ДООП «Театральные ступеньки»
1. Направленность:: Художественные
2. Направление деятельности:: Театральная деятельность
3. Форма проведения:: Очная
4. Краткая аннотация лучшей практики:: Представленная программа развития творческих способностей старших дошкольников средствами музыкульно-драмматического искусства. В её основе - интеграция образовательных областей, зафиксированных в ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, что позволяет параллельно обогащать знания дошкольников об окружающем мире, развивать двигательную сферу и эстетические чувства.
5. Содержание/описание практики::
Театральная игра – направлена не столько на приобретение ребёнком профессиональных умений и навыков, сколько на развитие игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относится к любому делу, уметь общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях. Все игры этого раздела условно делятся на два вида: общеразвивающие и специальные театральные.
Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижения; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Задачи. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.
Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи, произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова. Развивать связную, образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.
Основы театральной культуры. Этот раздел призван обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства. В раздел включены следующие основные темы:
- особенности театрального искусства; виды театрального искусства; рождение спектакля; театр снаружи и изнутри; культура зрителя.
Работа над спектаклем. Является вспомогательным, базируется на авторских сценариях и включает в себя следующие темы:
- знакомство с пьесой; от этюдов к спектаклю.
Цели практики:
Создать условия для развития и поддержания интереса старших дошкольников к театру и театрализованной деятельности; определить влияние данных условий на развитие импатии.
Задачи практики:
- Развитие эстетических способностей; Развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания; Активизация мыслительного процесса и познавательного интереса; Овладение навыками общения и коллективного творчества.
Данная программа обеспечивает разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и составлена с учетом реализации интегративных связей по образовательным областям: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие», "Физическое развитие".
Речевое развитие | Формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи; развитие четкой, ясной дикции, работа над развитием артикуляционного аппарата. Развитие форм связной речи-диалогической и монологической. |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; Формирование готовности детей к совместной деятельности; Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. |
Познавательное развитие | Развитие воображения и творческой активности; Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей. Формирование представлений о многообразии предметного мира. |
Художественно-эстетическое развитие | Развитие эстетических чувств, художественного восприятия, образных представлений, художественно-творческих способностей. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству: словесному, музыкальному, театральному. Воспитание умения понимать содержание произведений искусства. |
Физическое развитие | Повышение умственной и физической работоспособности; Обеспечение гармоничного физического развития, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений. |
Краткое обоснование актуальности практики:
Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития детей в детском саду.
5.Практическая значимость:
В современном мире большинство детей уже в раннем возрасте подвержены сильному влиянию телевидения и виртуальных компьютерных игр. При всей их кажущейся яркости, занимательности, следует осознавать, что ребенок чаще всего остается пассивным зрителем. Эти игры не затрагивают тех психо-эмоциональных центров, которые отвечают за работу активного, действенного воображения.
А ведь именно воображение для младшего возраста становится локомотивом
всей творческой деятельности, общего развития, реализуемого в игровой
форме. Компенсировать недостающие знания и потребности в творчестве
можно в системе дополнительного образования, занимаясь в детском
театральном коллективе, в котором происходит дальнейшее развитие ребенка и его психофизической целостности. Обучение актерскому мастерству обеспечивает равномерные физические, интеллектуальные и духовные нагрузки, способствует формированию физического и духовного здоровья. Театр раскрывает философские представления о мире в конкретных чувственных формах, позволяет войти в пространство возможного и невозможного посредством игры каждого исполнителя.
Основной язык театрального искусства – действие, основные видовые
признаки – диалог и игра, которая являются для детей ведущей психологической деятельностью.
Методология практики:
Методы, используемые для реализации работы кружка «Театральные ступеньки»:
- Словесные методы:
- чтение сказок;
- проведение диалогов с детьми о прочитанном.
- Наглядные методы:
- просмотр детских спектаклей на экране;
- инсценировка сказок;
-просмотр мультфильмов по теме.
- Игровые методы:
- проведение игровых занятий (дидактических, игр-драматизаций, этюды);
- подвижные игры.
- Практические методы:
- организация художественной деятельности детей: рисование; аппликация (ведение тетради настроений);
- проведение занятий по ритмопластике;
- кукловедение.
Ожидаемый результат : Знания, умения и навыки, которыми овладеет учащийся театральной студии, помогают социальной и психологической адаптации детей в других коллективах: умение общаться, чисто говорить и доносить свою мысль, творчески относиться к любому делу, способствуют личностному росту выпускника в дальнейшем.
Продолжительность:
Содержание программы реализуется в количестве 36 ч ;
Количество часов в неделю – 1, в месяц – 4, в год – 36.
Работа проводится один раз в неделю, во второй половине дня (20-25 минут), в малых группах (6-8 человек). Дополнительно организуются досуги и праздники.
6. Целевая аудитория: Дети старшего дошкольного возраста
7. Ограничения по участию ::по возрасту
8. МТО программы:
- необходимое количество учебных часов, светлое просторное помещение для студии, обеспеченность занятий музыкальным сопровождением:
(фортепиано, музыкальный центр, DVD-проигрыватель,
телевизор),
- наличие необходимого инвентаря (атрибуты для игр, танцев и
т. д.):
1.все виды театра,
2.детские костюмы для спектаклей,
3.взрослые костюмы для спектаклей,
4.элементы костюмов для детей и взрослых,
5.атрибуты для занятий и для спектаклей,
6.ширма для кукольного театра,
7.музыкальный центр, видеоаппаратура:
8.медиотека (аудио - и CD диски),
9.декорации к спектаклям;
10. Методическая литература.
Помещение: комната дополнительного образования
Оборудование, непосредственно задействованное в процессе : ноутбук, экран, принтер, ксерокс
Расходные материалы : бумага
Учебно-методические материалы:
1. Портреты театральных деятелей.
2. Иллюстрации различных театров.
3. Программки разных театров.
4. Репродукции картин для создания этюдов.
5. Видео записи спектаклей.
6. Аудиозаписи чтения произведений ведущими актерами.
7. Энциклопедии театрального искусства.
8. Театральные костюмы.
9. Театральные маски, полумаски.
10. Пастиж :парики, бороды, усы.
11. Грим.
12. Реквизит для выступлений.
13. Ширма.
14. Декорации к выступлениям
9. Количество задействованных педагогов и/или иных специалистов:: один
10. Необходимый уровень подготовки,, компетенций и навыков педагогических и/или иных работников::
Курсы повышения квалификации «Сценическое искусство и театральное мастерство» в ГБОУ ВПО МГПУ Институт дополнительного образования в объёме 72 часа.
11. Документы,, обеспечивающие реализацию лучшей практики::
Законодательно-нормативное обеспечение программы
Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации» (Принят государственной Думой 21 декабря 2012 года);
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(Утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 3 1155);
«Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13», «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 26)
В программе представлено планирование театрализованных игр-занятий, тематическая направленность которых, практически значима для старших дошкольников в системе дополнительного образования.
Программа соответствует принципам и подходам, заданным ФГОС.
12. Единовременное вовлечение детей при реализации лучшей практики::8 человек
13. Личностные достижения педагога::
1.Дипломант в фестивале-конкурсе «Созвездие талантов», посвященного 150-летию открытия первого детского сада в России. Москва 2013 год
( Постановка спектакля «Гадкий утёнок»)
2.«…….После окончания спектакля ребята из театральной студии детского сада «Яблонька» сфотографировались с Доброй Волшебницей, тем самым приняли участие в конкурсе «Лучшая фотография» . «Театральные ступеньки» получили диплом за 2 место в конкурсе «Фото с любимым актёром»
Руководитель театральной студии Хмырова Олеся Владимировна http://yablonka. tmb. prosadiki. ru/news_article/111498/
14. Результативность реализации практики::
- Готовность действовать согласованно, включаясь одновременно или последовательно. Уметь снимать напряжение с отдельных групп мышц. Запоминать заданные позы. Запоминать и описывать внешний вид любого ребёнка. Знать 5-8 артикуляционных упражнений. Уметь делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе, не прерывать дыхание в середине фразы. Уметь произносить скороговорки в разных темпах, шепотом и беззвучно.
- Уметь произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями. Уметь выразительно прочитать наизусть диалогический стихотворный текст, правильно и чётко произнося слова с нужными интонациями. Уметь составлять предложения с заданными словами. Уметь строить простейший диалог. Уметь сочинять этюды по сказкам.
15. Об авторе практики,, контактные данные автора::
Воспитатель МБДОУ ДС «Детский сад комбинированного вида «Яблонька» г. Мичуринск Тамбовская область
Хмырова Олеся Владимировна
Рабочий телефон 8 (47545) 5-11-73
Информационный блок на сайте детского сада
http://yablonka. tmb. prosadiki. ru/xmyrova/
