Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ОТЗЫВ
об уроке/занятии
Карсановой Зарины Гавриловны, учителя русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №8 г. Беслан
(Ф. И.О. педагогического работника, должность, место работы)
«Как появился фаендыр?» 12.10.2016 г.__________
(тема и дата проведения мероприятия)
№ | Критерии | Баллы |
1 | Цели занятия, его план были открыты обучающимся, конкретны и побудительны для них | 4 |
2 | Замысел занятия реализован | 4 |
3 | Содержание урока оптимально (научно, доступно) | 4 |
4 | Проблемный характер изложения учебного материала | 4 |
5 | Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов | 4 |
6 | Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения | 4 |
7 | Занятие способствовало формированию ключевых компетенций: | |
в предметной области | 4 | |
в области информационных технологий | 4 | |
4 | ||
4 | ||
в плане продолжения образования и эффективного самообразования | 4 | |
8 | Занятие способствовало развитию качеств личности: | |
коммуникативность, способность к эффективному общению, регулированию конфликтов | 4 | |
критическое мышление | 4 | |
креативность, установка на творчество | 4 | |
самостоятельность и ответственность | 4 | |
рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу | 4 | |
толерантность, уважение к межкультурным и прочим различиям | 4 | |
9 | Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора | 4 |
10 | Занятие помогло обучающимся в ценностно-смысловом самоопределении | 4 |
11 | Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем | 4 |
12 | Педагог сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией | 4 |
13 | Комфортность образовательной среды: материально-техническое обеспечение, удобство расстановки рабочих мест | 4 |
14 | Качество методического обеспечения (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и пр.) методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся | 4 |
15 | Психологическая комфортность: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся) | 4 |
16 | Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся | 4 |
Всего баллов: | 100 |
Вывод: _Урок в 9 «Б» классе способствует воспитанию патриотов и космополитов, выходит за рамки традиционного урока, проведён в соответствии с требованиями ФГОС. В процессе реализации программы диалога культур использовался урок-полилог, когда в диалог вступают разные виды искусства, герои нартского эпоса, учитель и учащиеся. Затронуты очень важные и современные проблемы единения нации во имя национальной идеи, высказана мысль о силе воздействия осетинской музыки. Лексикон учащихся пополнился такими ёмкими осетинскими понятиями как фадат, фаед, фаедон, фарн… Главный вывод, к которому привёл учитель своих воспитанников – Мудрость приходит к народу в самые тяжёлые периоды жизни, тогда во спасение появляются Сырдон и его фаендыр или Коста и его «Ирон фаендыр» («Осетинская лира»). Значение урока для девятиклассников и учителей, равно как и для осетинского народа, трудно переоценить. Урок рекомендован для обобщения и дессиминации опыта.
Эксперт___, директорГБОУ СОШ № 8 г. Беслан_______________
(Ф. И.О., должность, место работы) (подпись)
Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:
Достигнуто в высокой степени 4 балла Достигнуто почти в полной мере 3 балла Достигнуто частично 2 балл Достигнуто в малой степени 1 балл Не достигнуто (или не входило в цели) 0 баллВывод:
- от 60 до 80 баллов - отзыв положительный свыше 80 баллов - отзыв положительный, рекомендую тиражирование опыта
ОТЗЫВ
об открытом уроке литературы в 9 классе для учителей русского языка и литературы Правобережнога района РСО - Алания
Карсановой Зарины Гавриловны, учителя русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №8 г. Беслан
(Ф. И.О. педагогического работника, должность, место работы)
«Как появился фаендыр?» 12.10.2016 г.__________
(тема и дата проведения мероприятия)
№ | Критерии | Баллы |
1 | Цели занятия, его план были открыты обучающимся, конкретны и побудительны для них | 4 |
2 | Замысел занятия реализован | 4 |
3 | Содержание урока оптимально (научно, доступно) | 4 |
4 | Проблемный характер изложения учебного материала | 4 |
5 | Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов | 4 |
6 | Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения | 4 |
7 | Занятие способствовало формированию ключевых компетенций: | |
в предметной области | 4 | |
в области информационных технологий | 4 | |
в проектно-аналитической деятельности | 4 | |
в исследовательской деятельности | 4 | |
в плане продолжения образования и эффективного самообразования | 4 | |
8 | Занятие способствовало развитию качеств личности: | |
коммуникативность, способность к эффективному общению, регулированию конфликтов | 4 | |
критическое мышление | 4 | |
креативность, установка на творчество | 4 | |
самостоятельность и ответственность | 4 | |
рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу | 4 | |
толерантность, уважение к межкультурным и прочим различиям | 4 | |
9 | Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора | 4 |
10 | Занятие помогло обучающимся в ценностно-смысловом самоопределении | 4 |
11 | Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем | 4 |
12 | Педагог сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией | 4 |
13 | Комфортность образовательной среды: материально-техническое обеспечение, удобство расстановки рабочих мест | 4 |
14 | Качество методического обеспечения (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и пр.) методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся | 4 |
15 | Психологическая комфортность: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся) | 4 |
16 | Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся | 4 |
Всего баллов: | 100 |
Вывод: _Урок в 9 «Б» классе способствует воспитанию патриотов и космополитов, выходит за рамки традиционного урока, проведён в соответствии с требованиями ФГОС. В процессе реализации программы диалога культур использовался урок-полилог, когда в диалог вступают разные виды искусства, герои нартского эпоса, учитель и учащиеся. Затронуты очень важные и современные проблемы единения нации во имя национальной идеи, высказана мысль о силе воздействия осетинской музыки. Лексикон учащихся пополнился такими ёмкими осетинскими понятиями как фадат, фаед, фаедон, фарн, фыдаелтае… Главный вывод, к которому привёл учитель своих воспитанников – мудрость приходит к народу в самые тяжёлые периоды жизни, тогда во спасение появляются Сырдон и его фаендыр или Коста и его «Ирон фаендыр» («Осетинская лира»). Значение урока для девятиклассников и учителей, равно как и для осетинского народа, трудно переоценить.
Урок рекомендован для обобщения и дессиминации опыта в районе и республике.
Эксперт___, директорГБОУ СОШ № 8 г. Беслан_______________
(Ф. И.О., должность, место работы) (подпись)
Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:
Достигнуто в высокой степени 4 балла Достигнуто почти в полной мере 3 балла Достигнуто частично 2 балла Достигнуто в малой степени 1 балл Не достигнуто (или не входило в цели) 0 баллВывод:
- от 60 до 80 баллов - отзыв положительный свыше 80 баллов - отзыв положительный, рекомендую тиражирование опыта
ОТЗЫВ
об открытом уроке литературы в 9 классе для учителей ГБОУ СОШ №8 г. Беслан
Карсановой Зарины Гавриловны, учителя русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №8 г. Беслан
(Ф. И.О. педагогического работника, должность, место работы)
«Надо другу ради друга не страшиться испытаний, откликаться сердцем сердцу»
20.01.2017 г.__________
(тема и дата проведения мероприятия)
№ | Критерии | Баллы |
1 | Цели занятия, его план были открыты обучающимся, конкретны и побудительны для них | 4 |
2 | Замысел занятия реализован | 4 |
3 | Содержание урока оптимально (научно, доступно) | 4 |
4 | Проблемный характер изложения учебного материала | 4 |
5 | Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов | 4 |
6 | Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения | 4 |
7 | Занятие способствовало формированию ключевых компетенций: | |
в предметной области | 4 | |
в области информационных технологий | 4 | |
в проектно-аналитической деятельности | 4 | |
в исследовательской деятельности | 4 | |
в плане продолжения образования и эффективного самообразования | 4 | |
8 | Занятие способствовало развитию качеств личности: | |
коммуникативность, способность к эффективному общению, регулированию конфликтов | 4 | |
критическое мышление | 4 | |
креативность, установка на творчество | 4 | |
самостоятельность и ответственность | 4 | |
рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу | 4 | |
толерантность, уважение к межкультурным и прочим различиям | 4 | |
9 | Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора | 4 |
10 | Занятие помогло обучающимся в ценностно-смысловом самоопределении | 4 |
11 | Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем | 4 |
12 | Педагог сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией | 4 |
13 | Комфортность образовательной среды: материально-техническое обеспечение, удобство расстановки рабочих мест | 4 |
14 | Качество методического обеспечения (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и пр.) методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся | 4 |
15 | Психологическая комфортность: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся) | 4 |
16 | Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся | 4 |
Всего баллов: | 100 |
Вывод: _Урок в 9 «Б» по теме проведён в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке «заговорили» новые педагогические технологии, направленные на развитие критического и творческого мышления учеников. С помощью элементов театральной педагогики учителю удалось показать ценность человеческой дружбы через взаимоотношения Онегина и Ленского.
На стадии вызова предложен лингвистический эксперимент: работа со словарными статьями, на основании которых нужно дать своё определение слова «дружба», включив самые важные, на взгляд учащихся, условия. Такое осмысление материала привело к обобщению важной информации и побудило к формулировке гипотезы. Решаются регулятивные (умение спланировать и организовать свою деятельность, волевая саморегуляция) и познавательные (умение результативно мыслить и работать с информацией) действия.
Главный вопрос – почему герои Пушкина не прошли проверку дружбой? Проблемно-диалогическая технология позволила учащимся понять, почему состоялась дуэль, кто должен был её предотвратить, и почему этого не случилось — так вырабатывались личностные УУД в процессе групповой работы.
На стадии осмысления работа направлена на воспитание вдумчивого читателя: на слайде представлены мысли известных людей о дружбе, одно из которых («Надо другу ради друга не страшиться испытаний, откликаться сердцем сердцу») в результате внутренних размышлений учащиеся назовут темой урока — так формируются личностные УУД.
Коммуникативные УУД развивались при попытке разрешить конфликт между героями с помощью смс-сообщений от лица Евгения своему другу Владимиру.
Урок полностью построен по требованиям ФГОС и буквально «напичкан» новыми технологиями. Такова была цель: показать работу с новыми педтехнологиями, начатую на заседании педсовета. Урок получили и дети, и взрослые. Спасибо учителю и учащимся!
Урок рекомендован для обобщения и дессиминации опыта в Правобережном районе и РСО - Алания.
Эксперт___, директорГБОУ СОШ № 8 г. Беслан_______________
(Ф. И.О., должность, место работы) (подпись)
Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:
Достигнуто в высокой степени 4 балла Достигнуто почти в полной мере 3 балла Достигнуто частично 2 балл Достигнуто в малой степени 1 балл Не достигнуто (или не входило в цели) 0 баллВывод:
- от 60 до 80 баллов - отзыв положительный свыше 80 баллов - отзыв положительный, рекомендую тиражирование опыта
ОТЗЫВ
об открытом внеклассном мероприятии для учащихся, учителей и родителей ГБОУ СОШ №8 г. Беслан
Карсановой Зарины Гавриловны, учителя русского языка и литературы
ГБОУ СОШ №8 г. Беслан
(Ф. И.О. педагогического работника, должность, место работы)
, 20.02.2017 г.__________
(тема и дата проведения мероприятия)
№ | Критерии | Баллы |
1 | Цели занятия, его план были открыты обучающимся, конкретны и побудительны для них | 4 |
2 | Замысел занятия реализован | 4 |
3 | Содержание урока оптимально (научно, доступно) | 4 |
4 | Проблемный характер изложения учебного материала | 4 |
5 | Обучающиеся имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов | 4 |
6 | Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения | 4 |
7 | Занятие способствовало формированию ключевых компетенций: | |
в предметной области | 4 | |
в области информационных технологий | 4 | |
в проектно-аналитической деятельности | 4 | |
в исследовательской деятельности | 1 | |
в плане продолжения образования и эффективного самообразования | 4 | |
8 | Занятие способствовало развитию качеств личности: | |
коммуникативность, способность к эффективному общению, регулированию конфликтов | 3 | |
критическое мышление | 4 | |
креативность, установка на творчество | 4 | |
самостоятельность и ответственность | 3 | |
рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу | 4 | |
толерантность, уважение к межкультурным и прочим различиям | 4 | |
9 | Занятие способствовало расширению общекультурного кругозора | 4 |
10 | Занятие помогло обучающимся в ценностно-смысловом самоопределении | 4 |
11 | Обучающиеся получили помощь в решении значимых для них проблем | 4 |
12 | Педагог сумел заинтересовать обучающихся, владел аудиторией | 4 |
13 | Комфортность образовательной среды: материально-техническое обеспечение, удобство расстановки рабочих мест | 4 |
14 | Качество методического обеспечения (пособия, раздаточные материалы, материалы на электронных носителях и пр.) методы обучения и контроля адекватны возможностям обучающихся | 4 |
15 | Психологическая комфортность: благоприятный климат (доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающимся) | 4 |
16 | Партнерский стиль отношений педагога и обучающихся | 4 |
Всего баллов: | 95 |
Вывод: Карсановой Зариной Гавриловной, учителем русского языка и литературы, разработано и проведено внеклассное воспитательное мероприятие по литературе в рамках Недели русского языка и литературы, посвящённое году кино. Действо проходило на съёмочной площадке (Площадь встреч), где собралась вся школа. Велись съёмки фильма «У Лукоморья». К подготовке сценария и костюмов, репетициям привлечены учителя и учащиеся. Режиссёр, съёмочная группа, актёры — около 50 человек, оператор – всё по-настоящему. Оператор сосредоточен и готов снимать с разных ракурсов. Дубль первый… Снято!!! Второй сорван… «Царевна тужит», … но ВКОНТАКТЕ… В третьем дубле — кто кого несёт: колдун богатыря или наоборот? Какая разница — зрелище потрясающее. Зритель ликует!!! А когда из морских глубин вышли тридцать три богатыря и «с ними дядька их морской», изумлению публики не было предела: действительно как на подбор и в «чешуе, как жар горЯ»… Вот и последняя реплика истекающего потом от напряжённой работы главного режиссёра: «Снято!» Гонорар не заставил себя долго ждать: тут же на съёмочной площадке каждый участник получил зарплату золотыми монетами из сундука Кащея Бессмертного. Дети опять доказали, что им доверять можно и нужно. Результат налицо - фильм готов! Первая версия фильма размещена на сайте школы по адресу beslan8.edu15.ru.
На занятии формировались коммуникативные и личностные УУД, решались вопросы ранней профилизации с использованием технологий геймификации (театральная педагогика), критического мышления, способствующие формированию успешной личности.
Занятие рекомендовано для публикации в сети Интернет на педагогических ресурсах.
Эксперт__, директорГБОУ СОШ № 8 г. Беслан_______________
(Ф. И.О., должность, место работы) (подпись)
Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:
Достигнуто в высокой степени 4 балла Достигнуто почти в полной мере 3 балла Достигнуто частично 2 балл Достигнуто в малой степени 1 балл Не достигнуто (или не входило в цели) 0 баллВывод:
- от 60 до 80 баллов - отзыв положительный свыше 80 баллов - отзыв положительный, рекомендую тиражирование опыта
