Командообразование (тимбилдинг) как необходимый компонент социально - психологической адаптации обучающихся первого курса

(на примере ГБОУ СПО РС (Я) «Якутский медицинский колледж»

в г. Якутске).

, педагог-психолог

ГБОУ СПО РС (Я) «Якутский медицинский колледж», г. Якутск

Данная статья посвящена проблеме внедрения сравнительно нового направления тимбилдинг (командообразование) при психолого-педагогическом сопровождении обучающихся 1 курса в период адаптации к условиям обучения в Якутском медицинском колледже. Концепция разработана на основании теоретического анализа, изучения исследований учёных, комплексной психодиагностики. Статья будет интересна специалистам в области педагогики, психологии, социологии.

Ключевые слова: адаптация, аффилиация, коллектив, командообразование, личность, тимбилдинг.

Освоение социальной роли, комфортной для личности – есть детерминанта успешного существования в обществе. В современную эпоху технологических достижений, адаптирование к новым условиям, и, соответственно, освоение новой социальной роли, является актуальной проблемой для теоретического изучения и практических исследований в деятельности педагога-психолога.  Адаптация обучающегося к условиям обучения в колледже, во многом определяется не столько интеллектуальной подготовкой, сколько благоприятным становлением коллектива, где каждый способен занимать удобную для него нишу.

В своих работах, советский учёный , при изучении становления коллектива и его влияния на развитие личности, обратил внимание на потребность в аффилиации, которая включала в себя следующие компоненты:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• эмоциональная поддержка (уверенность в том, что о тебе заботятся, тебя любят и высоко ценят);

• оценочная поддержка (социальное сравнение и ответ на вопрос, правильно ли я отношусь к тому или иному явлению);

• информационная поддержка (информация о том, как воспринимать явления);

• инструментальная поддержка  (получение конкретной, действенной помощи)[3].

Именно аффилиация, по мнению , способствует внутреннему психологическому благополучию личности, её гармоничному развитию, защите от стрессов, снижению уровня тревожности личности.

, в своей педагогической системе, центральной идеей обозначил воспитание в коллективе и через коллектив. Он определял коллектив как не случайное скопление людей, а объединение их для достижения общих  целей в общем труде - объединение, отличающееся определённой системой полномочий и ответственности, определённым соотношением и взаимозависимостью отдельных своих частей [2].

Макаренко считал, что воздействовать на отдельную личность можно, действуя на коллектив, членом которого является эта личность.

Это положение он называл «принципом параллельного действия».

Именно этот принцип послужил концептуальной основой направления тимбилдинг в Якутском медицинском колледже.

Это направление является инновацией учебно-воспитательного процесса, в частности, психолого-педагогического сопровождения в колледже с 2014 года.

На основании теоретического анализа, изучения исследований учёных, комплексной психодиагностики студентов была составлена программа работы педагога-психолога по командообразованию. Программа включает в себя несколько направлений:

• Адаптация в новых условиях;

• Личностные особенности;

• Доверие и сплочение;

• Самооценка и коммуникативные навыки;

• Конфликты. Способы поведения и разрешения;

• Занятия с элементами сенситивного тренинга;

• Креативность. Лидерские качества;

• Рефлесивные упражнения;

Цель программы: содействие психологической адаптации первокурсников к новым условиям обучения, психологическая поддержка и повышение уровня социальной адаптации обучающихся, сплочение группы, формирование коллектива.

Задачи программы:

Активизировать мотивацию учебной деятельности обучающихся; Содействовать принятию и усвоению новых норм и правил; Развивать навыки самоанализа, самосовершенствования; Отрабатывать навыки конструктивного взаимодействия со сверстниками; Повысить уровень сплочённости группы; Актуализировать жизненные планы по профессиональной самореализации

Основная форма работы в программе: занятия с элементами тренинга. В результате проделанной работы был проведен сравнительный анализ динамики адаптации первокурсников, в котором были выявлены следующие результаты: повышение внешней и внутренней мотивации; снижение личностной тревожности; повышение активности, стремления к самоорганизации.

В перспективе работы педагога-психолога расширение программы тимбилдинга, ежегодный мониторинг обучающихся.

Концепция тимбилдинга отражается и в деятельности  участников учебно-воспитательного процесса нашего колледжа. Необходимо отметить важность их тесного взаимодействия и применяемые ими формы работы, такие как: организация кураторских часов на актуальные для молодёжи темы;  тьюторское сопровождение по формированию общих компетенций и развития обучающихся; индивидуальное психологическое консультирование, психодиагностика по различным аспектам; организация и обследование жилищно-бытовых условий; содействие в получении материальных выплат для льготных категорий. Всё это способствует обеспечению социально-психологического комфорта в студенческой среде и является приоритетным направлением воспитательного подразделения Якутского медицинского колледжа.

Список использованной литературы.

«Психологические механизмы мотивации человека»- Москва: издательствоМГУ, 2010- с.288 «О воспитании» - Москва: издательство Школьная пресса, 2003 - с.416 «Основы общей психологии» - Санкт - Петербург: издательство Питер, 2015 - с. 96