Задание (стр. 1 )

Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Большого справочника русской грамматики: "Междометия - это эмоциональные сигналы, выражающие реакцию говорящего на ситуацию".

ШАГ 1. Пишем ВСТУПЛЕНИЕ. Раскрываем смысл высказывания своими словами.

Высказывание, взятое из Большого справочника русской грамматики, я понимаю так: междометия - это специальные слова, которые используются для быстрого реагирования человека на различные события реальной действительности. Докажем справедливость данного высказывания на примерах, взятых из текста (35 слов)

Обратите внимание:

1. при раскрытии смысла высказывания важно не повторять слова из самого высказывания. Так, в предложенном вступлении вместо словосочетания эмоциональные сигналы употреблено словосочетание специальные слова, вместо выражающие реакцию говорящего на ситуацию - которые используются для быстрого реагирования человека на различные события реальной действительности;

2. выражение высказывание... я понимаю так можно заменить другими, например: высказывание... означает следующее или высказывание... можно истолковать так и т. п.;

3. не забудьте логически связать эту часть сочинения с последующей (см. последнее предложение вступления).

ШАГ 2. Формулируем АРГУМЕНТЫ. Нужно не только найти предложение с междометием, но и указать его функцию. Предложение переписывать не обязательно, достаточно указать его номер.

Аргумент 1
Обратимся к предложению 41. В нём писатель использует междометие "ну". В данном контексте оно помогает герою - Пушкину - выразить свою реакцию на молчание друга - нетерпение. (23 слова)

Аргумент 2
Теперь рассмотрим предложение 47, которое начинается с междометия "ах". Оно сигнализирует о том, что Вильгельм искренне восхищён талантом друга. (18 слов)

Обратите внимание:

1. нужно найти предложение с междометием, указать его номер или процитировать;

2. необходимо при этом назвать функцию междометия;

3. каждый пример начинаем с красной строки;

4. начать примеры можно словами обратимся или рассмотрим.

ШАГ 3. Формулируем ВЫВОД.

Таким образом, нет никакого сомнения в том, что "междометия - это эмоциональные сигналы, выражающие реакцию говорящего на ситуацию". (17 слов)

Обратите внимание:

1. вывод можно начать с вводных слов таким образом, итак или следовательно;

2. если во вступлении вы не цитировали высказывание, то это можно сделать в заключительной части.

Помните, что в сочинении должно быть как минимум 3 абзаца!

ШАБЛОН:

Высказывание, взятое из__________________________________________________________________ я понимаю так: междометия – это __________________________________, которые служат для ________________________________________ и для ____________________________________________________________________. Докажем справедливость данного высказывания на примерах, ____________________________________________________________________.

Обратимся к предложению _______. В нём писатель использует междометие _____. В данном контексте оно помогает герою - _______________ - выразить ___________________________________________.

Теперь рассмотрим предложение _______, которое начинается с междометия ______. Оно сигнализирует о том, что _______________________

___________________________________________________________________.

Таким образом, нет никакого сомнения в том, что ___________________________________________________________ (цитата).

Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Дитмара Эльяшевича Розенталя: "Употребление экспрессивной лексики создаёт возможность лаконично выразить отношение говорящего к высказываемому".
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами . Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ШАГ 1. Пишем ВСТУПЛЕНИЕ. Раскрываем смысл высказывания своими словами.

в своём высказывании говорит о том, что эмоционально-экспрессивные слова помогают говорящему выразить своё субъективное отношение к предмету речи. Докажем это на примерах из прочитанного текста. (27 слов)

ШАГ 2. Формулируем АРГУМЕНТЫ. Нужно не только найти предложения с экспрессивно окрашенными словами, но и указать их функцию. Предложение переписывать не обязательно, достаточно указать его номер.

Аргумент 1
В предложении 15 герой текста Лохматый, говоря о своём однокласснике, употребляет экспрессивно окрашенное слово "рожа", которое содержит резкую оценку и свидетельствует о негативном отношении Лохматого к Димке. (26 слов)

Аргумент 2
В предложении 40 тоже есть экспрессивно окрашенное слово - "дурочка". Его произносит героиня текста - Шмакова - в адрес Ленки Бессольцевой, которая отказалась участвовать в бойкоте против Димки Сомова. Этим словом девочка демонстрирует своё отношение к самой Ленке и к её поступку. (34 слов)

ШАГ 3. Формулируем ВЫВОД.

Таким образом, невозможно не согласиться с высказыванием . (8 слов)

Помните, что в сочинении должно быть 4 абзаца:

1. Раскрытие смысла высказывания.
2. Пример 1.
3. Пример 2.
4. Вывод.

Всего в сочинении - 95 слов (норма - не менее 70 слов).

А теперь попробуйте написать сочинение самостоятельно, используя данный ШАБЛОН:

в своём высказывании говорит о том, что __________________
___________________________________________________________________________ .
Докажем это на примерах из прочитанного текста.

В предложении ___ герой текста ______________, говоря о _________________, употребляет экспрессивно окрашенное слово __________, которое содержит _______
____________________ и свидетельствует о _____________________________________.

В предложении ___ тоже есть экспрессивно окрашенное слово - ____________. Его произносит ___________________________ в адрес ___________________________, которая _____________________________________________________________________. Этим словом девочка демонстрирует ___________________________________________.

Таким образом, ________________________________________________________.

ШАГ 1. Пишем ВСТУПЛЕНИЕ. Объясняем смысл заключительных предложений текста.

Данная реплика принадлежит лицейскому другу - Вильгельму. Она свидетельствует о том, что Виленька искренне восхищается талантом юного поэта и совершенно не держит на него зла за обидные слова, прозвучавшие в стихотворении в его адрес. Докажу свои рассуждения примерами из прочитанного текста. (43 слова)

Обратите внимание:

1. во вступлении можно процитировать заключительные предложения, но помните, что цитату нужно ещё объяснить;

2. объясняя смысл цитаты, напишите, кому из героев принадлежит реплика, о чём она свидетельствует. Можно также уточнить, при каких обстоятельствах были произнесены данные слова (только коротко), как они характеризуют того, кто их произнёс.

3. не забудьте логически связать эту часть сочинения с последующей (см. последнее предложение вступления).

ШАГ 2. Приводим ДВА АРГУМЕНТА из прочитанного тектса, подтверждающие наши рассуждения.

Аргумент 1

Во-первых, на вопрос Пушкина о том, что он
должен сделать, чтобы искупить свою вину за нанесённую обиду, Вильгельм, вместо упрёков, неожиданно просит прочесть стихотворение ещё раз (предложение 46). При этом он восхищённо называет творение Пушкина "дивным". (35 слов)

Аргумент 2
Во-вторых, Вильгельм объясняет критику на
свой счёт тем, что Пушкин, как никто другой, осознаёт высокий долг поэта и строго судит не только других, но и себя (предложения 51 - 53). (28 слов)

Обратите внимание:

1. оба аргумента должны быть только из прочитанного текста;

2. прочитайте текст ещё раз и отметьте предложения, подтверждающие ваши рассуждения;

3. коротко напишите, о чём говорится в выделенных вами предложениях, не забудьте указать номера этих предложений;

4. каждый аргумент начинаем с красной строки;

5. начать аргументы можно словами во-первых, во-вторых.

ШАГ 3. Формулируем ВЫВОД.

Таким образом, "добрый" друг в понимании Вильгельма тот, кто искренен и не боится сказать правду в глаза. (16 слов)

Обратите внимание:

1. вывод можно начать с вводных слов таким образом, итак или следовательно;

2. в заключительной части сочинения нужно пояснить, какой смысл вкладывал Вильгельм в слова "добрый друг".

Помните, что в сочинении должно быть как минимум 3 абзаца! В данной работе получилось 4 абзаца:

15.1 (по тексту Ю. Бондарева).

Сочинение-рассуждение.

«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение», - утверждает . Доказать правоту этого суждения можно на примерах из текста Ю. Бондарева. Действительно, сами слова в предложения «не сложатся», нужно для этого применить законы грамматики.

Например, в предложении 2 автор показывает нам, что на улице идёт дождь, стоит поздняя осень. Тем самым он передаёт состояние главной героини. В предложении 3 говорится, что « тоска подступала к сердцу». Используя эту метафору, автор показывает, насколько сильную тоску испытывает героиня в этот момент. Передать её внутреннее состояние ему помогают лексические средства.

А в предложениях 14, 17, 18 Ю. Бондарев использует риторические вопросы и восклицания, для того чтобы передать сильные эмоции другого человека, например, удивление, тревогу. Это уже грамматические средства языка.