Учитель логопед
МБДОУ №66 «Непоседы» г. Мытищи
Логопедический досуг «Зимушка-зима» для детей с ОНР
(старший возраст).
Коррекционно-образовательные цели.
- Закрепить представления детей о зиме и ее приметах. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Зима». Закрепить навык самостоятельного речевого высказывания при составлении описательного рассказа с опорой на предметные картинки. Cформировать представление о сохранности смысловой связи предложений в описательном рассказе при изменении последовательности опорных картинок. Закрепить навык образования притяжательных прилагательных; согласования существительных с числительными.
Коррекционно-развивающие цели.
- Развивать фонематическое восприятие. Развивать зрительную и вербальную память. Развивать умение подбирать родственные слова. Развивать синтаксический строй речи (составление простых распространенных предложений с опорой на зрительный образ). Развивать навык монологической речи. Развивать чувство ритма и координацию движений. Развитие речевого дыхания.
Коррекционно-воспитательные цели.
- Формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование. Силуэты снежинок и льдинок с цифрами; коврограф, силуэты зимующих птиц, кормушка, прищепки, силуэты ежей, снежные комочки со следами животных (из бумаги), предметные картинки «Зима», два обруча, музыкальное сопровождение «Клоун» (для дыхательной гимнастики), «Птицы» (для ритмичного отхлопывания).
Предварительная работа. Прогулка на участок детского сада и в парк, наблюдение за зимними изменениями в природе, беседа о признаках зимы. Разучивание упражнения «Снежинка», «Кормушка», чтение художественной литературы -Микитов «Зима в лесу».
1. Оргмомент. Л: Загадка о зиме:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила,
И на санках прокатила.
Л: Что это? Как вы догадались? Ребята, сегодня мы с вами расскажем все, что знаем о зиме.
2. П/Г: «Снежинки»:
Стою и снежинки в ладошки ловлю.
Я зиму и снег и снежинки люблю
Но где же снежинки — в ладошках вода,
Куда же исчезли снежинки — куда?
Растаяли хрупкие льдинки лучи,
Как видно ладошки мои горячи.
Л: Сейчас мы соберем по словечку игра «Собери словечки»: снежинка что делает? (падает, кружится, летает, тает, блестит, искрится, серебрится, хрустит, ломается). А теперь снежинка какая? (белая, холодная, пушистая, маленькая, большая, мохнатая, блестящая, искристая, серебристая, узорчатая, прозрачная, легкая, хрупкая, сквозная).
3. Л: Давайте покажем как летят снежинки. Д/Г «Снежинки» под музыку «Клоун».
4. Л: Ребята, сколько снежинок к нам прилетело, некоторые даже замерзли и превратились в льдинки. Команда снежинки поднимет снежинки, а команда льдинок — льдинки. А теперь скажите сколько у вас снежинок и льдинок. (дети поднимают и говорят: У меня 5 снежинок, а у меня 4 льдинки).
5. Л: (присели на пуфики) Я назову один предмет, а вы со словом «МНОГО»: снежинка — много снежинок, льдинок, санок, горок. Какой звук слышится в конце этих слов? (К). Что вы знаете про этот звук, какой он? (согласный, твердый, звонкий). А сейчас команда «Снежинки» скажет по словечку со звуком К — в начале слова, а команда «Льдинки» со звуком К — в середине слова (дети называют и и собирают башенку и легоконструктора) канат, команда, кошелек, маска, куртка, палка, кабачок, кувшин).
Игра «Повтори:
МАК-БАК-ТАК
ТОК-ТУК-ТАК
БЫК-БАК-БОК
КОМ-ДОМ-ГНОМ
Игра «Чистоговорки»+ маршировка.
КА-КАК-КА — БЕЖИТ РЕКА.
КО-КО-КО - ВИЖУ ДАЛЕКО.
КУ-КУ-КУ — КУКУШКА НА СУКУ.
АК-АК-АК — У РЕКИ РЫБАК.
Л: «Слово рассыпалось»: Какое слово я загадала? КОР - КА - МУШ (КОРМУШКА). Кому нужны кормушки, кто их делает?
6. П/Г «Птичья кормушка» (имитация движений по тексту).
Мы повесили кормушки, в них насыпали зерно.
Для голодных птиц зимою очень вкусное оно.
Прилетайте к нам: синицы, голубь, клест и воробей!
И, конечно, ждем мы в гости красногрудых снегирей.
7. Темпо-ритмическое упражнение «Птички».
8. Л: Посмотрите, какие птицы к нам прилетели. Каждый возьмет по птице и скажет, о ком он позаботится зимой: «Я позабочусь зимой о снегире …… (дети прикрепляют птиц на коврограф с кормушкой).
9. Л: Загадка:
Поработав целый день,
Намела гору метель.
Что за горка? Как зовется?
Вам ответить мне придется? (сугроб)
Л: Посмотрите, нет ли у нас сугроба? Давайте посмотрим, что там? (ежи в корзиночках без иголок).
Л: Ребята, давайте соберем «Слова одной семейки» к слову СНЕГ (снежок, снеговик, снежинка, Снегурочка, снегопад, снежный, подснежник).
10. Л: Давайте отнесем ежей домой, в лес и укроем снегом. (укрывают покрывалом). Ребята, ежи спят где? — под снегом. А что можно видеть зимой на снегу? (следы).
11. Л: Посмотрите, сколько снежных комочков. Возьмите по одному.
«Чьи следы увидел (ла) на снегу»: Я увидела на снегу беличьи следы.
12. Игра-эстафета «Собери картинки о зиме». Дети делятся на команды и собирают картинки о зиме. Затем рассказывают по ним о зиме «Что бывает зимой». (Зимой дуют сильные ветры. Зимой реки покрываются льдом. Зимой земля и деревья спят под снегом. Зимой люди надевают теплую одежду. Зимой волк бродит по лесу злой и голодный и ещет добычу. и т. д.)
13. Рефлексия: Л: Что мы с вами сегодня делали? Во что играли? Слова с каким звуком придумывали? О ком заботились? Кому помогали? О каком времени года рассказывали?
