Приложение 1
Исследовательско-практическая работа
Тема: «Парниковый эффект»
Цели: понять суть парникового эффекта; описать парниковый эффект; построить демонстрирующую модель; выяснить, как поглощают тепловую энергию поверхности из различных материалов.
Оборудование: сосуд с крышкой (стеклянная банка объёмом 3 литра), термометр, настольная лампа, секундомер, пульверизатор, светлый и тёмный грунт.
Ход работы
Насыпать на дно сосуда тёмный грунт слоем 2-3 см. Увлажнить грунт с помощью пульверизатора. Сделать из картона подставку для термометра и вкопать её в грунт. Установить на подставку термометр шариком вверх Накрыть сосуд крышкой. Установить лампу в 20-30 см прямо над сосудом так, чтобы свет падал на шарик термометра. Выключить лампу, дать температуре понизиться до комнатной, записать её значение. Оставить крышку на сосуде, включить лампу и измерять температуру каждые 2 минуты в течение 30 минут. Выключить лампу, дать температуре понизиться до комнатной Снова увлажнить грунт и повторить опыт, сняв крышку сосуда. Проделать тот же эксперимент, заменив тёмный грунт на светлый. Записать результаты измерений в таблицуВремя (мин) | Температура (°С) | ||
С крышкой | Без крышки | ||
Тёмный грунт | Светлый грунт | Тёмный грунт | Светлый грунт |
Построить графики зависимости температуры от времени для закрытого и открытого сосудов, тёмного и светлого грунтов.
Приложение 2
Таблица значений температуры
Время (мин) | Температура (°С) | |||
С крышкой | Без крышки | |||
Тёмный грунт | Светлый грунт | Тёмный грунт | Светлый грунт | |
0 | 27 | 26 | 25 | 25 |
2 | 28 | 26,5 | 25 | 25 |
4 | 29 | 26,5 | 26 | 25 |
6 | 29 | 26,5 | 26 | 26 |
8 | 30 | 27 | 26,5 | 26 |
10 | 30 | 27,5 | 27 | 26,5 |
12 | 30 | 27,5 | 27 | 27 |
14 | 31 | 28 | 27 | 27 |
16 | 31 | 28 | 28 | 27,5 |
18 | 32 | 28,5 | 28 | 28 |
20 | 32 | 28,5 | 28,5 | 28 |
22 | 33 | 29 | 29 | 28,5 |
24 | 33 | 29 | 29 | 29 |
26 | 34 | 29,5 | 29,5 | 29 |
28 | 34 | 30 | 30 | 30 |
30 | 34 | 30 | 30 | 30 |
Приложение 3
Графики зависимости температуры от времени
Приложение 4
- Согласны ли вы с гипотезой о глобальном потеплении?
- Каковы причины глобального потепления?
- Какое влияние на человечество оказывает глобальное потепление?
- Что именно может сделать человечество?
- Что делается в нашей школе для решения данной проблемы? Перечислите мероприятия
- Районная акция «Сделаем мир чище». Акция «Школьный сад» Акции «Поможем пернатым друзьям» и «Кормушка» Социально-экологический проект «Птицы России. Поможем пернатым друзьям» Конкурс «Птичья столовая» Проект «Молекула жизни», исследовали водные объекты села, участвовали ежегодно в экологической конференции «Вернём планете её цветы» Акции «Посади дерево» «Аллея памяти воинов - интернационалистов», «Аллея памяти учителей-ветеранов» Экологические листовки и плакаты с призывами не мусорить, беречь окружающую природу.
