Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 000»
|
ЗДРАВСТВУЙ, МАЛЫШ!
Индивидуальная карта развития воспитанника
1. Группа __________________________________________________________________ 2. Дата рождения ребенка___________________________________________________ 3. Карта заведена___________________________________________________________ 4. Карта сдана______________________________________________________________ 5. Характер адаптации ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения (заполняется воспитателями, медицинскими работниками, педагогом-психологом по результатам анкетирования родителей и наблюдений за ребенком)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Дата поступления в дошкольное учреждение________________________________ 7. Вес при поступлении ____________ вес при переводе на режим группы ________ 8. Сон (ч)__________________________________________________________________ 9. Кормление (ч)____________________________________________________________ 10. Характер общения со взрослыми__________________________________________ 11. Ласковое имя____________________________________________________________ 12. Вредные привычки______________________________________________________ 13. Любимые игрушки______________________________________________________ 14. Навыки_________________________________________________________________ 15. Индивидуальные особенности ребенка_____________________________________ 16. Рекомендации медицинской сестры (врача)________________________________ ___________________________________________________________________________ 18. Степень адаптации______________________________________________________ 19. Дата перевода на общий режим____________________________________________ 20. Медицинские сведения (заполняет медицинский работник на основе медицинской карты) | |||||||||
Диагностируемые параметры | 20___ /___ уч. г. | 20___/___ уч. г. | 20___/___ уч. г. | 20___/___ уч. г. | 20___/___ уч. г. | ||||
начало | конец | начало | конец | начало | конец | начало | конец | начало | конец |
Группа здоровья | |||||||||
Нарушение осанки | |||||||||
Нарушение зрения | |||||||||
Плоскостопие | |||||||||
Другие |
СТРАНИЧКА ВОСПИТАТЕЛЯ
Уровень усвоения программы (заполняет педагог на основе опосредованного наблюдения, указывает значком срок появления)
Ранний возраст
20___/___ уч. г.
II группа раннего возраста
Возраст | Понимание речи | Активная речь | Сенсорное развитие | Игра и действия с предметами | Движения | Навыки |
1,4 – 1,6 | ||||||
1,7 – 1,9 | ||||||
1,10 – 2,0 |
Ранний возраст
20___/___ уч. г.
I младшая группа
Возраст | Активная речь | Сенсорное развитие | Игра | Конструктивная деятельность | Изобрази-тельная деятельность | Навыки | Движе-ния |
Грамматика | Вопросы | Воспроизведение форм | Воспроизведение цвета | одевания | кормления | ||
2,0 – 2,6 | |||||||
2,6 – 3,0 |
Дошкольный возраст
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ||||
Критерии / Возрастная группа | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
Группа здоровья | ||||
Физическая активность | Соответствует возрасту | |||
Снижена | ||||
Повышена | ||||
Координация движений | Сформирована | |||
Не сформирована | ||||
Координация глаз и рук | Сформирована | |||
Не сформирована | ||||
Мелкая моторика | Развита | |||
Не развита |
КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | ||||
Критерии / Возрастная группа | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
Правила речевого этикета | Освоены | |||
Не освоены | ||||
Форма общения | Ситуативно-деловая | |||
Внеситуативно-познавательная | ||||
Внеситуативно-личностная | ||||
Эмоциональность общения | Мимика и жестикуляция живая, выразительная | |||
Мимика спокойная | ||||
Мимика и жестикуляция вялая, бедная, маловыразительная |
СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ||||
Критерии / Возрастная группа | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
Взаимодействие со сверстниками: | ||||
Легко вступает в контакт с детьми | ||||
Избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми | ||||
Умеет просить о помощи | ||||
Умеет оказать помощь | ||||
Предпочитает игры: | Сюжетно-ролевые | |||
Подвижные | ||||
Строительные | ||||
Театрализованные | ||||
Настольно-печатные | ||||
В игре: | Быстро включается | |||
Берет ведущие роли | ||||
Держится в стороне | ||||
Играет один | ||||
Соблюдает правила игры | ||||
Взаимодействие со взрослыми: | ||||
Легко вступает в контакт | ||||
Умеет просить о помощи | ||||
Выполняет трудовые поручения | ||||
Проявляет интерес к действиям и поступкам взрослого | ||||
Контакты со взрослым носят продолжительный характер | ||||
Особенности поведения: | ||||
Проявляет агрессию | ||||
Неуверенное поведение | ||||
Замкнутость, необщительность | ||||
Проявляет повышенную активность | ||||
Проявляются элементы саморегуляции поведения | ||||
Проявляет медлительность | ||||
Проявляет организаторские способности | ||||
Самостоятельность | Любит все делать самостоятельно, даже если не умеет | |||
Не стремится к самостоятельности | ||||
Предпочитает, чтобы за него все делали другие | ||||
Волевые проявления | Проявляет настойчивость в деятельности | |||
Недостаточно настойчив | ||||
Не доводит начатое дело до конца | ||||
Оценка своей деятельности | Завышена оценка | |||
Адекватная | ||||
Занижена, испытывает трудности в оценке своей деятельности | ||||
Социальный статус ребенка в группе: | ||||
Лидеры | ||||
Предпочитаемые | ||||
Принятые | ||||
Изолированные | ||||
Самооценка | Адекватная | |||
Заниженная | ||||
Завышенная |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ||||
Критерии / Возрастная группа | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
Восприятие | эмоциональность | |||
осмысленность | ||||
целенаправленность | ||||
использование элементов анализа | ||||
цвет | ||||
форма | ||||
пространство | ||||
время | ||||
Память | зрительная | |||
слуховая | ||||
тактильная | ||||
долговременная | ||||
кратковременная | ||||
объём памяти (зрительная/слуховая) | ||||
Внимание | умеет сосредотачиваться при выполнении задания | |||
переключает внимание с одного вида деятельности на другой | ||||
Мышление | наглядно - действенное | |||
наглядно - образное | ||||
словесно-логическое | ||||
умеет обобщать предметы | ||||
умеет выделять лишний предмет | ||||
умеет сравнивать | ||||
устанавливает причинно-следственные связи | ||||
Кругозор | Имеет достаточно развернутые и конкретные представления о мире | |||
Может рассказать о городе, стране, животных, растениях, временах года | ||||
Может рассказать о себе и своей семье (ФИО, возраст, пол и др.) | ||||
Познавательная активность | Высокая | |||
Средняя | ||||
Низкая |
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ||||
Критерии / Возрастная группа | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
Проявление эмоционально - положительного отношения к окружающему миру | Проявляет | |||
Частично проявляет | ||||
Не проявляет | ||||
Эстетическое восприятие | Сформировано | |||
Не сформировано | ||||
Эстетические эмоции и чувства | Понимает и проявляет | |||
Понимает и не проявляет | ||||
Не сформированы |
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ | ||||
Критерии / Возрастная группа | 3-4 года | 4-5 лет | 5-6 лет | 6-7 лет |
Ведущая рука | Работает правой рукой | |||
Иногда работает левой рукой | ||||
Предпочитает работать левой рукой | ||||
Ориентация в пространстве | Сформирована | |||
Частично сформирована | ||||
Не сформирована | ||||
Преобладающий фон настроения | Преобладает веселое, жизнерадостное настроение | |||
В равной мере бывает веселым и недовольным | ||||
Чаще бывает недоволен | ||||
Реакция на похвалу и замечания | Адекватная | |||
Не адекватная | ||||
Работоспособность | Сохраняет высокую работоспособность в течении всего занятия | |||
Работоспособность падает к концу занятия | ||||
Работоспособность низкая в начале занятия, но устанавливается к его концу (долго вырабатывается) | ||||
Низкая работоспособность в течении всего занятия (быстро утомляется) |
