Общие сведения об учителе
Ф. Светлана Евгеньевна Дата рождения: 30 августа 1966 года Образование (учебное заведение, год окончания):
Высшее (Курский Государственный педагогический институт,1989 год)
Специальность по диплому: учитель математики и физики Квалификация (категория, разряд, дата получения) первая Общий стаж: 28 лет Педагогический стаж: 28 лет Стаж работы в данном учебном заведении: 28 лет Занимаемая должность: учитель математикиМое педагогическое кредо
вера в силу и могущество человеческого слова. Руководствуюсь мыслями Л. Толстого: «Детский возраст есть возраст, подлежащий внушению. И потому самое важное в воспитании – это выбор внушений, могущих влиять на ребенка».
Главные принципы моей работы:
Принципы работы учителя – это принципы управления педагогическим процессом. В своей деятельности следую таким принципам:
- принцип демонстрации детям своего полного к ним доверия; принцип веры во внутреннюю мотивацию ребенка к учению; принцип системности собственной деятельности; принцип открытости;
Тема по самообразованию:
«Личностно-ориентированное обучение на уроках математики»
Позитивные результаты деятельности
В своей педагогической деятельности стараюсь руководствоваться тем, чтобы среди моих учащихся не было детей, не добившихся успеха в учебе и поэтому обладающих комплексом собственной неполноценности: низкой самооценкой, неверием в собственные силы, отрицательным отношением к учебе. Я убеждена, что каждый ребенок индивидуален, у каждого свой успех и свои собственные достижения, каждый в чем-то лучший, лидер в том, что ему удается делать хорошо или даже лучше других.
Применяя разнообразные формы работ на уроках математики, развивая основные умения и навыки учащихся, стараюсь дать глубокие знания основ предмета, стимулируя творческую активность обучающихся.
Как же научить детей использовать полученные на уроках знания, умения и навыки в жизни?
Эту проблему стараюсь решать на каждом занятии. Стараюсь всегда ставить перед учащимися такие цели, которые способны вызвать у них потребность, как в самостоятельной, так и в коллективной деятельности. Для этого стремлюсь к созданию таких условий, при которых дети активно бы сотрудничали со мной, могли самостоятельно искать истину, захотели решать проблему, имели право высказать собственное мнение.
Это все сказывается на уровне знаний учащихся. Уровень обученности (успеваемости) среди них составляет 100%.
Тщательно продуманное содержание и организационные формы каждого урока, применение новых технологий обучения позволили в течение многих лет добиваться стабильных результатов с присутствием позитивной динамики уровня обучаемости и качества знаний учащихся. Это видно из показателей последних лет.
В течение нескольких лет преподаю элективные курсы, которые привлекают большое количество ребят и позволяют учащимся подготовиться к предстоящей итоговой государственной аттестации. Для того чтобы сделать эти занятия более интересными, я использую видеоматериалы, компьютерные обучающие программы, презентации, дискуссии, ролевые игры, творческие зачеты и т. д.
Мной разработана учебная программа для элективного курса по математики для учащихся 10 класса, 11 класса. «В мире уравнений», «Элементарная алгебра», Курс призван помочь старшеклассникам систематизировать знания и умения по теме проценты, повысить свою математическую и алгоритмическую культуру, достичь уверенных навыков в решении стандартных задач по алгебре, освоить эвристические подходы к решению нестандартных, творческих задач, а также сформировать привычку к поисковой активности, существенную отнюдь не только при занятиях математикой, но и в обыденной жизни.
Цель элективного курса – обобщение и систематизация, расширение и углубление знаний по теме проценты, приобретение практических навыков решения задач на проценты, повышение качества знаний школьников, развитие способностей учащихся применять знания в реальных жизненных ситуациях.
Я использую различные формы внеклассной работы: провожу соревнования, инсценировки, КВН.
В последнее время благодаря сети Интернет у меня появилась возможность применять новые интересные формы внеклассной деятельности: участие в Интернет-проектах, дистанционных олимпиадах, научно-практических конференциях.
Ежегодно мои учащиеся являются активными участниками таких всероссийских конкурсов, как «Молодёжный математический чемпионат», «Фгостест» показывают результаты, о чем свидетельствуют сертификаты и дипломы участников. Для повышения мотивации к изучению математики я со своими учащимися каждый год организую неделю математики, провожу КВНы, математические вечера, брейн-ринги.
Мной собран большой богатый материал для проведения тестов по различным темам, позволяющий вести систематическую подготовку к сдаче ОГЭ и ЕГЭ
Участие в конкурсах, мероприятиях профессионального мастерства
Год участия | Уровень участия |
| Результативность | |
2015 | Региональный | Всероссийский конкурс педагогического мастерства педагога «Мой лучший урок» Всероссийский конкурс педагогического мастерства педагога «Мой лучший урок» | Диплом участника | |
2015 | Муниципальный | Учитель года | Почётная грамота финалиста конкурса |
Распространение опыта
Год | Уровень, на котором распространяется собственный педагогический опыт (ОО, муниципальный, региональный и т. д.) | Форма распространения собственного педагогического опыта | Тема представляемого педагогического опыта Подтверждающий документ * (копия сертификата, выписка из протокола и т. д.) |
2011 | Муниципальный | Выступление на семинаре по информатике | Мои результаты и достижения в преподавании информатики в школе. Благодарность |
2012 | Школьный | Открытый классный час | «Урок демографии» Протокол №2 от 01.01.01г |
2014 | Школьный | Открытый урок | «Квадратные уравнения» Приказ №18 от 27 июня 2014 |
2013 | Школьный | Открытый классный час | «Выбор профессии – дело серьезное» Приказ №7-1 от 01.01.01г |
2013 | Муниципальный | Открытый урок 7 класс «Информационные модели на графах» | |
2016 | Школьный | Выступление на МО ЕМ и Т циклов | «Использование ИКТ на уроках математики» Протокол №4 от 01.01.01г МО ЕМ и Т циклов |
2015 | Школьный | Открытый урок | «Объем прямоугольного параллелепипеда» Приказ №29 от26 июня 2015 |
2014 | В сети Интернет | Внеклассное мероприятие | «КВН» Свидетельство |
2014 | Школьный | Открытый классный час | «Покров Пресвятой Богородицы» Протокол №2 от 01.01.01г МО классных руководителей |
2014 | В сети Интернет | Презентация к уроку | «Квадратные уравнения» Свидетельство |
2015 | В сети Интернет | Конспект урока | «Объем прямоугольного параллелепипеда» Свидетельство |
2015 | В сети Интернет | Рабочая программа | Информатика 5 класс Свидетельство |
2016 | В сети Интернет | Конспект урока | «Уравнения» Свидетельство |
2014 | Школьный | Выступление на педсовете | «Судьба человека в магическом квадрате Пифагора» Протокол №4 от15.01.2015г |
2015 | Муниципальный | Конкурс «Учитель года» | Грамота |
2015 | Региональный | Всероссийский конкурс педагогического мастерства педагога «Мой лучший урок» | «Объем прямоугольного параллелепипеда» Диплом участника |
2015 | Школьный | Открытый урок | «Деление дробей» Протокол №2 от 11.02.16г МО ЕМ и Т циклов |
2016 | В сети Интернет | Конспект урока | «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями» Свидетельство |
2015 | Школьный | Выступление на педсовете | «Система подготовки к ГИА по математике 9 класс» Протокол №2 от 01.01.01г |
2015 | Школьный | Выступление на МО ЕМ и Т циклов | «Новые формы организации учебного процесса в рамках введения ФГОС» Протокол №2 от05.11 2015г МО ЕМ и Т циклов |
2016 | Школьный | Выступление на МО ЕМ и Т циклов | «Формирование ИКТ компетентность учителей ЕМЦ и обучающихся в учебном процессе» Протокол №4 от 01.01.01г МО ЕМ и Т циклов |
2016 | Школьный | Выступление на педсовете | «Профессиональная компетентность учителя математики» Протокол №4 от 01.01.2001г |
2016 | Школьный | Открытый урок 7 класс | «Степень с натуральным показателем» ноябрь 2016 г МО ЕМ и Т циклов |
2016 | Муниципальный | Дистанционный урок 9 класс | «Уравнения. Системы уравнений» ноябрь 2016г |
2016 | Муниципальный | Открытый урок 5 класс | «Упрощение выражений» ноябрь 2016г |
Показатели успеваемости и качества обученности
Учебный год | Успеваемость | Качество |
2013 - 2014 | 100 | 61 |
2014 - 2015 | 100 | 57 |
2015 - 2016 | 100 | 58 |
Результаты участия в олимпиадах
Предмет | Класс | Ф. И участников |
Математика | 9 | Мельников Иван |
Математика | 5 | Кофанова Оксана |
Математика | 6 | Кофанова София |
Классное руководство
Форма участия | Результативность участия | |
Участие в реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания младших | Осенний кросс | Два ученика нашего класса стали призёрами кросса. |
Открытый час сердечного общения, посвящённый Дню Матери |
Дети написали поздравления своим мамам. | |
Классный час «Эхо Бесланской трагедии» | Статья в школьной газете. | |
Фестиваль сказок | Статья в школьной газете. | |
Поездка в театр г. Курск | Статья в школьной газете | |
Поездка в Коренную пустынь | Статья в школьной газете | |
Поездка в музей « Фета» | Статья в школьной газете | |
Акция «Подари цветам улыбку» | Пересажены цветы в классе | |
Декада ЕМ иТ циклов: КВН по математике | Победила команда «Умники». | |
Игра «Счастливый случай» | Победила команда «Земляне». | |
Игра «Математик - бизнесмен» | Победила команда «Сбербанк» | |
Экскурсия в парк к стеле в честь погибших воинов земляков | Учащиеся нашего класса нашли на памятных табличках фамилии своих родных прадедов, погибших в годы ВОВ, возложили живые цветы к отреставрированному памятнику. | |
Открытый классный час, посвящённый 70 летию победы | Статья в школьной газете. | |
«Битва за Берлин» Митинг, посвящённый Дню Победы | Дети провели большую исследовательскую работу. Сделали портреты ветеранов ВОВ, выступали с сообщениями о своих близких и родных, отдавших жизнь за светлое будущее. |
Используемая литература и ресурсы:
Теоретические предпосылки создания эффективных методик обучения // Начальная школа. — М., 2001. — № 4. — С. 11—20. Слагаемые педагогической технологии. М.: Высшая школа, 2004. — 141 с. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 2001. — 479 с. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. М.: 2000. Принципы обучения в школе будущего // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М.: Педагогика, 2002. — 138 с. http://. ru/Приложения:
Разработка урока математики в 5 классе
по теме: « Упрощение выражений»
Цель урока:
- закрепить у учащихся умение упрощать буквенные выражения на основе распределительного свойства умножения относительно сложения и относительно вычитания; совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепить умение учащихся применять распределительное свойство умножения для упрощения буквенных выражений и рациональных вычислений; формировать умение применять распределительное свойство умножения при решении уравнений и текстовых задач, решаемых способом составления уравнений; продолжить формирование общих учебных умений и навыков: навыки планирования ответа, навыки самоконтроля.
Воспитательные:
- воспитывать у учащихся интерес к предмету, умение слушать товарища, отстаивать свою точку зрения, самостоятельность, ответственность, навыки самоконтроля.
Развивающие:
- развивать восприятие, логическое и математическое мышление, внимание, память, познавательную активность; знакомить учащихся с историей развития математики.
Форма урока: урок-путешествие.
Оборудование:
Презентация. Раздаточный материал.
Структура урока:
I этап. Организационный момент.
II этап. Актуализация знаний учащихся
III этап. Закрепление полученных знаний и способов деятельности.
IV этап. Решение логического задания
V этап. Физкультминутка
VI этап. Применение знаний и способов деятельности.
VII этап. Контроль и самоконтроль знаний и способов деятельности.
VIII этап. Подведение итогов урока.
IX этап. Домашнее задание.
X этап. Рефлексия.
Ход урока
I этап. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте! Садитесь. Ребята! Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому что мы будем путешествовать на поезде. Сегодня вы отправитесь в путешествие по железной дороге с замечательными героями мультфильмов. В пути вам нужно будет сделать остановки на нескольких станциях и выполнить задания. Перед вами маршрутный лист.(На слайде)
Сегодня на уроке мы продолжим работу над упрощением выражений, решением уравнений и над задачами, решающими способом составления уравнений. ( На парте у каждого ученика карточки с заданиями)
"Вокзал"
II этап. Актуализация знаний учащихся.
Мы начинаем наше путешествие. А что нужно для того, чтобы оно было приятным и безопасным? Конечно же, профессиональная бригада и исправный поезд. Проверим исправность нашего поезда и нашу готовность к путешествию.
Устные упражнения
1) Восстановите цепочку вычислений
а) 30 * 3 - 45: 15 * 17 + 49= ;
б) 19 * 4 + 8 : 3 + 22 : 2 = .
2)Сформулируйте распределительное свойство умножения относительно сложения.
(Для того, чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить получившиеся произведения). а(в + с) = ав + ас
Распределительное свойство умножения относительно вычитания.
(Для того, чтобы умножить разность на число, можно умножить на это число уменьшаемое и вычитаемое и из первого произведения вычесть второе.) а(в - с) = ав - ас
А каким свойством умножения мы ещё пользуемся при упрощении выражений? (сочетательным)
3) Найдите значение выражения наиболее удобным способом (на доске решают)
а) 67 * 149 + 149 * 33;
б) 154 * 67 - 57 * 154;
в) 101 * 52;
г ) 99 * 34;
д) 25 * 53 * 4.
3) Упростите выражения: Что значит упростить выражение? (Сделать выражение «проще», короче).
а) 5а + 9а;
б) 7х + 9х + х;
в) 31р - 11р;
г) 7а - а - а;
д) 6с - 5с + 7с;
е) 4у + 4 + 2у;
ж) 3х+ 4х + 5у;
з) 9 * х * 5.
Какие свойства мы применили при вычислении?
Итак, мы готовы к путешествию. Отправляемся в путь!
Станция "Историческая"
III этап. Закрепление полученных знаний и способов деятельности.
Мы прибываем на станцию "Историческая". Вам необходимо расшифровать слово. В таблице каждой букве соответствует число.
С | В | А | И | Е | Г | У | Т |
174 | 192 | 248 | 238 | 118 | 126 | 245 | 285 |
Упростите выражение и найдите его значение (Решают самостоятельно в тетради, называют полученные ответы, ход решения):
а) 5х + 7х при х = 16; (192)
б) 23у - 6у при у = 14; (238)
в) 39а - 5а - 4а + 28 при а = 3; (118)
г) 28 в - 18в + 5в при в = 19. (285)
Учащимся показывают портрет Ф. Виета.
Франсуа Виет (1540-1603) - замечательный французский математик, положивший начало алгебре как науке о преобразовании выражений, о решении уравнений в общем виде, создатель буквенного исчисления.
Виет первым стал обозначать буквами не только неизвестные, но и данные величины. Тем самым ему удалось внедрить в науку великую мысль о возможности выполнять алгебраические преобразования над символами, т. е. ввести понятие математической формулы. Этим он внес решающий вклад в создание буквенной алгебры.
Станция "Логическая"
I
V этап. Решение логических заданий
1)3• (х + ? ) = 3х + 15 2)
( ? - 7) • 2 = 2у – 14
20 – 4b = ( ? – b)• 4
Тупик "Спортивный"
V этап. Физкультминутка
Повторяем движения.
Чебурашка потянулся,
Раз - нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Гену видно не нашел.
Чтобы Шапокляк достать,
На носочки нужно встать.
Станция "Практическая"
VI этап. Применение знаний и способов деятельности.
Цель этапа: освоение способов деятельности в изменённых условиях
Содержание деятельности
1) Решите уравнение (3 ученика решает у доски):
х + 7х = 160; 6у - 2у + 25 = 145; 7z + 6z - 13 = 130.
2) Решите с помощью уравнения задачу. (Ученик решает у доски)
На станции Гена и Чебурашка стали собирать букеты из ромашек. Гена собрал в 3 раза больше ромашек, чем Чебурашка. Сколько ромашек у Гены и Чебурашки, если всего они сорвали 36 ромашек?
2) Решите уравнение (3 ученика решает у доски):
х + 7х = 160; | 6у - 2у + 25 = 145; | 7z + 6z - 13 = 130. |
Станция "Мыслительная"
VII этап. Контроль и самоконтроль знаний и способов деятельности.
Учащимся предлагается самостоятельная работа на 5минут с проверкой.
"Вокзал"
VIII этап. Подведение итогов урока.
Какие свойства умножения мы сегодня использовали при решении упражнений? Сформулируйте их.
IX этап. Домашнее задание: учащимся раздаются карточки с домашним заданием
X этап. Рефлексия.
Перед вами лист настроений. Какое настроение преобладало у вас на уроке и почему?
Закончить наш урок и наше путешествие хочется словами Василия Шукшина: "Кто смолоду делает и думает сам, тот становится потом надежнее, крепче, умнее".
На этом наше путешествие заканчиваются. До скорой встречи!
