Содержание

I. Пояснительная записка

1. Направленность программы

2. Актуальность программы

3. Характеристика программы учебного предмета «Сольфеджио», место программы и ее роль в образовательном процессе

4. Цели и задачи учебной программы по предмету «Сольфеджио»

5. Срок реализации программы по учебному предмету

6. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию программы учебного предмета

7. Форма проведения учебных аудиторных занятий

8. Обоснование структуры программы по учебному предмету «Сольфеджио»

9. Методы обучения

10. Описание материально-технических условий реализации программы по учебному предмету.

II. Содержание программы по учебному предмету «Сольфеджио»

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

2. Критерии оценки

V. Методическое обеспечение учебного процесса

1. Методические рекомендации педагогическим работникам

2. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

    Литература для педагога Литература для детей Методическая литература Учебно – методические пособия


I. Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Сольфеджио» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Сольфеджио», «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые инструменты», «Ударные инструменты», «Основы вокала» «Хоровое пение».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Направленность программы – художественная-эстетическая

2.  Актуальность программы по учебному предмету «Основы игры на музыкальном инструменте»

Эстетическое воспитание – один из факторов формирования нравственности, всестороннего развития, творческих и художественных способностей подрастающего поколения. Важным разделом эстетического воспитания является музыкальное образование, которое представляет собой основу формирования общей культуры личности.

Актуальность данной программы заключается в том, что она направлена на развитие музыкальных способностей, личностных качеств детей и подростков (самостоятельность, творческий подход к поставленным задачам), на формирование навыков социального поведения. Данная программа учитывает возрастные особенности и индивидуальные способности детей и подростков.

Индивидуальный подход к каждому обучающемуся способствует развитию личности, раскрытию её творческих возможностей. Данная программа позволяет обеспечить разнообразные условия для проявления индивидуальности детей и подростков с учетом их возрастных особенностей. Учёт этих особенностей позволяет найти наиболее целесообразные и действенные приёмы и методы обучения: объём изучаемого музыкального произведения, сложность, темп обучения. Дифференцированный подход позволяет составить индивидуальную программу обучения, дающую возможность полноценно развивать творчество и индивидуальность в познании и самовыражении.

3. Характеристика программы учебного предмета «Сольфеджио» ее место и роль в образовательном процессе

Предмет «Сольфеджио» является обязательным учебным предметом в образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного предпрофессионального обучения. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Наряду с другими занятиями они способствуют расширению музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, пробуждению любви к музыке. Полученные на уроках сольфеджио знания и формируемые умения и навыки должны помогать ученикам в их занятиях на инструменте, а также в изучении других учебных предметов дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств.

Программа по учебному предмету «Сольфеджио» направлена на всестороннее предпрофессиональное, творческое и духовно - нравственное развитие учащихся ЧУДО «МКИМ».

Одна из особенностей обучения – это интенсивное развитие разнонаправленных возможностей человека, причём не только узко специальных (то есть музыкальных), но и тех способностей, которые необходимы человеку в повседневной жизни:

    развитие памяти, т. к. обучение предусматривает усвоение множества специфических музыкальных терминов и знаков, обозначение многих из них дается на итальянском языке, а также исполнение музыкальных произведений на память; развитие перспективного мышления достигается развитием способностей мыслить вперед, опережая игру пальцев, не прерывая при этом исполнения; развитие пальцевой моторики, которая напрямую связана и с развитием речевых навыков детей; игра на фортепиано при проведении уроков сольфеджио развивает не только творческие способности, но и гибкость и вариативность мышления.

7. Форма проведения учебных аудиторных занятий

Форма проведения занятий по Сольфеджио - мелкогрупповая (4 -10 человек).

4. Цели и задачи учебной программы по предмету «Сольфеджио»

Цели предмета «Сольфеджио»

- всестороннее развитие музыкального слуха, необходимого для успешной деятельности музыканта – исполнителя; - развитие музыкально-творческих способностей учащихся, на основе приобретенных им знаний, умений, навыков в области теории музыки.

Задачи предмета «Сольфеджио»:

- формирование комплекса знаний, умений и навыков, направленного на развитие у обучающегося музыкального слуха и памяти, чувства метроритма, музыкального восприятия и мышления, художественного вкуса, формирование знаний музыкальных стилей;

- развитие навыков сольфеджирования по нотам одноголосных и двухголосных музыкальных примеров;

- отработка навыка записи музыкальных построений средней трудности с использованием навыков слухового анализа (диктант), навыков слышания и анализирования аккордовых и интервальных цепочек;

- прочное усвоение профессиональной музыкальной терминологии;

- выработка умения импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические построения;

- формирование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом;

- формирование у наиболее одаренных детей осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области искусств.

5. Срок реализации программы по учебному предмету «Основы игры на музыкальном инструменте»

Срок реализации программы по «Сольфеджио» для детей и взрослых поступивших в ДМШ при ЧУДО «МКИМ» составляет от 1 до 5-ти лет. Для учащихся, желающих продолжить обучение в музыкальном колледже, предусмотрен дополнительный год обучения, что и отражено в данной программе.

6. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию программы учебного предмета «Основы игры на музыкальном инструменте»

Трудоемкость в часах

Недельная нагрузка:

Учащиеся ДМШ - 1-2 часа в неделю в зависимости от уровня обучающегося.

Учащиеся Колледжа – 1-4 часа в неделю в зависимости от уровня обучающегося.

Продолжительность учебных занятий (в неделях)

ДМШ – 33 учебные недели в году (согласно годовому учебному графику);

Колледж – 40 учебных недель в году (согласно годовому учебному графику).

«Сольфеджио» (вариативная часть)

Максимальная учебная нагрузка (всего) – 300 часов;

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) – 160 часов;

Самостоятельная работа обучающегося (всего) – 140 часов

в том числе:

- выполнение домашнего задания;

- посещение учреждений культуры (филармония, театры, музеи и др.) - в течение всего периода обучения (индивидуально и коллективно);

- участие в творческих мероприятиях и культурно – просветительская деятельность - в течение всего периода обучения.

Текущая аттестация: контрольные уроки, зачеты.

ДМШ 1-7 класс, первое, второе полугодие;

Колледж – зимняя и летняя сессии (1 и 2-е полугодие)

Итоговая аттестация – по итогам учебного года (курса, модуля)

7. Форма проведения учебных аудиторных занятий:

- индивидуальная, продолжительность урока - 40 минут (1 академический час).

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.

- групповые занятия (группы от 5 до 15 человек), продолжительность - 1 час 20 минут (2 академических часа).

Групповая форма занятий предусматривает занятия в группах от 5 до 15 человек и подразумевает занятия по сольфеджио, истории музыки, анализу музыкальных форм, и т. д.

- мастер-классы, ансамблевая практика, продолжительность - 1 час 20 минут (2 академических часа).

- лекции, продолжительность - 1 час 20 минут (2 академических часа).

8. Обоснование структуры программы по учебному предмету «Сольфеджио»

Обоснование структуры программы учебного предмета являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- формы и методы контроля, система оценок;

- методическое обеспечение учебного процесса;

-список рекомендуемой литературы;

-описание материально-технических условий реализации учебного предмета

-материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

9. Методы обучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

информационно-рецептивный репродуктивный проблемное изложение частично-поисковый или эвристический исследовательский

Реализация программы учебного предмета «Сольфеджио» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам. Библиотечный фонд ЧУДО «МКИМ» укомплектован печатными и цифровыми основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по учебному предмету «Сольфеджио», а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями.

Основной учебной литературой по учебному предмету «Сольфеджио» обеспечивается каждый обучающийся. В учебном процессе активно используется наглядный материал: карточки с римскими цифрами, обозначающими ступени, «лесенка», изображающая строение мажорной и минорной гаммы, карточки с названиями интервалов и аккордов, плакаты с информацией по основным теоретическим сведениям.

10.Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Основы игры на музыкальном инструменте»

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Сольфеджио», оснащены пианино, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, шкафами) и оформлены наглядными пособиями. Содержание учебного предмета «Сольфеджио» неразрывно связано с другими учебными предметами, поскольку направлено на развитие музыкального слуха, музыкальной памяти, творческого мышления. Умения и навыки интонирования, чтения с листа, слухового анализа, в том числе, анализа музыкальных форм, импровизации и сочинения являются необходимыми для успешного овладения учениками другими учебными предметами (сольное и ансамблевое инструментальное исполнительство, оркестровый класс и другие).

II. Содержание учебного предмета "Основы игры на музыкальном инструменте"

Структура и примерное содержание учебной дисциплины

Учебная программа по сольфеджио

для инструментальных специальностей  I курса

(Бас гитара, Духовые инструменты, Гитара, Ударные инструменты, Скрипка, Губная гармоника)


T-S-D-T в мажоре. ( 20 часов)
играть обороты; на слух цепочки с пением и показом на клавиши (с вычленением, развитием), тональности до 2-х знаков; устные (письменные) диктанты (4, 8 тактов): определить функции, тип движения, с какого тона начинается аккорд, как функции соединяются друг с другом.

* + пунктирный ритм, + вспомогательные звуки, + 16 длительности,

  + задержания (приготовленные и неприготовленные);

импровизации на схемы в размерах 2 / 4 и 3 /4 ; импровизация на спиричуэлс ( «С неба слети карета», «Глубокая река»).

а) спеть тему с аккомпанементом (пр. - аккорд на слабую долю, лев. - бас I и V, + вв. тон к след. I)

б) импровизация на схему спиричуэлс (развитие вертикали, с

  ритмическими заготовками.

номера с листа (T-S-D-T в мажоре); на слух: интервалы (большие и чистые, кроме септимы), аккорды (Т с обращением), аккорды в прямом и ломаном движении с заполнением в тональности; сочинение на сетку. менуэт Баха (соль-мажор).
T-S-D-T в миноре. (16 часов)
3 вида минора, одноимённый и параллельный минор, обыгрывание T, S, D в миноре; хроматическая гамма; смешанные заполнения – правила написания в миноре; номера с листа; диктанты (устные и письменные); на слух: интервалы (+ малые), Т m 5/3 c обращениями, ломаные и прямые аккорды с заполнением в минорных тональностях; спиричуэлс («Спустись с небес Моисей»):

       а) спеть I квадрат темы с аккомпанементом.

       б) спеть I квадрат импровизации А1,А2 - на ритм темы, В, А3 - на

       ритмические схемы, по аккордовым звукам.

менуэт Баха (соль-минор).

III. D7 в T-S-D7-T (16 часов)


играть по карточкам D7 в основном виде; номера с листа T-S-D7-T в мажоре и миноре; тритоны (построение в тональностях до 2-х знаков мажоры и миноры); на слух D7 с обращениями; блюз in C - «С – Jam blues»:

       а) 1-й квадрат: тема с аккомпанементом тритонами в левой руке;

       б) 2-й квадрат: пение тритонов со вспомогательными звуками;

в) 3-й квадрат: импровизация по блюзовой гамме с фразировкой;

       

Сетка аккомпанемента:


C7

F7

C7

C7

F7

F7

C7

C7

G7

F7

C7

G7

IV. 4 вида септаккордов ( 4 часа)


построение, написание, на слух: Х maj, Х m 7, Х 7 (сначала в основном виде, затем все обращения); игра по карточкам септаккордов в основном виде; построение септаккордов от ноты «до».
T maj - S II m7 - D7 - T maj. ( 16 часов)
игра оборотов; цепочки на слух с пением; номера с листа на T maj - S II m7 - D7 - T maj ; Тема «Down by the riverside» :

       а) спеть тему с аккордовым аккомпанементом четвертями;

       б) импровизация на развитие аккордовой вертикали на тот же ритм;

       в) импровизация  с фразировкой – суммирование, дробление, отражение (+ вспомогательные звуки, + опевания), на ритмическую схему.

Зачёт по пунктам I, II ( 4 часа)

Экзамен по пунктам III, IV, V. (4 часа)

Учебная программа по сольфеджио

для инструментальных специальностей  II курса

(Бас гитара, Духовые инструменты, Гитара, Ударные инструменты, Скрипка, Губная гармоника)



T maj - 2D - D7 - T maj
2 варианта аккордов на II ступени (S Q и 2D) в цепочках на слух; пение номеров с листа из раздела T maj - 2D - D7 - T maj ; игра оборотов; импровизация на 2D на ритмические схемы с фразировкой суммирования и дробления на схему:

  4/4  T maj  | D7 |  T maj  |  2D  |

  S m7  |S Q | К 6/4 D7 | T maj ||  ( тональности C, F, G).


на слух : все виды септаккордов ( + Х Q и Х 0  - допевать по D9); 2-х голосие : ( 5, 6 этюды Шмитца на выбор) петь только верхний голос, нижний играть. (1-6 пункт – 12 часов) Пение темы «Autumn leaves» c импровизацией в частях B и A3 (c фразировкой и использованием фраз-заготовок из словаря). (6 часов) Блюз  in F «Now in the time»: (8 часов)

       а) 1-й квадрат: тема с аккомпанементом тритонами в левой руке;

       б) 2-й квадрат: пение тритонов со вспомогательными звуками;

в) 3-й квадрат: импровизация по блюзовой гамме F с фразировкой;

г) 4-й квадрат: пение рифов.

Сетка аккомпанемента:


F7

Bb7

F7

F7

Bb7

B0

F7

D7

G7

C7

F7

C7

II. Скачок на VI ступень. (8 часов)


3 вида цепочек ( на слух и игра оборотов) :

       а) диатоническая;

       б) цепочка D ;

       в) со звеном D-T.

номера с листа на 3D ( из I раздела). 2-х голосие : «Полли».
скачок на VI ступень в нонаккордах
обороты с 9 (9 как замена по верхней медианте) ; на слух 6 видов септаккордов; цепочки на слух с 9: диатоническая, цепочка D, со звеном D – T (с альтерациями 5 и 9 ступеней); номера с листа на 3D ( из II раздела) ; (пункты 1-4 – 10 часов) тема «After you have gone» : (8 часов)

       а) спеть тему с аккомпанементом;

       б) импровизация на развитие аккордовой вертикали с нонами.

6) тема «Antropology» - с аккордовым аккомпанементом с 9. ( 8 часов)

7) 2-х голосие : «Take five». (2 часа)

Зачёт по пункту I (4 часа)

Экзамен по пунктам II, III ( 4 часа)

Учебная программа по сольфеджио

для инструментальных специальностей  III курса

(Бас гитара, Духовые инструменты, Гитара, Ударные инструменты, Скрипка, Губная гармоника)



Скачок на III ступень.

цепочки на слух (с нонами, альтерациями в 5 и в 9, прерванной каденцией, тритоновыми заменами) в тональностях до 2-х знаков. номера с листа на 4D. (пункты 1-2 – 10 часов) тема «Lady be good» : (8 часов)

       А1,А2 - спеть тему с аккордами, В, А3 - импровизация с компингом (с использованием фраз - заготовок).

характерные интервалы гармонического мажора и минора : (2 часа)

       а) в мажоре по D9 (c низкой ноной) - ум.7 и ув.2.

                        по II Q 9 - ум.4 и ув.5.        

       б) в миноре по D9 ( с низкой ноной) - ум.7 и ув.2.

        по Tm+7 - ув.5 и ум.4.



Скачок на VII ступень.

4 вида цепочек на слух :

       а) диатоническая,

       б) цепочка D;

       в) со звеном D-T;

       г) со смешанным функциональным оформлением.

номера с листа на 5D. (пункты 1-2 – 8 часов) тема «Scrapple from the apple» : (8 часов)

       А1,А2 - тема с аккомпанементом, В - развитие 9,11,13 ступеней.,

       А3 - тема.

(варианты развития : по септаккорду с надстройками движение по арпеджио триолями, опевания 9 ступени, опевания 11, 13 ступеней.), на импровизацию аккомпанемент надстройками в левой руке.



Цепочки в минорах.

основные виды  аккордовых прогрессий в миноре

5 видов цепочек: ( 16 часов)

диатоническая: Im+7 - VII7- IIImaj - VI maj - IIQ - V7 - Im+7

со звеном D-T: Im+7 - VII7 - IIImaj - VI7 - bIImaj - V7 - Im+7

цепочка D : a) Im+7 - VII7 - III7 - VI7 - bII7 - V7 - Im+7

  б) Im+7 - VII7 - III7 - VI7 - V7 - Im+7

  со звеном S-D-T : Im7 - (VII o) - VIIm7 - III7 - VI maj - IIQ - V7 - Im7

+ каденции: I m7 – VI#Q - II7-V7-Im7


темы в миноре для пения с аккомпанементом :

«Сorcovado», «Django», «All the things you are». (10 часов)


пение романсов с аккомпанементом («Хризантемы», «Ночь светла»..)

(10 часов)

Зачёт по пунктам I, II (4 часа)

Экзамен по пункту III ( 4 часа)

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

    наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
    самостоятельному музыкальному исполнительству; сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
    навыков, позволяющих исполнять несложные музыкальные произведения различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано; знание профессиональной терминологии; наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
    произведений разных жанров и форм; навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
    процессом исполнения музыкального произведения; навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
    выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
    различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов; наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
    методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
    исполнительскими трудностями

IV. Формы и методы контроля, система оценок

В конце каждой четверти педагог проверяет обучающегося на усвоение им изучаемого предмета.  Обучающийся должен к данному итоговому занятию подготовить небольшой музыкальный материал для проигрывания, который он изучал на занятиях и дома. Педагог определяет уровень знаний по предмету «Сольфеджио». Кроме этого, педагог проводит небольшой опрос по проверке музыкально-теоретических знаний изученного материала.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти

Оценка

Критерии оценивания

5 («отлично»)

технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения

4 («хорошо»)

оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)

3 («удовлетворительно»)

исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т. д.

2 («неудовлетворительно»)

комплекс серьезных недостатков, невыученный текст а также плохая посещаемость аудиторных занятий

V. Методическое обеспечение учебного процесса

Программно – методическое обеспечение.

Методическое и дидактическое обеспечение программ:

Авторские методики: разработки лекционных занятий, авторские программы, авторские методики, разработки занятий, разработка упражнений.

Учебно-иллюстративный материал: видео и аудио материалы;

Учебно-раздаточный материал: видео и аудио материалы, учебные пособия;

Материалы для проверки освоения программы: разработаны критерии оценки знаний, зачетные задания, диктанты, тесты, контрольные задания, творческие задания, зачетные работы.

Материалы по теории предмета: литература для учащихся, методическая литература, словари, справочники, журналы, энциклопедии, подборки из журналов, самоучители.

Авторские методики:

    методические разработки по обучению игре на музыкальных инструментах (фортепиано, гитара, бас гитара духовые инструменты, ударные инструменты, скрипка, губная гармоника и др.) методика преподавания вокала; методика преподавания импровизации; лекции по Истории музыки; лекции по актерскому мастерству, культуре речи; лекции по анализу музыкальных форм произведений;
    описание отдельных занятий; цикл музыкальных занятий, посвященных творчеству композиторов; разработка методических приемов:

а) по быстрому усвоению нотной и музыкальной грамоты;

б) по развитию ритмического чувства;

в) упражнения и пьесы для развития аппликатурной точности (сборник);

г) упражнения для твердого усвоения аппликатур в гаммах

Учебно-иллюстративный материал:

-  видеоматериалы;

    аудиоматериалы (современная джазовая, эстрадная, классическая музыка); компакт-диски; компьютерные презентации.

Материал по теории предмета

    словари-справочники специальных и музыкальных  терминов; литература для воспитанников; собственно составленные сборники для изучения популярного репертуара для всех классов; сборники нот, ксерокопии сборников; аннотированный список методической литературы; подборка материалов из интернета; подборка материалов по истории музыки; учебники для пения по нотам.

Материал по результатам освоения программы

    диктанты; зачеты ансамблей; зачеты инструменталистов и вокалистов; контрольные задания (усвоение нотной грамоты)

Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
Ю. Козырев, Н. Серапионянц «Сборник упражнений по начальному сольфеджио для импровизатора» О. Симановская, О. Оськина «Сольфеджио для импровизатора» часть 1. О. Симановская, О. Оськина «Сольфеджио для импровизатора» часть 2. Н. Серапионянц «Школьный адьбом» «Этюды и пьесы для фортепиано» Н. Серапионянц «Цветик-семицветик» Ю. Козырев «Аккордика»

При методическом обеспечении программ используются информационные средства Интернет, фонотека Колледжа.