Урок: «Замечательная вещь - каникулы»

Школа: СОШ 37

Дата: 20.04.2018

Ф. И.О.

Класс:5

Количество

присутствующих: 12

Отсутствующих:

Цели обучения, которым способствует данный урок

5.3.1.1.понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 

5.2.6.1.оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной

теме/ ситуации.

Цели урока

Все учащиеся будут уметь:  определять через ключевые слова и словосочетания содержание текста и давать оценку высказыванию по  предложенной теме

Большинство учащиеся будут уметь: передавать содержание текста, используя ключевые слова и словосочетания, делать вывод по высказыванию

Некоторые учащиеся будут уметь:

составлять диалог по предложенной теме, комментировать, высказывая свои мнения

Языковая цель:

Учащиеся могут: понять содержание текста по ключевым словам и словосочетаниям, оценить высказывание в соответствии с предложенной темой

Предметно-специфический словарь и терминология: каникулы, досуг, отдых, Африка, ощупал

Полезный набор фраз для диалогов и письма: Чемодан, побежал по трапу, искупался за все время каникул, пароходик уходил.

Предшествующее

обучение

Это второй урок раздела «Каникулы и отдых». Уроки в этом разделе основаны на знаниях и навыках, приобретенных учащимися в предыдущих классах, а также нацелены на  обогащение активного словарного запаса и развитие языковых навыков.

Привитие ценностей

Умение планировать досуг

Межпредметные связи

География, биология

ПЛАН

Запланиро

ванное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

10 минут

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

К

Игра «Хорошее настроение».

Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Деление на группы.

Деление на группы по первой букве имени (гласные – согласные)

Вопросы: Какое время года сейчас?

Любите ли вы лето? Почему?

Учитель. Да, именно летом у вас бывают самые долгие каникулы.

Целеполагание. Сегодня на уроке мы научимся понимать содержание текста по ключевым словам, оценивать высказывания на соответствие данной теме.

И

Задание: какие ассоциации вызывает у вас слово «каникулы»

Стратегия «Ассоциация» 

ФО словесная похвала

Физкультурная минутка.

Наши плечики устали,

Мы читали, мы писали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.)

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.)

Середина урока

20 минут

Г

Работа с текстом

Стратегия «Линия времени»

Цель обучения: Ч 1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

Критерии оценивания

Обучающиеся

-понимают содержание текста,

-соблюдают последовательность,

- находят ключевые слова

Уровень мыслительных навыков: понимание и применение

Задание: разделите текст на фрагменты,

укажите события в последовательности, выделите ключевые слова

Дескрипторы

Обучающийся

  - разделяет текст по фрагментам

- отражает события в последовательности

  -  находит ключевые слова

ФО Стратегия «Две звезды, одно пожелание»

Учебник 5 класс, стр 108

Конец урока

10 мин

П (работа в парах)

Стратегия «АВС»

Задание:

составить диалог на тему: «Как я проведу каникулы»

Учащиеся поочерёдно рассказывают друг другу о своих планах

Третий ученик будет оценивать диалог с точки зрения соответствия предложенной теме

Дифференциация.

Некоторые учащиеся, комментируя высказывание, задают вопросы для более глубокого понимания идей. 

ФО «Взаимооценивание»

Рефлексия

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что Вы хотите изменить?

В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ

Ученики со слабым уровнем подготовленности понимают содержание текста, оценивают высказывание.

Более сильные ученики оценивают диалог, высказывают свои мысли.

Будут использованы нижеследующие виды оценивания работы учеников:

- взаимооценивание;

- оценивание учителем;

- «две звезды, одно пожелание»

Здоровьесберегающие технологии:

- активные виды деятельности;

-  физминутка;

- выполнение санитарных норм;

- создание благоприятной эмоциональной обстановки в  классе;

- личностно-ориентированный подход к детям;

- продолжение работы над формированием правильной осанки,