XV Международная олимпиада по русскому языку для зарубежных школьников
Второе конкурсное направление
Демонстрационный вариант
Прочитайте фрагмент интервью. Предложите два-три варианта заголовка для данного текста.
(из интервью С. Волкова журналу Psychologies)
Psychologies: Как по-вашему, сильно ли изменились дети в нашей стране за прошедшее десятилетие?
Сергей Волков: Я бы сказал, что нет. Работая в школе почти 25 лет, я всё больше убеждаюсь, что дети всегда почти одинаковы. Времена разные, быт разный, читаешь сочинения, написанные 20 лет назад, – и видишь, что структура текста другая, ход мысли изменился… А всё равно сходства больше. Дети остаются детьми.
Ps.: Влияет ли на школьное обучение тот факт, что разнообразные гаджеты открывают доступ к информации, добираться до которой раньше приходилось неделями и месяцами?
С. В.: Да. Раньше источником знаний была школа, туда за ними и приходили. Теперь знания есть везде, и за ними не надо ходить за тридевять земель, а нужно просто нажать в компьютере одну-две кнопки. Это создаёт иллюзию того, что присваивать никакие знания уже не надо. Всё есть – протяни руку и возьми. А присваивать даже вредно, потому что всё равно всего ведь не присвоишь. Так что лучше пусть лежит на полочках «в облачном хранилище», нужно будет – возьмём. На мой взгляд, это ведёт к какой-то важной деформации, суть которой точно определить я не могу, но которую очень чувствую. Потому что есть вещи, которые можно понять, только присвоив, пропустив через себя.
Я регулярно задаю детям учить наизусть стихи. Почему? Потому что это то, что останется с тобой, внутри тебя. Это будет жить в твоём внутреннем мире, всплывая в нужный момент, ритмически организуя внутреннее пространство. Не говоря уже о том, что даже сегодня случаются ситуации, когда тебе недоступен не только интернет, но даже и электричество.
Ps.: То есть учить стихи всё-таки нужно?
С. В.: Обязательно. Мне кажется, что человек всё-таки должен выучить таблицу умножения, выучить какое-то количество текстов. Должен совершить эту рутинную работу присвоения знаний.
Ps.: Психологи считают, что наша цивилизация переживает кризис. И спасти её может только полная перестройка образования – с акцентом на гуманитарные ценности. Например, врач сможет лучше лечить, а инженер – лучше проектировать, если они будут читать больше стихов, погрузятся в мир поэзии. Вы с этим согласны?
С. В.: На все сто процентов. Чем шире смотрит человек на жизнь, тем лучше. А литература даёт эту широту.
Ps.: Всем и всегда?
С. В.: Ну, желательно, чтобы повезло с учителем. Учитель литературы, с моей точки зрения, – это человек, который испытал удовольствие от того, что столкнулся с большим количеством необыкновенных людей, давно ушедших из жизни, но оставшихся в текстах. И знает, что диалог с ними может быть удивительным и интересным. А ещё интереснее – делиться пережитым и прочувствованным с детьми. Идти на урок с мотивом: «мне интересно, посмотри, как это невероятно здорово, может быть, тебя это тоже зацепит». И если этот мотив есть, то в любую эпоху и в любых условиях найдутся дети, которые пойдут за учителем. И когда звенит звонок, а ученики смотрят на тебя широко открытыми, удивлёнными глазами: «Как? Уже?» – значит, урок получился.
Для справки: в настоящее время Сергей Волков – член общественного совета Минобрнауки, главный редактор журнала «Литература», преподаватель в Школа-студия МХАТ, преподаватель филологического факультета в Высшей школе экономики (НИУ ВШЭ). 25 лет проработал учителем литературы в средней школе.
Задание 1. Перескажите текст в одном предложении, используя разнообразные синтаксические конструкции.
Задание 2. Как вы понимаете слова и выражения из текста (выделены полужирным курсивом):
присваивать знания –
создаёт иллюзию… –
пусть лежит на полочках «в облачном хранилище» –
совершить эту рутинную работу...–
пропустив через себя –
Задание 3. Как Вы понимаете следующее высказывание из текста: «Присваивать никакие знания уже не надо. Всё есть – протяни руку и возьми. (Нужно просто нажать в компьютере одну-две кнопки). А присваивать даже вредно, потому что всё равно всего ведь не присвоишь». Согласен ли с данным утверждением собеседник журналиста? Аргументируйте свой ответ.
Задание 4. Согласны ли Вы с утверждением: «Врач сможет лучше лечить, а инженер – лучше проектировать, если они будут читать больше стихов». Свой ответ аргументируйте. В интервью С. Волков, комментируя эту фразу, говорит так: «Чем шире смотрит человек на жизнь, тем лучше. А литература даёт эту широту». А что бы ответили Вы?
Задание 5. Разберите по составу слова:
перестройка
пропустив
Задание 6. Выполните морфологический разбор выделенных слов.
Для справки. Примерный план морфологического разбора таков: 1.Часть речи. 2. Начальная форма. 3. Постоянные признаки. 4. Грамматическая форма в предложении. 5. Синтаксическая роль (каким членом предложения является).
А) Даже сегодня случаются ситуации, когда тебе недоступен не только интернет, но даже и электричество.
Б) Чем шире смотрит человек на жизнь, тем лучше.
Задание 7. Подберите не менее двух синонимов к выделенным словам:
влияет (влияет ли на школьное обучение…) –
нужный (… всплывая в нужный момент…) –
убеждаюсь (я все больше убеждаюсь…) –
Задание 8. Подберите не менее двух антонимов к выделенным словам:
(тебя это тоже) зацепит –
(урок) получился –
Задание 9. Допишите недостающие слова в пословицах об учёбе. Объясните значение этих пословиц.
… – мать ученья.
Тяжело в учении – … … … .
... живи – ... учись.
Учиться всегда … .
На … учатся.
Учился читать да писать, а выучился петь да … .
Какое отношение к учёбе имеет пословица «Из кувшина может вылиться лишь то, что в него налито»?
Задание 10. Найдите в тексте не менее 5 примеров разных средств речевой выразительности (тропы и фигуры речи).
Бонусное задание. Какие человеческие качества обозначают слова самодовольный, самоотверженный, самовлюблённый, самостоятельный? Выделите слова, обозначающие положительную и отрицательную оценку человека. Дополните каждую группу хотя бы одним сложным прилагательным, имеющим в своем составе корень сам-.
