Поощрение и наказание «за» или «против»

Поощрение и наказание «за» или «против»

Воспитатель 

В семье наиболее распространенными мерами воздействия на детей являются наказание и поощрение - «метод кнута и пряника», возник в глубокой древности. В педагогике издавна ведется полемика о том, являются ли наказания необходимым при воспитании детей.

выступал как решительный противник наказания. Он считал, что маленьких детей надо воспитывать только добром и лаской, целесообразно организовав их жизнь в семье, детском саду, школе.

придерживался той точки зрения, что без наказания можно обойтись, если с первых лет жизни приучать ребенка к режиму, выполнению требований, делать это терпеливо без раздражения.

А еще по мнению , безнаказанность вредна: там, где наказание нужно, оно является таким же естественным методом, как любой другой метод воспитания.

Я считаю, что наказание бывает эффективно конечно в какие-то определенные случаи.

Но в детстве мы все еще дети. Если нас ставят в угол, то мы стоим и не знаем, что делать, рассматриваем обои, считаем тиканье часов, переступаем с ноги на ногу, вспоминаем какие-то истории. За все это время к нам ни разу не придет мысль, о нашем плохом поступке и что делать так больше не нужно. Мы думаем только о том – «как отсюда поскорей выйти.»

Все это клонится к одному единственному, что наказание не дает плодов, от него не рад наказывающий и не рад тот, кого наказывают.

Смысл наказания мудро выражен в русской пословице: «Детей наказывают стыдом, а не кнутом.»

Поэтому мне кажется, что это бессмысленная трата времени. Нужно подвести человека к тем или иным мыслям, когда он сам осознает свою вину, свою обязанность и то, что он был не прав. А после, его не придется наказывать вновь и вновь, ведь он понял свою вину, свои неправильные действия. Он осознанно не будет этого совершать.

Что же касается поощрения, то в этой ситуации взрослый должен правильно себя вести, ведь ребенок хорошо понимает, что взрослый, обещая поощрение за выполненное требование, может в принципе и без этого предоставить желаемое, так же взрослый может и не сдержать обещание. Взрослый может все.

Если поощрение использовать правильно, то оно может стать мощным фактором формирования познавательной активности у детей.

Ребенок в любом возрасте нуждается в одобрении и признании, так как чувство удовлетворения, которое вызывает поощрение, намного сильнее чем чувство обиды и раздражения вызванного наказанием. Поощрение побуждает ребенка к активной дальнейшей деятельности.

Я полностью согласна с этим. И как советовал : «Использовать поощрение не часто, а к наказаниям вообще не прибегать без особой на то надобности.»

Бесспорно одно: в наши дни в воспитании без этих средств не обойтись, и задача заключается в том, чтобы их использование было, как минимум элементарно грамотным в педагогическом отношении.

Вырастить человека –это самая большая и тяжелая задача, это каждодневный труд, плоды которого начнут проявляться позже.