Конспект ОД «Помощь друзьям»

КОНСПЕКТ ОД

«Помощь друзьям»

(старшая группа)

Занятие на тему «Дифференциация звуков ж-ш».

Программное содержание.

образовательные: закреплять правильное произношение звуков [Ш], [Ж]; учить дифференцировать их по звонкости-глухости; дифференциация звуков в слогах и словах в предложении.

развивающие: развивать фонематическое восприятие и связную речь;

воспитательные: воспитывать доброжелательность, инициативность, фактор взаимопомощи, взаимовыручки, желание помогать.

Оборудование: интерактивная доска; презентация к занятию; картинки со звуками [Ш], [Ж] в названиях; картинки раздаточные «Колокольчик», «Наушники»;

Ход занятия.

Доброе утро ребята. Давайте подарим друг другу хорошее настроение! Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Вдохнем через нос в себя свежесть, доброту и красоту, а выдохнем через рот все обиды и огорчения(вдох — выдох). Давайте, ребята, с таким хорошим настроением будем заниматься.  (звучит тихая музыка).

1. Организационный момент.

Дети стоят в кругу, воспитатель загадывает загадки:

Красотка, звезда,

И совсем не свинюша!

Узнали кто это?

Конечно же... (Нюша)

Колючки, очки,

Пара ручек и ножек.

Узнали кто это?

Конечно же... (Ёжик)

На интерактивной доске появляются Нюша и Ёжик.

- Нюше и Ёжику пришли письма от их друга Звуковичка. (Воспитатель достаёт конверт). Звуковичок пишет, что у него пропало два звука, и он просит Смешариков помочь ему их найти. Давайте вместе с Нюшей и Ёжиком поможем Звуковичку?

2. Введение в тему.

Воспитатель: Прежде всего, Нюше и Ёжику нужно узнать, какие же звуки потерялись? Нам стало известно, что один из этих звуков живёт в начале слов: шапка, шуба, шоколад. Какой же это звук? (Звук [Ш]). (слайд)

- Правильно, этот звук один из любимых звуков Нюши, потому что в её имени есть звук [Ш]. Поэтому Нюша решила, что будет искать именно этот звук.

- Второй же звук живёт в начале слов: жук, жёлудь, жилет. Какой это звук? (Звук [Ж]).

(слайд)

- Этот звук - один из любимых звуков Ёжика, потому что в его имени есть звук [Ж]. Поэтому Ёжик будет искать именно его.

Вот мы с вами и разобрались, какие звуки будем  искать. А теперь давайте разбудим язычок зарядкой.

Артикуляционная гимнастика.

1.«Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата» — «Лопата копает» — «Вкусное варенье» — «Фокус» — «Теплый ветер» – змея шипит — Ш-Ш-Ш.

2. — «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата» — «Лопата копает» — «Вкусное варенье» — «Фокус» — «Теплый ветер»  - жук жужжит — Ж-Ж-Ж. (слайд)

В: Молодцы!

3.«Звонкий – глухой».

А теперь давайте дадим характеристику нашим звукам. Звук ш –согласный, твердый обозначается синим цветом. Звук ж – тоже согласный и твердый и обозначается синим цветом. Как же Нюша и Ёжик их смогут отличить. - Ребята, давайте подскажем Смешарикам, как отличить эти звуки. Произнесем звук [Ш] и положим ладошку на горло. Дрожит ли наше горлышко, когда мы произносим [Ш]? Звук [Ш] звонкий или глухой? (Горлышко не дрожит, звук [Ш] - глухой). Давайте вместе произнесем звук [Ж] и положим ладошку на горло. Дрожит ли наше горлышко, когда мы произносим [Ж]? Звук [Ж] звонкий или глухой? (Горлышко дрожит, звук [Ж] - звонкий).

- Правильно! Теперь Ёжик знает, что звук [Ж] - звонкий, поэтому он взял с собой колокольчик. А Нюша взяла наушники, потому что звук [Ш] – глухой.

5. Дидактическая игра «Подари картинку».

На интерактивной доске дерево с картинками. У детей на столах лежат аналогичные картинки со звуками [Ш], [Ж] в названиях.

- Шли Нюша и Ёжик по волшебному лесу и увидели там необычное дерево. На этом дереве росли не яблоки, не груши, а картинки. Давайте снимем их с дерева и подарим их Ёжику и Нюше. Но помните: Нюше мы отдадим картинки, в названии которых есть звук [Ш], а Ёжику – в названии которых есть звук [Ж]. (слайд)

Словарный материал: шары, жук, ракушка, пижама, жёлудь, шоколад, машина, ежи.

Дети прикрепляют картинки к наборному полотну, где изображены Ёжик и Нюша.

Физкультминутка.

На лужайке, на ромашке  (руки на пояс повороты)

Жук летал в цветной рубашке.  (взмахи руками)

Жу – жу – жу, жу – жу – жу.

Я с ромашками дружу.  (разведение рук в стороны, прикладывание на груди ладоней одна на другую)

Тихо по ветру качаюсь,  (руки вверх покачивают)

Низко – низко наклоняюсь.  (приседание руки на пояс)

Игра «Четвертый лишний»

А сейчас давай поиграем с тобой в игру, которая называется «Четвертый лишний»

Перед тобой четыре картинки, в названиях этих картинок спрятаны звуки, одна из картинок лишняя. Ты должна назвать каждую картинку, найти лишнюю и сказать, почему она лишняя.

Итак, начали:

Картинки: подснежник, жук, пиджак, лошадь. Какая картинка лишняя, почему?

В слове лошадь звук [ш] находится в начале, середине или конце слова?

Картинки: желуди, шляпа, ландыши, шиповник. Какая картинка лишняя, почему?

В слове желуди звук [ж] находится в начале, середине или конце слова?

Картинки: подушка, машина, ножницы, шкаф. Какая картинка лишняя, почему? (слайд)

В слове ножницы звук [ж] находится в начале, середине или конце слова? - Молодцы, ребята! Вот мы и помогли найти Нюше и Ёжику найти пропавшие звуки.

Подведение итогов занятия. - Вот и подошли к концу наши приключения. Ёжик и Нюша помогли своему другу Звуковичку найти потерявшиеся звуки! Звуковичок сердечно благодарит своих друзей, а Ёжик и Нюша от всей души благодарят вас, ребята, потому что вы им сегодня очень помогли, без вас бы они не справились!

- О каких звуках мы сегодня говорили? Чем они отличаются? Какие слова со звуком Ш (Ж) вы запомнили?