Знакомство со свойствами воздуха

Цель мастер – класса: знакомство участников  с опытом использования  занимательных экспериментов для ознакомления детей старшего возраста с неживой природой.

Задачи:  Представить участникам мастер -  класса опыты, используемые по

теме: «Знакомство со свойствами воздуха». 

Раскрыть содержание мастер – класса посредством активного участия педагогов в  проведении опытов;  Убедить педагогов в важности и целесообразности использования опытно – экспериментальной деятельности на занятиях по ФЦКМ.  Ожидаемые результаты:

1. Практическое освоение педагогами методов и упражнений используемых в опытно – познавательной деятельности.  2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в  проведении экспериментов по теме «Знакомство с воздухом» у детей дошкольного возраста. 

3.Рост мотивации участников мастер – класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.

Ход мастер – класса: 

Вступительное слово.

  Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности. Мир вокруг нас удивителен и бесконечно разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность, поощрять стремление самостоятельно разбираться в интересующих вопросах и делать элементарные умозаключения. Но кроме формирования познавательных интересов и обогащения сознания детей новыми сведениями взрослые должны помогать им упорядочивать и систематизировать полученную информацию. В процессе постижения новых знаний у детей должно развиваться умение анализировать различные явления и события, сопоставлять их, обобщать свои наблюдения, логически мыслить и составлять собственное мнение обо всем наблюдаемом, вникая в смысл происходящего. Как же развить в процессе ознакомления с природой такие мыслительные способности у дошкольников?

Один из самых эффективных способов – экспериментирование, в процессе которого дошкольники получают возможность удовлетворить присущую им любознательность, почувствовать себя учёными, исследователями, первооткрывателями. Несложные опыты с воздухом, водой, песком, статическим электричеством неизменно вызывают восторг детей и желание понять – почему же именно так происходит!  А, как известно, возникающий вопрос и стремление найти на него ответ являются основой творческого познания и развития интеллекта.  

  Уважаемые коллеги, я хочу предложить Вам провести несколько занимательных опытов о свойствах воздуха. 

  Опыт №1.  «Извивающаяся змея».  Цель: доказать, что теплый воздух может заставить змейку извиваться.  Оборудование: лист бумаги, карандаш, тарелка, ножницы, иголка, нитка.  Опыт. Нарисовать на бумаге большой круг, например, обвести тарелку. Вырезать этот круг. Провести по кругу линии, чтобы получилась спираль. Раскрасить спираль в виде змеи и вырезать ее. С помощью иголки продеть сквозь голову змейки нитку. Подвесить или подержать змейку над батареей (или обогревателем).  Поднимающийся воздух заставляет змейку вертеться.  Вывод: батарея нагревает воздух. Теплый воздух поднимается вверх и заставляет змейку извиваться.

  Опыт №2 «Воздух работает».  1. «Воздушный шар – ракета». 

Цель: доказать, что воздух может двигать предметы.

  Оборудование: длинная нитка, трубочка, длинный воздушный шарик – «колбаса»,  клейкая лента, прищепка. 

  Опыт.  Продеть нитку сквозь трубочку и натянуть ее между двумя стульями. Надуть воздушный шарик и зажать его конец прищепкой, чтобы из шара не выходил воздух. Клейкой лентой прикрепить шар к трубочке (клейкую ленту сильно не натягивать). Подвести трубочку к концу нитки и разжать прищепку. Воздух с силой вырывается из шара и заставляет его двигаться.  Вывод: воздух может двигать предметы. Воздух заставляет воздушный шарик быстро двигаться вперед.

«Ветряная лебедка». 

Цель: показать, что эта игрушечная лебедка может поднимать и опускать предметы.

Оборудование:  тонкий картон, пластилин, трубочка, прищепки, нитка, спица, пуговицы, карандаш, клейкая лента.  Опыт.  1.Нарисовать на картоне круг (5,5 – 6 см). Вырезать его, потом сделать отверстие в центре и надрезать края по прямым линиям, чтобы получились лопасти.  2. Слегка отогнуть каждую лопасть. Надеть круг на трубочку и закрепить его пластилином.  3. Закрепить прищепки пластилином по краям стола так, чтобы между ними поместилась трубочка. (Прищепки закрепить концами вниз).  Через прищепки вставить в нее спицу.  4. Привязать или приклеить к трубочке нитку. К нитке привяжи пуговицу. Нитка должна свисать за край стола.  5. Дуть вдоль трубочки, чтобы нить наматывалась на нее. Привязать к нитке другие пуговицы, чтобы посмотреть, какой груз способна поднять лебедка.

Вывод: воздух может двигать предметы, эта лебедка может поднимать и опускать предметы.

Заключение.  В основе процесса ознакомления дошкольников с явлениями неживой природы должны быть не только наблюдения под руководством педагога за природными явлениями, но и действия с реальными объектами неживой природы. Знания детей полноценны только тогда, когда они получены в результате самостоятельного открытия, в процессе поисков  и размышлений. Именно поэтому,  в  «Плане воспитательно-образовательной работы» в старшей и подготовительной к школе группах,  следует обязательно учитывать познавательно - исследовательскую, опытно-экспериментальную деятельность, в том числе – занимательные опыты для ознакомления с неживой природой.