Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral


Задание №12(1)

Практическая работа №1.

Карта самооценки (проводится в начале изучения курса и по его окончании).

Инструкция: внимательно прочитайте утверждение. Не спешите с ответами, будьте искренними.

Продолжите фразу: Универсальные учебные действия – это … способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность. Отметьте знаком «+», что относится к функциям универсальных учебных действий: 2.1 Повышение уровня обученности учащихся+ 2.2 Самостоятельно осуществлять деятельность учения + 2.3 Ставить учебные цели + 2.4 Выполнение поручений учиИспользовать необходимые средства для достижения цели+ 2.6 Изучение содержания учебного предмета+ 2.7 Контролировать и оценивать процесс и результаты учебной деятельности+ Отметьте, какой из способов (типов) обучения в большей степени способствует формированию универсальных учебных действий 3.1 Объснительно-иллюстративный 3.2 Активно-деятельностный+ Определите соответствие видов универсальных учебных действий их проявлениям, поставив к виду необходимую цифру

Личностные

2, 4, 6

 Целеполагание

2. Самоопределение

3. Планирование

4. Смыслообразование

Регулятивные

1, 3, 7, 8, 10, 12, 14

5. Общеучебные действия

6. Нравственно-этическая ориентация

7. Прогнозирование

8. Контроль

Познавательные

5, 11, 16

9. Инициативность в постановке вопросов

10. Коррекция

11. Логические действия

12. Оценка

13. Разрешение конфликтов

Коммуникативные

9, 13, 15, 17, 18

14. Саморегуляция

15. Умение точно выражать свою мысль

16. Постановка и решение проблем

17. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

18. Управление поведением партнера

Вставьте пропущенное слово. Основное, что отличает одну учебную деятельность от другой, состоит в различии содержания учебных предметов. Отметьте знаком «+», что является предметом учебной деятельности 6.1 Научные понятия + 6.2 Правильное решение учебной задачи 6.3 Общие способы выявления свойств понятий + Отметьте знаком «+», какие из перечисленных способов взаимодействия учителя с учащимися характеризуют субъект-субъектные отношения. 7.1 Совет  7.2 Просьба + 7.3 Конкретизация учебной задачи + 7.4 Требование 7.5 Наказание, угроза 7.6 Понимание + 7.7 Содержательное оценивание + 7.8 Упрек 7.9 Предоставление альтернатив + 7.10 Инструктирование Отметьте знаком «+», какое из следующих утверждений относится к критериям оценки сформированности универсальных учебных действий 8.1 Соответствия возрастно-психологическим нормативным требованиям+ 8.2 Уровень обученности учащихся 8.3 Соответствие заданным требованиям: уровню выполнения действия, полноте, разумности, сознательности, обобщенности, критичности и освоенности + 8.4 Индивидуальные показатели скорости и качества усвоения учащимися содержания обучения

  Интерпретация полученных результатов самооценки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

А. Сравните Ваши ответы с нормативными:

1. Универсальные учебные действия – это способность к саморазвитию учащихся путем сознательного и активного присвоения социального опыта (умение учиться).

2. 2.2., 2.3., 2.5., 2.7.

3. 3.2.

4. Личностные  - 2, 4, 6

  Регулятивные – 1, 3, 7, 8, 10, 12, 14

  Познавательные – 5, 11, 16

  Коммуникативные – 9, 13, 15, 17, 18

5. …их предметов

6. 1., 3

7. 2, 3, 6, 7, 9

8. 1, 3

Б. Сосчитайте количество правильных ответов, отмечая каждый правильный ответ 1 баллом.

В. Определите уровень своих знаний универсальных учебных действий, разделив полученный Вами балл на 31 и умножив на 100.

Уровень знаний содержания УУД = Ваш балл / 31 х 100%

Если уровень менее 50% - это низкий результат

50% - 75%  - достаточный результат

75% и выше – оптимальный результат

Уровень моих знаний УУД 75%, что соответствует оптимальному результату.

Задание №12 (2)

Практическая работа №2.

Мониторинг сформированности результатов  УУД

МОУ Горчухинская средняя общеобразовательная школа 1 класс

2011-2012 учебный год

Показатели сформированности универсальных учебных действий

№ учащегося по списку в классном журнале

1

2

3

4

5

6

7

8

9

I Сформированность личностных УУД

1

1.4

1

1.2

1.6

1.4

1.6

0.8

1.6

1.1 Сформированность учебно-познавательного интереса

1

2

1

1

2

2

2

1

2

1.2 Принятие и соблюдение норм школьного поведения

1

2

1

2

2

2

2

1

2

1.3 Самооценка

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1.4 Нравственно-этическая ориентация

1

1

1

1

2

1

2

1

1

1.5 Эмоциональная отзывчивость

1

1

1

1

1

1

1

1

2

II Сформированность регулятивных УУД

0.4

1.2

0.6

1

2

1

1.4

0.4

1

2.1 Действие целеполагания

0

1

0

1

2

1

1

0

1

2.2 Действие планирования

0

1

0

1

2

1

1

0

1

2.3 Действия контроля и коррекции

0

1

1

1

2

1

2

0

1

2.4 Действие оценки

1

1

1

1

2

1

1

1

1

2.5 Саморегуляция

1

2

1

1

2

1

2

1

1

III Сформированность познавательных УУД

1.1

1.5

1.2

1.4

2

1.4

1.8

1

1.4

3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке

0

1

1

1

2

1

2

0

1

3.2 Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем

1

1

1

1

2

1

1

0

1

3.3 Умение делать выводы

1

1

1

1

2

1

2

1

1

3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных  признаков

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3.5 Группировка и классификация объектов

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3.6 Установление причинно-следственных связей

1

1

1

1

2

1

1

1

1

3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале

1

2

1

1

2

2

2

1

1

3.8 Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем

1

2

1

2

2

1

2

1

2

IV Сформированность коммуникативных УУД

1.2

1.6

1

1.2

2

1.4

2

1

1.4

4.1 Умение работать в паре и группе

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4.2 Умение оформлять свою мысль в устной речи

1

1

1

1

2

1

2

1

1

4.3 Умение выразительно читать и пересказывать текст

1

2

1

1

2

1

2

1

2

4.4 Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми

1

2

1

2

2

2

2

1

2

4.5 Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности

2

2

1

1

1

2

1

1

1

Результаты  сформированности УУД учащихся 1 класса 2011-2012 учебного года МОУ Горчухинская средняя общеобразовательная школа

(уровень образовательного учреждения - общеобразовательный)



Наимен.

ОУ/класс

Личностные УУД

Доля учащихся в %

Регулятивные УУД

Доля учащихся в %

Познавательное УУД

Доля учащихся в %

Коммуникативное УУД

Доля учащихся в %

Низ.

Сред.

Выс.

Низ.

Сред.

Выс.

Низ.

Сред.

Выс.

Низ.

Сред.

Выс.

1 кл.

22%

46%

35%

18%

64%

18%

4%

50%

46%

0

67%

33%


Задание №12(3)

Практическая работа №3.

Проанализируйте результаты мониторинга сформированности УУД, опираясь на следующий алгоритм:

Описать результаты мониторинга, выделив количественные и качественные характеристики УУД. Сравнить полученные результаты с нормативными, если это возможно, с предыдущими результатами или по элементам УУД. Объяснить почему именно таковы результаты мониторинга, опираясь на научно-методические материалы, условия учебной деятельности, характеристику обучающихся. Сформулируйте проблемы на основе имеющихся противоречий материалов мониторингого исследования. Поставьте цели и задачи коррекционной деятельности по формированию УУД.

1. Результаты мониторинга представлены в практической работе №2. Количественные  характеристики подразумевают количество учащихся, у которых сформирован тот или иной уровень УУД. Показатели сформированности универсальных учебных действий у каждого ребёнка отражают качественные характеристики.

2. Результаты выполнения итоговой комплексной проверочной работы в 1 классе (итоговый балл учащегося) 

(работу выполняли 9 учащихся из 9):

№ ученика

Количество баллов по итогам проверочной работы

1

8

2

9

3

9

4

10

5

14

6

10

7

11

8

7

9

9

       Обобщённые результаты выполнения комплексной проверочной работы в 1 классе представлены в следующей сводной таблице:

Количество учащихся 1 класса, набравших указанное количество баллов по итогам комплексной проверочной работы

0-3 балла

4-6 баллов

7-9 баллов

10-12 баллов

14 баллов

_________

____________

5человек (56%)

3 человека (33%)

1 человек (11%)

Результаты выполнения комплексной проверочной работы можно сопоставить с результатами сформированности УУД, что свидетельствует об объективности представленных результатов.

3. Дети в 1 классе  имеют средний и высокий уровень сформированности УУД. Эти дети характеризуются умением удерживать учебную задачу, воспринимать информацию целостно, определять существенные связи, частично осуществлять действие самоконтроля, находить некоторые ошибки, анализировать и составлять простейшие модели объектов и явлений.

4. При сравнении, например, выполнения комплексной проверочной работы с результатами сформированности УУД противоречий не возникло. Это свидетельствует об объективности представленных результатов. Следующий пример: все учащиеся участвовали в проверке навыков чтения. 6 учащихся (около 67%) имеют темп чтения выше нормы, у 3 человек (33%) темп чтения соответствует норме.. В связи с полученными результатами следует:

- Выбирать УУД в соответствии с целью урока, спецификой учебного предмета, возрастными особенностями учащихся.

- Выделять время для формирования УУД в границах учебного занятия или урока.

- Определять приёмы,  методы, способы и формы организации деятельности учащихся для развития УУД.

- Проектировать содержание деятельности учащихся для формирования УУД через использование системы разнообразных задач и средств их решения.

- Планировать рефлексивные формы контроля и самоконтроля учащихся для определения уровня освоения учебного материала и УУД.

- Для формирования универсальных учебных действий (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка) использовать систему учебных задач и ситуаций.

5.

    развитие творческого потенциала учащихся (одарённых детей);