Методика проведения 6-10 занятий

Методика проведения 6-10 занятий

Мы с вами познакомимся с методикой проведения пяти занятий – 6, 7, 8, 9 и 10, которые включают в себя ходы и взятие двух фигур: ладьи и слона. Итак, мы видим, что «Ладья» и «Слон» занимают по 2 занятия и одно занятие – «Ладья против Слона». Занятия со слоном строятся по принципу ладейных, поэтому мы рассмотрим структуру 6 и 8 занятий на примере «Ладьи». Материалы и оборудование к занятиям: чудесный мешочек с набором белых фигур; демонстрационная доска с фигурами; красные и зелёные магниты; шахматная доска и шахматы (на каждого ребёнка); условные обозначения – красные и зелёные круги из картона (по 14 на каждого ребёнка); раздаточный материал к играм (карточки с заданиями или тетради); фломастеры. Структура первого занятия («Ладья»  «Слон»). Повторение пройденного материала. Здесь можно использовать игру «Чудесный мешочек», где дети поочерёдно вытягивают по одной из фигур, называют её и находят её место на шахматной доске. Все дети расставляют фигуры на своей доске. Ладья и её исходное положение. Обратите внимание детей, что ладья в начальном положении занимает угловые поля. Предложите детям расставить фигуры. Ход ладьи. Педагог на демонстрационной доске показывает детям ход ладьи из начального положения по вертикали и горизонтали. Затем предлагает детям поместить ладью на любое поле своей шахматной доски и выложить с помощью условных обозначений (зелёные круги) все возможные ходы. После этого на демонстрационной доске педагог ставит ладью в любое угловое поле и дети по очереди перемещают её по инструкции: «налево по горизонтали», «вниз по вертикали» и т. п. Взятие. Педагог на демонстрационной доске ставит на одну линию (горизонталь или вертикаль) белую и чёрную ладьи. Показывает и объясняет правила взятия. Затем дети проводят взятие самостоятельно на своих шахматных досках. Наиболее типичная ошибка здесь такова: все дети понимают, что ладью надо поставить на место сбитой фигуры, но убрав неприятельскую фигуру с доски, забывают, на каком поле она стояла. Поэтому на первых порах можно разрешить выполнять взятие по-другому: атакующая ладья медленно «подплывает» к неприятельской фигуре, вытесняет её с занимаемого ею поля и удерживается на нём. Дидактические игры. В следующей части занятия автор предлагает использование 4-х игровых заданий, которые дети выполняют в тетрадях или на карточках: «Один в поле воин», «Кратчайший путь», «Лабиринт», «Перехитри часовых». Игру «Перехитри часовых» Игорь Григорьевич рекомендует использовать при начальном обучении детей 7-8 лет. Поэтому подробно рассмотрим первые три игры. «Один в поле воин» Перед детьми карточки с изображением шахматной доски, расставленными на ней фигурами и белой ладьёй. Белая ладья должна побить все чёрные фигуры. Задача каждого ребёнка показать стрелочками/линиями путь ладьи так, чтобы на своём пути она побила все фигуры. В каждом из шести предложенных примеров – единственно верное решение. «Кратчайший путь» Следующее игровое задание – «Кратчайший путь» - дети также выполняют на карточках или в тетрадях. Перед детьми карточки с изображёнными на шахматной доске белой ладьи, ракеты и одного или нескольких заминированных полей. Белая ладья должна самым кратчайшим путём добраться до ракеты, избегая заминированных полей, перепрыгивать через которые нельзя. Задача каждого ребёнка – обозначить стрелочками «кратчайший путь». На демонстрационной доске педагог вместо мин устанавливает любые белые фигуры (через которые ладья не может перепрыгнуть), а вместо ракеты – любую чёрную фигуру. «Лабиринт» Подобно предыдущему заданию, белая ладья должна добраться до ракеты, минуя мины. Но здесь не требуется найти кратчайший путь, нужно просто добраться до цели. Вопросы в конце занятия. В заключительной части занятия педагог задаёт детям вопросы. Если ответ на вопрос положительный, дети ставят на свою доску белую ладью; отрицательный – чёрную. Примеры вопросов. Ходит ли ладья по белым и чёрным полям? Может ли белая ладья перепрыгнуть через чёрную? Может ли в начальном положении хотя бы одна из ладей сделать ход? Может ли ладья перепрыгнуть сразу через 4 поля? И т. п. Итак, мы с вами рассмотрели структуру и краткое содержание первого занятия при изучении ходов ладьи и взятия ладьёй. По той же структуре и содержанию строится первое занятие со слоном. Сейчас мы его с вами проиграем. Приложение 1- Занятие №8 «Слон» Занятие №7 «Ладья» и №9 «Слон» - это вторые занятия с данными фигурами, которые также строятся по одному принципу и включают в себя, кроме повторения пройденного материала, следующие дидактические игры: «Игра на уничтожение», «Захват контрольного поля», «Ограничение подвижности». Но! В занятии №9 со слоном автор не рекомендует использовать игру на уничтожение, т. к. в данной игре мало поучительных положений на фрагментах шахматной доски. Следует заметить, что на 6 и 8 занятиях, дети решали дидактические задания, в которых подвижны только белые фигуры. А на занятиях 7 и 9 мы имеем дело с дидактическими играми, в которых белые и чёрные фигуры ходят по очереди, что приближает эти игры к непосредственному процессу шахматного боя. «Игра на уничтожение» Данная игра проходит на шахматной доске. Дети разбиваются на пары и играют друг с другом белой и чёрной ладьями. Ходы совершают по очереди. Расположение фигур задано на карточках. Также, возможен вариант данной игры на карточках с изображением фрагментов доски. Именно в игре на уничтожение дети начинают планировать свои ходы. «Захват контрольного поля» Один из вариантов игры проигрывается на демонстрационной доске, где педагог играет чёрной ладьёй, а ребёнок – белой. Остальные дети наблюдают за игрой. Затем педагог даёт двум игрокам карточку. Дети расставляют фигуры, ракету (зелёный круг) и мины (красные круги) в соответствии с изображением на карточке и играют на шахматном поле. Задача белой ладьи пробраться в ракету (встать на это поле), мешая чёрной ладье добиться той же цели. Ладьи ходят поочерёдно, минуя мины. Через ракету можно перепрыгивать, но нельзя становиться под бой ладьи противника. «Ограничение подвижности» Подобна «игре на уничтожение», но бой происходит между белой и чёрной ладьями, на пути которых встречаются заминированные поля. Ладьи ходят по очереди. Цель игры – побить соперника. В любом варианте игры победу одержит белая ладья, если она сделает первый верный ход. 10 занятие – Ладья против слона. В начале занятия по традиции – повторение пройденного материала. В какой форме это будет происходить, каждый педагог решает самостоятельно. Если на предыдущих занятиях все игры строились на противостоянии одноимённых фигур (ладья-ладья, слон-слон), то на занятии №10 в играх принимают участие разнохарактерные фигуры – ладья и слон. Игорь Георгиевич предлагает 9 вариантов игровых заданий, но оставляет право выбора самих заданий и их количества за педагогом. Однако, игры «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар» и «Взятие» должны быть обязательно. Именно их мы предлагаем к рассмотрению. «Атака неприятельской фигуры» Перед детьми – набор карточек с шахматными заданиями, в которых детям предлагается атаковать белой ладьёй чёрного слона или белым слоном – чёрную ладью. Как вы думаете, какая фигура сильнее – слон и ладья и почему? Т. о., дети приходят к выводу, что ладья сильнее слона, что ладья нападает на слона по линиям, а слон на ладью – по диагоналям. «Двойной удар» Педагог расставляет на демонстрационной доске определённую комбинацию фигур, которую дети дублируют на своих шахматных досках. Задача – одним ходом белой фигуры атаковать обе чёрные. «Взятие» - это шахматные задачи, где белая фигура должна побить незащищённую чёрную. Мы с вами проиграем несколько вариантов на демонстрационной доске, а на занятиях с детьми можно использовать раздаточный материал.

Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Показ Показ Показ Слайд 6 Показ Слайд 7 Показ Слайд 8 Показ Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Проигрывание занятия Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Показ комбинации на демонстр. доске – игра в парах Слайд 15 Слайд 16 Показ 2 и 4 вариантов Слайд 17 Игра в парах Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21 Играют Ответы Слайд 22 Играют Слайд 23

Приложение 1

Занятие №8 «Слон»

Материалы и оборудование:

демонстрационная доска с фигурами; красные и зелёные магниты; шахматная доска и шахматы (на каждого ребёнка); условные обозначения – красные и зелёные круги из картона (по 14 на каждого ребёнка); конверты с раздаточным материалом к играм (карточки с заданиями); фломастеры.

Структура занятия

Повторение пройденного материала Слон и его исходное положение Ход  слона Взятие Дидактические игры

«Один в поле воин» «Кратчайший путь» «Лабиринт»

Вопросы

Повтор пройденного материала. Слон и его исходное положение. - Ребята, давайте вспомним, что случилось с шахматными фигурами в прошлый раз? (Марина: К нам приходил чёрно-белый волшебник Тамхаш и заколдовал все фигуры. Он был то добрый, то злой, то помогал шахматным фигурам, то мешал им, расставляя всякие ловушки.) - Но благодаря выполненным заданиям волшебника, мы всё-таки смогли расколдовать 4 фигуры! Какие? (Света: Ладьи.) - Конечно, и теперь ладьи могут делать правильные ходы и бить фигуры противника по всем правилам шахматного боя. Поставьте все расколдованные фигуры в начальное положение. - А сегодня нам предстоит расколдовать ещё одну фигуру – слона! В шахматном бою их 4 – 2 белых и 2 чёрных. Найдите их. Стоят они на первой горизонтали через одно поле от ладьи. Слоны у нас пока ещё заколдованы и передвигаться по полю не могут. Попробуйте белыми ладьями побить чёрных слонов, а чёрными ладьями – белых по самому кратчайшему пути.	Педагог расставляет фигуры на дем. доске, дети на своих досках. Дети бьют, педагог наблюдает.
Ход слона. - Ну, хорошо! Пусть ладьи пока отдыхают, а нам нужно научить ходить слона по шахматной доске. Для этого Тамхаш прислал нам волшебные зелёные камни и написал: Запомните! Слоны ходят только по диагоналям. Те, которые ходят по чёрным диагоналям – чернопольными зовутся, по белым – белопольными. - Ну что, помощники мои, будем учить слонов передвигаться по шахматной доске?! Педагог оставляет на демонстрационной доске двух белых слонов в начальном положении и выкладывает с помощью зелёных магнитов все возможные ходы по диагоналям. Обращаем внимание детей, что один белый слон ходит по чёрным диагоналям, а другой – по белым. Затем оставляет на демонстрационной доске чёрных слонов в начальном положении и просит одного из детей выложить с помощью «волшебных камней» все возможные ходы. - А теперь поставьте любого слона на любое поле. Марина какой у тебя слон? (Белопольный.) У кого ещё белопольные слоны? Света, а у тебя? (Чернопольный.) - Покажите своим белопольным и чернопольным слонам все возможные ходы с помощью волшебных камней.	Дети расклады-вают зелёные круги на диагонали.
Взятие. - Здорово! Теперь все слоны могут передвигаться по шахматному полю. И, конечно, сразу вступают в бой! Педагог ставит на одну диагональ белого и чёрного слонов и показывает взятие. Вызывает нескольких детей провести взятие.
Дидактические игры. - Ребята, мы научили слонов делать ходы и бить фигуры. Осталось выполнить 3 задания Тамхаша, чтобы полностью расколдовать слонов. Задание 1 («Один в поле воин»). - Тамхаш хочет проверить – понял ли слон, как делать ходы и бить фигуры. Для этого он расставил чёрные фигуры и заколдовал их, они не могут передвигаться. Покажите стрелочками (линиями) ходы слона так, чтобы на своём пути он смог побить все чёрные фигуры. Задание 2 («Кратчайший путь»). - Во втором задании волшебник расставил мины на шахматном поле. И, чтобы слону спастись, ему нужно самым коротким путём добраться до ракеты. Найдите этот путь и обозначте его стрелками. Не забывайте, что слон ходит только по диагоналям. И, конечно же, не вставайте на заминированные поля. Задание 3 («Лабиринт»). - В последнем задании Тамхаш совсем решил запутать слона и расставил мины так, что для того, чтобы добраться до ракеты, слону нужно пройти лабиринт. Давайте поможем слону добраться до цели?! - Молодцы! Мы с вами смогли расколдовать ещё одну фигуру Шахматного Королевства.	Рассматри-вание комбинации на доске. Задания на карточках.
Вопросы. - Ребята, я что-то сама запуталась и не всё поняла, помогите мне, пожалуйста, разобраться… Если я говорю правильно и вы со мной согласны – ставьте на доску белого слона, если нет – чёрного. Варианты: Слон белого цвета называется белопольным. (Нет.) Чернопольный слон ходит по чёрным диагоналям. (Да.) Белопольный слон ходит по белым горизонталям. (Нет.) Чернопольный слон может побить только чернопольного слона. (Да.) Слоны стоят в угловых полях шахматной доски. (Нет.) - Спасибо! Будем ждать новых заданий от Тамхаша, чтобы помочь всем жителям Королевства играть в шахматы.	Дети ставят белого или чёрного слона в зависимости от ответа на вопрос.