Предлагаю конспект ННОД для детей подготовительной группы по теме:
" Воздух – невидимка! Всем необходим ты!"
Цель: Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чем чище воздух, тем благоприятнее это сказывается на здоровье и жизни людей.
Задачи
Обобщить знания детей о воздухе; о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха. Закрепить представления о свойствах воздуха, его необходимости для жизни всего живого; Развивать навыки доказательной - речи: умение делать умозаключения, выводы; Воспитывать устойчивый интерес к познавательно – исследовательской деятельности.Материал и оборудование:
Демонстрационный материал: письмо, презентация, фишки-пузыри, облачка, мини - грамоты, медальки лучший экологог, халаты, шапочки, свеженарезанный чеснок, плакат "Береги природу", свеча, спички, марля; плоскостные изображения для строительства экоогически чистого города, мыльные пузыри, облака (голубые и синие) Раздаточный материал: схема, карточки для индивидуальной работы, цветные карандаши.Предварительная работа:
Придумывание экологической сказки; рисование плакатов на тему «Берегите природу», «Что будет если не заботиться об окружающей среде», конструирование ветряков своими руками, разучивание стихов «Он – прозрачный невидимка...», самостоятельная экспериментальная деятельность, использован материал экологического проекта 2016г. Конспект НОД в старшей группе по теме «Марсиане к нам летят - познакомиться хотят!» http://ped-kopilka. ru/blogs/svetlana-mihailovna-kisel-va/konspekt-nod-v-starshei-grupe-marsiane-k-nam-letjat-poznakomitsja-hotjat-23877.html , просмотр видеофильмов на экологические темы.Ход ННОД
Воспитатель: Дети к нам в детский сад пришло письмо. Давайте откроем и прочитаем его. Кто бы это мог быть? (ребенок зачитывает текст письма)
«Здравствуйте ребята. Пишут Вам дети из детского сада села Верхняя Эконь. Мы живем на берегу нашей реки Амур, которая когда – то была быстрой, чистой, глубокой рекой с множеством рыбы; рядом с сопками: на склонах которых растет дальневосточная тайга, в которой живут животные и птицы. Но в последнее время произошли глобальные изменения, которые привели к тому, что стало трудно жить: в реках не стало рыбы, птицы улетели дальше от нас, потому что вырубили лес, случаются часто пожары. Вода в реке стала грязной, трудно дышать от дыма. Мы слышали, что этот год назвали годом экологии. В детском саду воспитатели учат детей беречь природу, заботиться о чистоте окружающей среды. Мы маленькие представители коренной народности Приамурья хотим подружиться с Вами. И вместе заботиться об окружающей среде нашего края. Помогите нам спасти природу! Нам нужна Ваша помощь! Будем ждать!»
Воспитатель: Кто как не наши соседи, коренные жители Приамурья, знают проблемы природы, ведь они живут на берегу Амура рядом с рекой и тайгой! А если у них беда! То и в нашем городе не все в порядке с экологией!
Воспитатель: Что грозит человечеству, если люди неправильно используют природные ресурсы?
Дети: (экологическая катастрофа)
Воспитатель: Кто это может исправить?
Дети: сам человек
Интерактивная технология «Интервью»
Воспитатель: Прежде чем мы начнем изучать экологическую проблему наших коренных жителей Амура, я проведу интервью. За правильный ответ вы получаете фишку. Собирайте их на своем рабочем месте, в конце подведем итог и выберем самого активного эколога.
Слайд № 1, 2
Воспитатель выступает в роли корреспондента, берет интервью у детей
Название города, которому нужна помощь экологических экспертов? Название близлежащих рек? Какие производственные объекты находятся на территории города? Сколько парков и заповедников находятся на территории города?Воспитатель: Какой фактор неживой природы мы будем исследовать, вы узнаете из загадки
Воспитатель: Он нам нужен, чтоб дышать, чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час, но невидим он для нас! Что это?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Сегодня я, руководитель научной лаборатории, имея таких способных помощников настаиваю, чтобы сотрудники изучили свойства воздуха и сделали вывод, нужен ли воздух людям, животным; если нужен, то какой?
Воспитатель: Давайте вспомним, что нам уже известно о воздухе.
Воспитатель предлагает детям «пройти» в лабораторию и занять свои рабочие места (стульчики стоят полукругом перед интерактивной доской).
Воспитатель: Некоторые свойства воздуха вы уже знаете. Вспомните их по фотографиям
Беседа по фотографиям
1..Давление атмосферного воздуха на бумагу больше давления воды на нее. Вот почему бумажка не отпадает.
2.Итак воздух не виден, потому что он прозрачен, но он есть в предметах.
3.Из пакета выходила струйка воздуха. Воздух прозрачный, его нельзя увидеть, но можно почувствовать.
4.Видеть воздух, который мы выдыхаем. Сначала мы вдыхаем воздух через нос, он попадает нам в легкие, затем мы его выдыхаем в трубочку и получаются пузырьки. Мы с вами дышим, а значит воздух есть внутри нас.
Слайд № 3, 4
(определить активного участника используя фишки)
Воспитатель: Я как руководитель прошлого проекта по изучению воздуха, , довольна вашей работой летом, и вашими ответами сейчас. Но, нам надо двигаться вперед к новым фактам в изучении воздуха.
(Воспитатель и дети надевают белые халаты, очки, колпак на голову),
В этом году мы продолжим изучение воздуха и его свойств. Зная, что воздух есть, исследуем его свойства.
Воспитатель: Мы знаем, что воздух не имеет запаха, но… проведем опыт
ОПЫТ 1: Игровое упражнение «Узнай запах».
Воспитатель: Продолжим исследования. Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте (Нет). Если воздух чистый, то он не имеет запаха. Но он хорошо присваивает чужие запахи. Закройте глаза, зажмите нос (в это время перед детьми проносят тарелку с дольками свеженарезанного чеснока). Вдохните воздух, чем пахнет? Как вы узнали, что это запах чеснока?
Вывод: Следовательно, собственного запаха воздух не имеет, абсолютно чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают окружающие его вещества. Приведите еще примеры различных запахов?
(определить активного участника используя фишки)
Воспитатель: Воздух способствует распространению звуков.
ОПЫТ 2: «Звуки» (Дети исследуют, каким образом звук распространяется в воздухе).
Воспитатель: Где люди используют это свойство воздуха? (игра на музыкальных инструментах)
Слайд № 5
Здоровьесберегающая технология
Воспитатель: Подумайте, а нужен ли воздух? Зачем?
Дети. Воздух нужен, мы им дышим.
Воспитатель: Ребята, вспомните, мы говорили с вами о строении тела человека. Как дышит человек?
Слайд №6
Дети. Человек вдыхает и выдыхает носом.
Исследовательская деятельность
Воспитатель: Положите руки на грудную клетку. При дыхании она поднимается (расширяется) и опускается (сжимается). Что происходит с легкими при дыхании? Правильно, делаем вывод: при вдохе легкие расширяются, а при выдохе сжимаются.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, почему мы выполняем дыхательные упражнения?
Дети: помогают насыщению организма кислородом
Воспитатель: Дыхательные упражнения способствуют физическому развитию, тренируют не только дыхательную маскулатуру, но и помогают работе желудка и кишечника, сердечной мышцы, являются профилактикой заболеваний дыхательной системы. Вспомним некоторые из них
(воспитатель предлагает выполнить дыхательные упражнения).
Дыхательная гимнастика
1.«Вырасти большой» - встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох; опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Произнести: «У-х-х-х!»
2. «Задуй свечку».
Встать прямо, ноги на ширине плеч. Сделать свободный вдох и слегка задержать дыхание. Сложить губы трубочкой. Выполнить три коротких редких выдоха, словно задувая горящую свечу: «Фу! Фу! Фу!». Во время упражнения туловище держать прямо.
Воспитатель: Для нормального дыхания в воздухе должно содержаться необходимое количество кислорода. Для этого следует проветривать помещение, где находятся люди. Для дыхания необходим чистый воздух. Почему?
(определить активного участника используя фишки)
Дети: Когда воздух чистый и свежий, дышится легко, появляются бодрость, хорошее настроение.
Воспитатель: Что помогает нам дышать свежим воздухом?
(определить активного участника используя фишки)
Дети: Деревья, кустарники, растения…
Воспитатель: Правильно, это растения. Заслуга растений именно в том, что они вырабатывают кислород, которым дышат люди. Больше растений - больше кислорода.
Воспитатель: Как же можно назвать растения?
Дети: (наши помощники)
Воспитатель: Ваши предположения ребята?
Если на планете исчезнут все растения, человек сможет выжить?
Дети: Человек не сможет выжить, потому что только наши зелёные спасители дают нам кислород, которым все мы дышим. Исчезнут растения – исчезнет человек.
Воспитатель: Правильно. Спасение человечеству могут дать только растения. Только они могут бороться с выбросами, газами и пылью.
Уникальные свойства листьев и ветвей наших деревьев заключаются в способности притягивать к себе мельчайшие частицы, летающие в воздухе и попадающие к нам в лёгкие. Больше всех деревья выполняют в этом главную роль, являясь мощнейшими фильтрами.
Воспитатель: Догадайтесь, что можно сделать, чтобы помочь нашему городу, очистить воздух?
Дети: (посадить деревья, кустарники) А еще? (не ломать, не губить деревья).
(определить активного участника используя фишки)
Слайд № 7
Воспитатель. Почему на слайде изображены птицы, насекомые, морские животные, деревья, цветы?
Дети: изображены те, кому необходим воздух.
Образовательная область Художественно - эстетическая
Задание № 2
Воспитатель: Правильно все живое нуждается в воздухе
Давайте поговорим о воздухе и сравним, какой он в лесу и какой в городе. Но для этого Вы усаживайтесь за столы и приготовьтесь слушать мой рассказ. Я рассказываю, а вы дополняйте свои рисунки.
Рассказ воспитателя:
В городах много домов, зданий, фабрик, ездит много машин (воспитатель показывает по картине, на которой изображен город). Стоял чистый город, небо голубое. Но вот проснулись водители, отправились на машинах на работу, а кто по важным делам. Машины едут, газуют (воспитатель пририсовывает дым из выхлопных труб машин). Заработали фабрики, заводы – из труб пошел дым (воспитатель пририсовывает дым из труб кверху, дым поднимается кверху, и небо стало не голубым, а серым.) Воздух был чистым, а стал грязным. Все загрязняющие вещества, очень вредные для всего живого, оказались в воздухе. И получается, что мы с вами дышим таким воздухом.
(сложить рисунки в конверт)
Что же делать, чтобы в городе воздух был чистым? Можно закрыть заводы, но их закрывать нельзя – на них изготавливают то, что необходимо людям: мебель, игрушки и т. д. машины остановить тоже нельзя.
Вывод: Но есть один способ: на заводах нужно ставить фильтры, которые задерживают загрязняющие вещества.
Задание № 3 Зеленым цветом закрасить кружочек рядом с теми местами, где воздух чистый, а черным – рядом с теми местами, где воздух загрязнен.
(сложить рисунки в конверт)
ОПЫТ 3: Давайте проведем опыт и посмотрим, как же фильтры задерживают ненужные нам вещества? (Воспитатель поджигает свечу, обращая внимание, что самим детям такой опыт проводить ни в коем случае нельзя, а сверху держит марлю. Затем показывает, что осталось на марле)
Воспитатель: Что загрязняет окружающую среду?
(определить активного участника используя фишки)
Слайд № 8
Дети. Когда на свалках сжигают мусор, (а этого делать нельзя) выделяется едкий дым, который портит воздух. Так же загрязняют воздух промышленные отходы, которые попадают в воздух из заводских труб, от выхлопной трубы в машинах.
Воспитатель. А кто следит за чистотой воздуха?
Дети: Экологи.
Воспитатель. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – экологи. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух. О чистоте воздуха необходимо заботиться.
Образовательная технология «Экологический проект»
Воспитатель: Предлагаю детям построить город так, чтобы он стал экологически чистым (играет «Марш экологов», дети «строят» на магнитной доске город). Расскажите, что в городе изменилось?
Дети: Заводы и автомобильные дороги расположили подальше от жилых домов, посадили деревья, разбили парки, создавали искусственный водоем, фонтаны и т. д.
Воспитатель: Давайте вспомним как мы мастерили «Ветрячки» и играли с ними на улице…. Давайте поиграем здесь, усаживайтесь на ковер
Слайд № 9
Релаксация: "Ветрячок и ветер"
Представьте себе, что мы в парке играем с ветрячком, но вдруг он остановился. Давайте поможем ему и пригласим на помощь ветер. Вдохните в себя воздух, сильно втяните щеки... А теперь шумно выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер поиграет с вашим ветрячком. Давайте попробуем еще раз. Я хочу услышать как шумит ветер!" Упражнение можно повторить 3 раза.
Рефлексия.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, сегодня вы сделали для себя новые открытия о воздухе? Если да, украсьте голубым облаком небо в нашем городе, если у вас остались вопросы, возьмите синее облако.
(дети прикрепляют облака)
Воспитатель. Посмотрите, какое голубое небо от ваших облаков!
Рабочий день в лаборатории подошёл к концу. Подведем итоги, выбираем активного эколога и дарим мини - грамоты Юному экологу».
(обратить внимание на то, что в конверте еще что-то есть)
Дети: Ура! Мыльные пузыри. Это подарок детей, написавших нам письмо. Предлагаю подумать и сделать подарки им. А вам пора на прогулку, посмотреть куда же отправятся Ваши мыльные пузыри?
