Конспекта урока

Конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО):  Бехтерева  Ольга Владимировна, имеющая первая и запрашиваемая первая категория

Полное название образовательного учреждения:  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мишкинская средняя общеобразовательная школа»

Предмет: физика  Класс: 10 УМК: , , Физика. 10 класс-М.: Просвещение, 2011

Тема урока: Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.

Планируемые результаты:

  Предметные результаты:

  1.Сформировать понятие о тепловом двигателе, его устройстве и принципах работы;

  2.Ввести понятие о К. П.Д. теплового двигателя и способах его повышения

  3.Рассмотреть экологические проблемы,  связанные с работой тепловых двигателей.

Метапредметные результаты:

  1.Уметь переносит,  увиденное на слайде  на конкретную модель двигателя;

  2.Учиться оформлять полученную информацию.

  3. Продолжить работу по привитию навыков написания опорных конспектов;

  4.Привести в систему, конкретизировать и уточнить те знания о тепловых двигателях, которые есть у многих из повседневной  жизни.

Личностные результаты:

Прививать при работе в группе навыки взаимовыручки, умение слушать и высказывать свою точку зрения; Учиться выставлять оценку и самооценку; Проявлять устойчивый  познавательный интерес.

Этапы урока, время	Планируемый результат в области	Универсальные учебные действия, предметные учебные действия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы
Организаци-онный момент	Сконцентрировать внимание учащихся, настроить их на работу	Приветствие учащихся, отметка отсутствующих в классном журнале, сообщение о необходимости выполнения требований техники безопасности	Приветствуют учителя. Слушают учителя, дежурные говорят о том, кто отсутствует.	беседа
Мотивационно – целевой  этап	- Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний; - вызвать познавательный интерес к проблеме - организовать самостоятельное формулирование проблемы и цели	Познавательные УУД: видеть проблему. Коммуникативные УУД: участвовать в Коллективном обсуждении проблемы, слушать мнение других и высказывать своё собственное Личностные УУД: Осознавать неполноту своих знаний и проявлять интерес к новому Регулятивные УУД: Определять цели учебной деятельности	Создание проблемной ситуации 1) Давайте подумаем, на чём в наш 21 век люди передвигаются; 2) Что общего у всех этих механизмов; 3) Какие машины есть у вас дома? 4)От чего зависит  расход бензина? 5)Какая характеристика двигателя вас интересует? Помогает осознать затруднение в объяснении этого факта, связанное с неполнотой научных знаний.	1)Называют разные средства передвижения 2) Отвечают, что  сгорает топливо. Называют разные виды топлива 3)Ученики называют марку машины, которые есть у них дома 4)Формулируют своё мнение по данному вопросу (от двигателя, от вида топлива) 5)Формулируют свой затруднение в  точном выражении данной характеристики	Создание проблемной ситуации, фронтальная беседа
Ориентировочный этап	Организовать совместное с учителем планирование	Познавательные УУД:выдвигать гипотезы, выделять материал. Регулятивные: анализировать условия, принимать предложенный способ	1)Какие вам известны тепловые двигатели? 2)Давайте вспомним работу теплового двигателя? (Показывает модель) 3)Какие изопроцессы могут происходить с газом? 4.)Объявляет тему урока и цель совместно с учащимися	1)Называют двигатели внутреннего сгорания и паровые турбины 2)вспоминают работу 4- тактового двигателя внутреннего сгорания 3)Называют известные и выбирают нужные 4)Совместно с учителем формулируют цель урока	Фронтальная беседа
Объяснение нового материала	Организовать поиск решения проблемы	Познавательные: самостоятельно получать знания, обобщать полученные данные, делать выводы. Коммуникативные: устанавливать отношения в группе, эффективно сотрудничать, четко и полно выражать свои мысли. Регулятивные: проявлять способность к мобилизации сил и энергии.	1)Предлагает учащимся разбиться на группы. 2)Предлагает достать учебники и тетради 3)Прочитайте параграф 84 стр. 234. Ответьте на вопросы: 1.Что такое тепловой двигатель? 2.Каков работы теплового двигателя? 3.Что называется КПД теплового двигателя? 4. В чем заключаются экологические проблемы связанные с тепловыми двигателями и как их избежать? 4) наблюдает и консультирует 5)Предлагает каждой группе продемонстрировать ответы на вопросы. 6)Учитель предлагает посмотреть материал из единой коллекции ЦОР (знакомит с циклом Карно) http://school-collection. edu. ru/catalog/res/fdce839b-73a1-8236-a2b2-ddfdaa2b1b39/view/ 7) Предлагает  учащимся сделать выводы, внести изменения в свои материалы и внести дополнения	1) Учащиеся заранее знают номер свой группы 2)Открывают учебники и тетради 3)Работают с текстом, высказывают мнение по найденным ответам. Записывают общие выводы в тетрадь. 4)Слушают и исправляют 5)Сообщают полученные результаты 6)Смотрят и слушают 7)Записывают изменения и дополнения в тетради	Групповая, исследование
Закрепление учебного материала	Обеспечить применение полученных знаний на практике	Предметные: решать конкретные физические задачи на основе знания физических величин и осознанного применения формул. Коммуникативные: устанавливать отношения в группе, эффективно сотрудничать, четко и полно выражать свои мысли. Регулятивные: проявлять способность к мобилизации сил и энергии.	1).Предлагает решить задачу в группе. Раздает карточки с задачами. Задача 1: В процессе работы тепловой машины за некоторое время рабочим телом было получено от нагревателя количество теплоты 1,5 МДж, передано холодильнику  1,2 МДж. Вычислить КПД машины. Задача 2: КПД идеальной тепловой машины 30 %. Определить температуру нагревателя, если температура холодильника 7?С. 2).Раздает карточки с решением  и предлагает сверить решение и оформление, по мере необходимости внести изменения.	1)Решают задачу в тетради Выясняют условия и записывают в тетради. 2)сверяют полученные результаты и вносят изменения.	Групповая работа, Упражнения в решении расчетных задач
Рефлексия	Обеспечить осмысление процесса и результата деятельности	Личностные: осознавать личностную значимость владения методами научного познания Регулятивные: оценивать степень достижения цели	Предлагает учащимся по листу оценивания оценить результат усвоения урока каждому ученику при работе в группе и  по листу самооценки. Наблюдает и делает пометки с кем необходимо ещё поработать по данной теме.	Выставляют оценки.	Индивидальная
Задание на дом	Обеспечить заинтересованность в выполнении домашнего задания	1. уровень: § 84;- выучить основные понятия и формулы; 2. уровень - выполнить письменно упр.15(задача 15). 3 уровень -  подготовить проекты «Тепловые двигатели и их влияние на окружающую среду» Дает  пояснения как можно представить проекты.	Записывают в дневнике и слушают	Фронтальная

 

Самоанализ урока

Аттестуемый педагог (ФИО):  Бехтерева  Ольга Владимировна, имеющая первая и запрашиваемая первая категория

Полное название образовательного учреждения:  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мишкинская средняя общеобразовательная школа»

Предмет: физика  Класс: 10 УМК: , , Физика. 10 класс-М.: Просвещение, 2011

Тема урока: Принципы тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия

Планируемые результаты:

  Предметные результаты:

  1.Сформировать понятие о тепловом двигателе, его устройстве и принципах работы;

  2.Ввести понятие о К. П.Д. теплового двигателя и способах его повышения

  3.Рассмотреть экологические проблемы связанные с работой тепловых двигателей.

Метапредметные результаты:

  1.Уметь переносить увиденное на опыте или в фильме на конкретную модель двигателя;

  2.Учиться оформлять полученную информацию ;

  3. Продолжить работу по привитию навыков написания опорных конспектов;

  4.Привести в систему, конкретизировать и уточнить те знания о тепловых двигателях, которые есть у многих из повседневной  жизни.

Личностные результаты:

Прививать при работе в группе навыки взаимовыручки, умение слушать и высказывать свою точку зрения; Учиться выставлять оценку и самооценку; Проявлять устойчивый  познавательный интерес

Этапы урока	Уровень достижения планируемого результата	Возможные риски	Коррекционная работа
организационный момент	В классе нет дежурных	Предложить назвать отсутствующих любому ученику
Мотивационно – целевой  этап	средний	Ученики не могут ответить на вопросы	Учитель спрашивает всем ли понятен вопрос. Учитель дает комментарии по вопросу
Ориентировочный этап	средний	Ученики не могут ответить на вопросы, потому что забыли материал.	1.Включить слайд на презентации «виды тепловых двигателей» 2.Рассказать принцип работы двигателя внутреннего сгорания 3.Показать слайд газовые законы
Объяснение нового материала	высокий	Ученики не умеют делать краткие записи, а записывают целые предложения. Ученики не могут найти информацию в тексте Ученики не слушают друг друга Не работает Интернет	Показать на одном примере как сворачивать информацию. Обсудить задание ещё раз. Установить регламент выступления для групп.  Сказать о критериях выступления. Рассказать учителя, используя для демонстрации слайд презентации.
Закрепление учебного материала	Ученики не могут определить условие задачи. Ученики не могут вывести  формулу.	Индивидуально проконсультировать учащихся, обращая внимание на данные. Совместно с учащимися вспомнить правила вывода формул
Рефлексия	Затрудняются оценить свою деятельность	Дать задание оценить работу дома
Задание на дом	Ученики затрудняются при решении домашней задачи.	Дать краткий комментарий по задаче.

 

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ (за каждый критерий по 1 баллу)

Ф. И. участника группы	Все ответы найдены правильно	Высказывают свое мнение в группе	Выступление перед группами	Правильно решена  1 задача	Правильно решена 2 задача	Оценка

Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии	Мои комментарии	Оценка  (1-5 баллов)
Готовность к уроку
Активность на уроке
Личный вклад в работу группы
Уровень усвоения темы