Моя педагогическая миссия.
Я думаю, что почти для каждого из нас сочетание «педагогическая миссия» имеет несколько значений.
С одной стороны, это поручение государства вырастить достойную молодежь. Действительно, бесполезно менять что-то сверху. Все реформы, изменения, продиктованные сверху, не смогут кардинально и сразу изменить наше общество и нашу жизнь. Только нравственные, образованные политики, ученые, бизнесмены и т. д., каждый на своем месте, смогут сделать жизнь лучше. А откуда возьмутся эти честные и принципиальные люди, если мы не воспитаем их такими? Значит, наша миссия - воспитание таких учеников, в руки которых не страшно отдать будущее страны.
С другой стороны, моя педагогическая миссия – это цель. Цель научить ребенка быть человеком, научить детей верить в себя! Это можно объяснить словами древнегреческого философа Сократа, который сравнивал учителя с дождевой каплей. Как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя педагогическая миссия – выявить и развить способности каждого ученика, помочь ему найти себя, сделать правильный выбор в жизни. Нет на свете неспособных детей, есть слепые и глухие взрослые, которые не верят или не хотят верить, что любой ребёнок – личность. Очень важно стать для своих учеников другом и советчиком, не навязывать им «прописные истины», а направлять их в поиске. Поэтому я стараюсь, чтобы мои отношения с учениками характеризовались словами: сотрудничество, сотворчество, сопереживание. Это значит, что мы растем и развиваемся вместе.
Немецкий педагог Адольф Дистервег писал: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель». Осознание того, что именно ты являешься одним из основных субъектов воспитания, дает мощный стимул к самообразованию, к нравственному и личностному совершенствованию.
Наверное, мою педагогическую миссию можно рассматривать и как призвание. Еще учась в начальной школе, я собирала вокруг себя маленьких друзей-соседей и что-то для них организовывала. Мне нравилось заниматься с ними, играть, мастерить поделки и просто гулять во дворе. В то время я и представить себе не могла, что это начало моей профессии - профессии «педагог». И здесь свою миссию я вижу в том, чтобы «сеять разумное и вечное». Как учитель математики, я понимаю, что она позволяет развить умственные качества, аналитические, мыслительные способности, способность концентрироваться, тренирует память и усиливает быстроту мышления. Математика помогает найти выход из сложных жизненных ситуаций, дает возможность решать проблемные ситуации и определяться в условиях трудного выбора. Она формирует умение логически мыслить и рассуждать, грамотно и четко формулировать мысли, делать верные логические выводы, находить закономерности.
Математика необходима для развития ребенка, ведь она не только улучшает интеллект, но и наводит порядок в голове, в мыслях, организует и упорядочивает мышление. Тут уместна цитата великого ученого, который достиг успеха как на почве естественных наук, так и в области гуманитарных дисциплин, – Ломоносова, который говорил: «Математику только затем учить надо, что она ум в порядок приводит».
Да, очень важно, знает ли ребёнок таблицу умножения, умеет ли решать задачи. Но ещё важнее, на мой взгляд, каким будет ребёнок, когда он вырастет. Сможет ли он сам найти пути решения задач, поставленных перед ним жизнью? Будет ли «звёздочкой» или растворится в толпе? И здесь свою педагогическую миссию я вижу в том, чтобы помочь ученикам пройти трудный путь становления. Не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже труднопроходимую тропу, помочь преодолеть все препятствия на своем пути, подставив плечо. В этом моя педагогическая миссия созвучна словам американского поэта и философа Ральфа Эмерсона: «Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими».
