муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 57 «Почемучка»
Открытое обобщающее логоритмическое занятие
в старшей логопедической группе на тему: «До свиданья, осень!»
с применением игровых приемов и методов в свете внедрения ФГОС ДО
для воспитателей МБДОУ №57
Учитель-логопед
Музыкальный руководитель
Мытищи, 2015г.
Цель. Закреплять знания по лексической теме. Развивать слухомоторные и речедвигательные координации на материале стихотворений, логоритмических и динамических упражнений.
Коррекционно-образовательная задача: закреплять и обогащать знания детей об осени.
Коррекционно-развивающие задачи: закреплять умения детей координировать движения и речь. Развивать физиологическое и речевое дыхание детей, слуховое восприятие, внимание, чувство ритма. Развивать общую и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательная задача: формировать доброжелательность, самостоятельность, ответственность.
Материал: Осенние веточки по количеству детей, магнитная доска, картинка дятла, игрушки-самоделки: паутина, паук, журавли, ворон, запись шума ветра.
Предварительная работа: Разучивание основных движений подвижных музыкальных игр, танца. Прогулки по территории детского сада - наблюдения за природой осенью, разучивание потешек, поговорок, чтение художественной литературы. Расширение словарного запаса детей:
- названия: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, ветер, деревья, листья, лес, птицы, небо, солнце;
- признаки: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, хмурая, дождливая, сырая, перелетные, зимующие;
- действия: летят, шелестят, падают, шуршат, улетают, курлыкают, увядают, желтеют, сохнут, моросит.
Ход занятия
Дети входят в зал под вальс «Осенний сон» А. Джойса, встают по всему ковру (произвольно).
Логопед:
В лес осенний мы идем
Листья сыплются дождем
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Ребята, представьте, что мы с вами находимся в осеннем лесу. Давайте поздороваемся с солнцем, небом, лесом и гостями.
Пальчиковая ритмическая игра «Здравствуй»
Здравствуй, солнце золотое! Дети пальцами правой руки по очереди
Здравствуй, небо голубое! здороваются с пальцами левой руки,
Здравствуй, вольный ветерок! похлопывая друг друга кончиками,
Здравствуй, маленький дубок! начиная с больших пальцев.
Мы живем в одном краю Переплетают пальцы «замочком» и
Всех я вас приветствую! поднимают руки над головой.
Логопед: Как хорошо и красиво в осеннем лесу, под ногами шуршат листья. Мы прогуляемся по лесу, изобразим шелест листвы, вытянем губы «бубликом», ладошки потрем друг о друга, а ногами выполним скользящие шаги.
Упражнение «Скользящий шаг» (Координация речи (звукопроизношения) с движением). Дети идут по кругу скользящим шагом, произносят звук [ Ш ] и потирают ладони друг о друга.
Логопед: Осенью часто дует ветер, листья опадают. Когда много листьев падает с деревьев, как это можно назвать одним словом?
Ответы детей: Листопад.
Логопед: Ветер может закружить листья, он поднимает их вверх, кружит и опускает на землю.
Предлагаю вам взять осенние листья и потанцевать с ними. Дети берут осенние листья. Выполняют упражнение «Листочки».
Упражнение «Листочки». (Координация речи с движением).
Листья осенние тихо кружатся дети кружатся, расставив руки в
стороны.
Листья нам под ноги тихо ложатся приседают
И под ногами шуршат, шелестят, движение руками влево – вправо
Будто опять закружится хотят. кружатся на носочках.
Логопед: Ой! Ребята! Подул сильный ветер. Зашумели, закачались в лесу деревья! (звучит запись «Шум ветра»). Покажем, как может дуть ветер.
Упражнение-распевка «Ветер» (Фонопедическое упражнение на развитие дыхательных мышц и укрепление голосового аппарата, четкое проговаривание гласных).
Дети делают creascendo и diminuendo на звуки [у] [о] [а] [и].
Дети молчат, прижимая ладони друг к другу.
Разводят руки в стороны – усиливают звучание.
Приближают ладони друг к другу – звук затихает.
Дети хором поют: «у-у-у, о-о-о, а-а-а, и-и-и».
Логопед: Выглянуло осеннее солнышко, и засверкали всеми цветами радуги капельки росы на паутине.
Кто плетет паутину?
Ответы детей: - Паук.
Логопед: А где же паук. Да это, наверное, ветер сдул паука. Обратить внимание детей на паука. Мы его посадим на паутину и поможем её сплести.
Упражнение «Паучок» (Координация речи с движением).
Пау – паучина
Паутину свил
Вдруг закапал дождик
Паутину смыл
Солнце снова вышло
Стало подсыхать
Пау – паучина
Трудится опять!
Логопед читает стихотворение:
Хмурая погода,
Мокрая земля,
Птицы улетели
В теплые края.
Логопед: Что происходит осенью в жизни птиц?
Ответы детей: Улетают в теплые края.
Логопед: Почему они это делают?
Ответы детей: Осенью становится холодно, прячутся насекомые, погибают растения, птицам нечем питаться.
Логопед: Каким словом мы называем птиц, которые улетают в теплые края?
Ответы детей: Перелетные птицы.
Логопед обращает внимание детей на журавлей (игрушек-самоделок). Отправим журавлей на юг. Дети прикрепляют их к магнитной доске. Высоко в небе к югу потянулся караван журавлей. Изобразим улетающих журавлей.
Упражнение «Журавлики - журавли» (Координация речи с движением).
Журавлики – журавли дети сидят на корточках, руки (крылья) за спиной
Оторвались от земли дети встают, руки вдоль туловища
Крылья к небу вскинули взмахи руками вверх - вниз
Милый край покинули…. взмахи руками вверх - вниз
Закурлыкали вдали соединяют большие пальцы в замочек,
свободными машут
«До свиданья, журавли!» правой рукой, плавно выполняется
жест «прощания».
Логопед: А все ли птицы, улетают в теплые края?
Ответы детей: Нет.
Логопед: Птицы, которые остаются зимовать, как называются?
Ответы детей: Зимующие.
Логопед: Какую птицу называют лесным доктором?
Ответы детей: Дятел.
Обратить внимание детей на картинку дятла. Посадим дятла на дерево.
Логопед: Лапками цепляется, клювом постукивает, мушек, паучков из-под коры вытаскивает. Покажем, как дятел стучит клювом, приготовьте кулачки.
Упражнение «Дятел» (Упражнения для развития чувства темпа, ритма).
Тук – тук, тук – тук. Удары кулачком правой руки по левому кулачку.
Мы в лесу слыхали стук
Тук – тук, тук – тук. Удары кулачком левой руки по правому кулачку.
Это дятел сел на сук.
Логопед: В осеннем лесу все звери и птицы готовятся к зиме. А вы знаете, как кричит ворон?
Ответы детей: Кар, кар, кар.
Логопед: Правильно. Обратить внимание детей на ворона (игрушка-самоделка). Посадим его на дубок и поиграем в игру «Ворон». Дети становятся в круг, логопед выбирает Ворона, незаметно касаясь какого-нибудь ребенка. Либо предложить детям считалочкой выбрать ворона.
Осень, слякоть и дожди,
поскорее выходи.
Игра «Ворон» (Русская народная прибаутка на развитие общей координации движений).
Ой, ребята, та-ра-ра!
На горе стоит гора, все дробным шагом идут к центру, сужая круг.
А на той гору дубок,
А на дубе воронок. Тем же шагом идут назад, расширяя круг.
Ворон остается в центре круга, кружится, раскрыв
руки в стороны.
Ворон в красных сапогах. Мягким движением правой руки все показывают на
«сапоги».
В позолоченных серьгах! Круговые движения у мочек ушей.
Черный ворон на дубу,
Он играет во трубу. Все дети изображают игру на трубе, вытягивая
губы вперед трубочкой, перебирая пальцами перед
губами.
Труба точеная, позолоченная.
Труба ладная, песня складная. Все хлопают. Ворон свободно пляшет.
С окончанием музыки. Ворон выбегает из круга, и обегая его, незаметно дотрагивается до кого-нибудь ребенка, после чего встает в общий круг. Кто стал Вороном – будет известно лишь в тот момент, когда все, сойдясь в круг, начнут из него снова расходиться: новый Ворон останется в центре.
Логопед: Ребята, солнышко спряталось.
Небо стало серым, как бы дождь не пошел.
Прячьтесь скорее под зонтик.
Пора нам возвращаться в детский сад.
Скажем всем до свиданья.
Дети прощаются с гостями и вместе с логопедом уходят из зала.
