д. Извара, 2016 г.
Актуальность проблемы
В обществе, в котором мы с вами живём, происходят перемены. На первое место выходят рыночные отношения, обесцениваются такие качества как патриотизм, честность, порядочность. В условиях сложного периода нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни утрачены общечеловеческие ценности. Сейчас особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства. Рассуждая об этом в начале учебного года, мы пришли к выводу, что всё-таки самое главное в человеке – это то, что делает его выше всего и всех – это добро и милосердие, которые являются основой основ.
Чем больше мы сделаем добрых дел, тем больше нам воздастся и останется будущему поколению. Добрые дела нужно делать не только за себя, но и «за того парня», который не понимает этих простых вещей.
Наш ученический проект направлен на формирование нравственных качеств, без которых любой человек не может гармонично развиваться.
Мы (а именно школьники Изварской школы) хотим и должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными. Если мы хотим изменить наше общество, то, прежде всего, должны измениться сами.
Особенностью предлагаемого проекта является вовлечение все классные коллективы в его реализацию через организацию деятельности как можно больше учеников нашей школы.
В декабре в нашей школе стартовала общешкольная Акция «Творим добро». Авторами акция выступили обучающиеся, учредителем Управляющий совет школы. Поэтому нами, было решено разработать большой ученический проект «ТВОРИ ДОБРО!».
Данный проект способствует формированию инициативности, ответственности, гуманности, что в свою очередь создает мотивацию на принятие активной социальной роли обучающихся. Свое внимание в своем проекте мы уделяем работе с различными слоями населения: ветеранами ВОВ, людьми пожилого возраста и маленькими детьми (воспитанниками детского сада и учениками начальной школы).
Цель проекта: сформировать потребность в совершении добрых поступков, в сострадании и отзывчивости, добром отношении друг к другу. Сделать выполнение добрых дел доброй привычкой, заразить этой идеей всех, кто нас окружает.
Задачи:
привлечение внимания детей и молодежи к общезначимым социальным проблемам; оказание помощи детям, ветеранам войны и труда, людям пожилого возраста; укрепление связей между поколениями; воспитание у молодежи чувств патриотизма, понимания, сочувствия.Ученический проект «Твори добро!» направлен на широкое включение в ту атмосферу жизнедеятельности, где нуждаются в нашей помощи и моральной поддержке ветераны ВОВ, люди пожилого возраста, маленькие дети.
Учредители и организаторы проекта:
Управляющий совет школы
Заместитель директора по УВР
Обучающиеся
Участники проекта:
Обучающиеся
Классные руководители
- Социальные партнеры Родительская общественность
Нормативные документы, используемые при создании проекта:
- Конвенция ООН о правах ребенка Конституция РФ Закон РФ « Об образовании» Программа ДОО «ЛИДЕР»
Социально-педагогическая значимость проекта:
- Общение и взаимодействие детей с различными категориями населения; Воспитание толерантности и доброжелательности у детей; Разрушение действующего в обществе стереотипа социального неравенства людей; Установление дружеских отношений в коллективе; Сплоченность участников проекта для его успешной реализации; Воспитание нравственной культуры участников проектов.
Сроки проведения проекта: в течение года
Аналитическая часть
Исследования обучающихся
Описание: обучающихся предлагается выполнить задание, связанное со степенью сформированности понятийного аппарата духовно-нравственной культуры: перечислить (не менее 10) знакомые термины (понятия), с помощью которых можно было бы описать высоконравственного, духовного человека. Ответы анонимные. Дети в анкетах указывали только возраст и пол.
Результаты: в анкетировании приняли участие обучающиеся в возрасте 8 - 14 лет, всего 83 человека. С 2- 4 класс (начальная школа) – 52 обучающихся, с 5 по 9 класс (среднее звено) – 31 обучающийся. Результаты диагностики представлены в виде таблиц и диаграмм.
Исследование ценностных ориентаций обучающихся
Все обучающиеся назвали по 10 терминов
Вывод: Распределение анкетируемых по количеству названных терминов показывает, что наивысший результат составляет достаточный уровень подготовленности обучающихся. Данные количественные показатели свидетельствуют о знание понятия духовно - нравственная культура и служат хорошей оценкой результата учебно-воспитательного процесса.
Рейтинг терминов в соответствии с выбором обучающихся
№ | Качество | Количество ответов | Мальчики | Девочки |
1 | Доброта | 63 – 100 % | 30 – 48 % | 33 – 52 % |
2 | Вежливость | 50 – 79 % | 27 – 42 % | 23 – 37 % |
3 | Честность | 40 – 63 % | 21 – 33 % | 19 – 30 % |
4 | Сочувствие | 38 – 60 % | 20 – 31% | 18 – 29 % |
5 | Отзывчивость | 25 – 40 % | 15 – 24 % | 10 – 16 % |
6 | Любовь к Родине | 25 – 40 % | 10 – 24 % | 15 – 16 % |
7 | Храбрость | 25– 40 % | 15 – 24 % | 10 – 16 % |
8 | Трудолюбие | 23 – 37% | 12 – 20 % | 11– 17 % |
9 | Искренность | 19 – 30 % | 10 – 16 % | 9 – 14 % |
10 | Вера в Бога (духовность) | 18 – 28 % | 9 – 14 % | 9 – 14 % |
11 | Сострадание | 12 – 19 % | 6 – 9% | 6 – 9% |
12 | Уважение к старшим | 11 – 17 % | 4 – 6 % | 7– 11 % |
13 | Заботливость | 11 – 17 % | 6 – 10 % | 5 – 7 % |
14 | Самопожертвование | 11 – 17 % | 6 – 10 % | 5 – 7 % |
Вывод: выбранные обучающимися термины не отражают в полной мере содержание процессов духовно - нравственной культуры. Получился большой разброс понятий, хотя высокий процент обучающихся выбрали термин «доброта». Данный факт говорит о том, что обучающиеся не в полной мере владеют понятийным аппаратом духовно-нравственной культуры, что может свидетельствовать об удовлетворительном качестве учебно-воспитательного процесса.
АНАЛИЗ анкетирования обучающихся
Среди обучающихся проводилось анкетирование с целью выяснения знают ли наши школьники ветеранов войны, живущих в нашем поселении, нужно ли им оказывать помощь и какую, помощь они оказывают.
АНКЕТА
1.Знаете ли вы ветеранов Великой Отечественной войны, пожилых людей живущих в Вашей деревне?
2.Они проживают одни или с семьёй?
3.Как вы считаете, ветеранам нужна помощь окружающих, их внимание?
4.Какую помощь пожилым людям оказываете вы лично?
5.Считаете ли вы необходимым помогать ветеранам и одиноким пожилым людям?
В опросе участвовало 63 школьника в возрасте 10 -14 лет.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:
Результаты анкетирования показали, что не все обучающиеся знают живущих на своей улице ветеранов и в каких условиях они проживают (30%). Это вызвано возрастными особенностями, когда детей мало интересуют проблемы взрослых, и определённая степень равнодушия. Дети считают, что ветеранам необходима помощь окружающих и их внимание (100%), но не видят себя в качестве помощников. 100% детей считают, что помогать ветеранам, пожилым людям необходимо.71% опрошенных считают, что пожилым людям нужно, прежде всего, общение. Дети готовы участвовать в организации праздников, акций, что бы доставить радость старшему поколению.
Желания обучающихся помогать старшему поколению
Ресурсное обеспечение их виды.
Информационные ресурсы: материал, собранный о ветеранах в прошлые годы, личные архивы, архив школьного музея, информация, полученная участниками проекта в ходе исследования и бесед, Интернет – ресурсы.
Человеческие ресурсы: ветераны педагогического труда, педагоги и обучающиеся, родители.
Материально – технические ресурсы: компьютерный класс, медиапроекторы, методические материалы по составлению мультимедийных презентаций, по работе с программами Microsoft Office, PowerPoint, цифровой фотоаппарат, домашние цифровые ресурсы.
Этапы и сроки реализации проекта
Продолжительность реализации проекта – декабрь - сентябрь.
Проект включает 3 этапа.
№ | Название этапа | Содержание деятельности этапов | Предполагаемые результаты реализации этапов проекта | Сроки реализации |
I | Подготовительный |
|
| сентябрь |
II | Основной |
|
| ноябрь-июнь |
III | Мониторинговый |
|
| июль-сентябрь |
Формы реализации проекта
Каждый этап проекта предполагает использование определенных форм и методов деятельности, подбора системы мероприятий, направленных на решение поставленных задач.
Задачи | Содержание | Результат |
Организовать различные формы работы с детьми, ветеранами войны и труда, пенсионерами, людьми пожилого возраста |
| Проведение подобных мероприятий способствует формированию у детей патриотизма, гуманности. Дети с удовольствием готовят праздники и подарки пожилым людям, детям. При проведении мероприятий дети реализуют свои творческие, организаторские способности. |
Оказывать помощь ветеранам войны и труда, пенсионерам, людям пожилого возраста |
| Оказание посильной физической помощи, внимание к различным слоям населения воспитывает в детях активную гражданскую позицию, не безразличие к ближнему. |
Собрать материал воспоминаний ветеранов и тружеников тыла, детей войны о годах Великой Отечественной войны для выпуска школьной газеты «Слово». |
| В процессе подготовки и проведения мероприятий, посвященных ВОВ обучающиеся получат бесценный опыт общения с ветеранами, смогут увидеть те страшные события их глазами. |
Облагораживать памятники воинам ВОВ находящиеся на территории Изварского поселения. |
| Физический труд организует личность, воспитывает характер. |
Ожидаемый результат от реализации проекта
- Воспитание нравственной и гражданской ответственности личности,
в сознательном предпочтении добра как принципа взаимоотношений между людьми. Развитие взаимодействия и партнерства на различных уровнях, также
развитие коммуникативных навыков детей. Выпуск школьной газеты «Слово», посвященной воспоминаниям ветеранов, тружеников тыла о годах Великой Отечественной войны. Укрепление связей школы и общественности. Стимулирование стремления общества к более внимательному и заботливому отношению к старшему поколению.
Главным результатом проекта является развитие нравственной и гражданской ответственности личности, сознательное предпочтение добра как принципа взаимоотношений между людьми. Сохранение и совершенствование традиционных и поисково-инновационных форм и методов работы по воспитанию обучающихся.
Практическая значимость проекта заключается в воспитании обучающихся на реальных примерах из жизни, существенно повышает уровень развития нравственно-патриотических качеств личности, формирует позицию деятельностного участия в социально полезных делах.
Формы и методы отслеживания результата:
Отзывы администрации и родителей, ветеранов об эффективности деятельности в рамках проекта. Отклик в СМИ. Сайт школы. Анкетирование, наблюдение.ОБЩАЯ СМЕТА ПРОЕКТА
Статья расходов | Расчёт | Запрашиваемая сумма (в рублях) | Всего (в рублях) |
Канцелярские принадлежности | 500 | 500 | 500 |
Материал для изготовления подарков ветеранам, труженикам тыла, детям войны; материал для проведения акций. | 2000 | 2000 | 2000 |
Итого: | 2500 |
Обучающиеся в процессе реализации проекта смогут проявить свои организаторские, творческие способности. Проведение подобных мероприятий способствует формированию у детей патриотизма, гуманности. В процессе подготовки и проведения мероприятий, посвященных ВОВ обучающиеся получат бесценный опыт общения с ветеранами и детьми войны, смогут увидеть те страшные события их глазами. Кроме того, для укрепления связей с различными слоями населения участниками проекта разработаны и будут проведены различные мероприятия.
В предновогодние дни на базе нашей школы стартовала акция «Новогодняя открытка», в ходе проведения которой силами обучающихся школы изготовлены собственными руками новогодние открытки. А обучающиеся разнесли эти открытки по адресам деревни Извара. Кроме того, силами обучающихся школы было подготовлена новогодняя сказка «Как Иван-царевич невесту искал». Так же, обучающиеся нашей школы приняли участие в концерте, посвященному полному освобождению Ленинграда отфашисткой блокады, который состоялся 27 января на базе нашей школы. На данное мероприятие были приглашены ветераны, войны Великой Отечественной войны. Проведение подобных мероприятий направлено на призыв к обществу посмотреть вокруг себя, ведь рядом есть те, кто нуждается в нашем внимании, к стиранию стереотипа социального неравенства.
По итогам реализации первого этапа проекта получено много положительных отзывов от педагогов, от администрации школы, родителей, ветеранов ВОВ.
Заинтересованность обучающихся, содружество с родителями, личный пример педагога – залог успеха воспитательной работы.
Средства контроля и достоверность результатов будет обеспечена публичными отчетами и докладами о реализации данного проекта перед родительской общественностью, перед общественностью деревни.
Запланированные акции и мероприятия проекта «Твори Добро»
«Доброе сердце»
«Город мастеров»
«Кормушка»
«Спортивная площадка-путь к здоровью»
«Поменяй сигарету на конфету»
«Здесь живёт ветеран»
Спектакль по правилам дорожного движения
«Рука помощи»
«День помощи музею» - 5 класс
Экологический субботник
Конкурс чтецов «Я люблю тебя Россия»
Конкурс рисунков и плакатов «Миру мир!»
«Военная песня»
Список литературы
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя./ .- М.: Просвещение, 2010.- 223с.- ( Стандарты второго поколения). Зеленый огонек здоровья: Программа оздоровления школьников.- М. М.: ТЦ Сфера, 2010.- 208с.-( Программа развития)./ Организация дополнительного образования в школе. Практическое пособие. Школьная Пресса, 2010.- 96с. / Организация социально значимой деятельности в учреждениях ДО: социально - образовательные проекты. Из опыта работы / авт.-сост. .- Волгоград: Учитель,2010.-153с. Справочник педагога-психолога, Школа,2011 Сценарий занятий по патриотическому воспитанию школьников.- М.: ВАКО, 2010.-240 с./ Внеклассные мероприятия в начальной школе: тематические занятия, утренники, композиции, экскурсии, КВН, беседы-обозрения / авт.-сост. и др.-Волгоград: Учитель,2007.-143с. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 2-8 классы.- М.: ВАКО, 2011.-160с. Методика разработки и реализации социального проекта «Гражданин». Самара, 2008, .