не нужна и другая крайность - постоянное вмешательство в игровую деятельность ребят. Надо приучать их к самостоятельности, воспитывать умение организовывать совместные игры, договариваться о правилах, месте игры, знакомить детей с играми, в которых участвуют несколько ребят. У детей разного возраста пользуются успехом игры-упражнения с индивидуальными физкультурными пособиями: обручами, мячами разных размеров. Старшие дети, имеющие определённый двигательный опыт, самостоятельно играют и организуют соревнования, а малышам способы действий должны показать взрослые, первое время поиграть с ними. Ниже предлагаются вашему вниманию следующие виды игр.
Игры с обручем (диаметр 50-60 см)
Догони обруч. Обруч поставить ободом на землю, энергично оттолкнуть и догнать. Возможны 2 варианта: 1. Обруч катать, стоя парами. Для младших детей лучше подбирать в пары старших или играть взрослому с ребенком. 2. Обруч катать, подгоняя его рукой или проволокой, согнутой в виде крючка.
Пролезь в обруч. Движения выполнять разными способами: сверху, снизу, боком, поставив на землю. Не опоздай. Небольшие обручи разложены по кругу, за ними стоят дети. Одного или двух обручей не хватает. Дети идут и бегут по кругу, меняя положение рук (на пояс, вверх, в стороны) или способ бега (на носках, высоко поднимая колени, отводя голени назад, в полуприседе). По сигналу быстро встают в обручи. Оставшиеся без места дети считаются проигравшими.
ИГРЫ С МЯЧОМ
Лови-бросай. Дети стоят по кругу, взрослый - в центре. Он пебрасывает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бросай, упасть не давай». Текст произносит не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Расстояние постепенно увеличивается: от 1 до 2 м и более. Старшим ребятам с хорошим навыком ловли предложить называть слова противоположного значения. Например, один ребёнок, бросая мяч, говорит «узкий», поймавший, перебрасывая мяч другому, называет слово противоположного значения – «широкий» и т. д.
Кто дальше? Перед стеной проводится несколько параллельных линий на расстоянии 30 см одна от другой. Играющие встают перед первой линией и бросают мяч о стену, ловят и отходят на следующую линию. Тот, кто не сумел сделать, повторяет бросок с первой линии, пока не поймает. Постепенно отступая от стены с одной линии на другую, дети бросают и ловят мяч. Побеждает тот, кто поймает мяч, находясь дальше всех от стены и затративший на это меньше попыток.
Кто скорее дойдет? Двое-трое играющих, ударяя мяч о землю, продвигаются вперёд шагом или бегом ( расстояние 8-10 м). Выигрывает тот, кто раньше дойдет до противоположной стороны, не уронив мяча.
Мяч на ступеньках. Дети сидят на первой ступеньке лестницы. Один из играющих, стоя от всех на расстоянии 1-2 м, бросает мяч по очереди каждому сидящему. Поймавшие его поднимаются на следующую ступеньку, а тот, кто не поймал, остаётся на прежнем месте. Выигрывает тот, кто первым добрался до верхней ступеньки.
Попади в воротца. Дети распределяются парами и встают на расстоянии 4-6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротца из кубиков, кеглей др. Каждая пара берёт мяч и катает его друг другу через эти ворота.
Подбрось-поймай. Играющие распределяются по парам, у каждой пары мяч. Один в паре подбрасывает и ловит мяч, второй считает, сколько раз удалось его подбросить и поймать. По сигналу взрослого дети меняются ролями: тот, кто бросал, считает, а считавший бросает и ловит мяч.
Быстрый мяч. Играющие стоят по кругу, бросают, ловят и отбивают мячи, читая стихи:
Разноцветный быстрый мячик Дети бросают мяч вверх и ловят.
Без запинки скачет, скачет,
Часто, часто, низко, низко,
Отбивают о землю.
От земли к руке так близко.
Скок и скок, скок и скок,
Бросают вверх и ловят.
Не достанешь потолок
Скок и скок, стук и стук,
Отбивают о землю.
Не уйдешь от наших рук.
Бросать, отбивать и ловить мяч ритмично, в соответствии с текстом стиха.
Нами были собраны более 200 игр, про которые нам рассказали бабушки и дедушки, мамы и папы, дяди и тёти наших воспитанников. Игры собирали всей школой. В сентябре хотим выпустить "Школьную энциклопедию забытых детских игр". Но это будет совсем другой проект…
