Тема. Повторение изученного об имени прилагательном.
Образовательные -
обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, его грамматических признаках (роде, числе и падеже),
совершенствовать навык правописания родовых и падежных окончаний прилагательных в единственном и множественном числе;
закрепление знаний о синонимах имен прилагательных.
Развивающие -
развивать умение точно употреблять прилагательные в речи;
развивать орфографическую зоркость, логическое мышление учащихся;
совершенствовать навыки каллиграфически правильного письма.
Воспитывающие-
умение работать коллективно и самостоятельно;
воспитывать интерес к предмету;
Ход урока.
1. Орг. момент
1). Эмоциональный настрой на урок.
- Вспомните, какой праздник мы будем праздновать в марте?
- Сегодня на уроке это нам пригодится.
- Работать вы будете в группе, а разделиться нам помогут цветы, которые вы соберёте сами.
2). - Как во всякой работе есть слова, которые будут нам помогать на сегодняшнем уроке. Это девиз.
2. Проверка домашнего задания.
Чтение считалочки.
Из позёмки ветерок
Свил серебряный шнурок
И на нём привёл в тайгу
Белогривую пургу.
Т. Белозёров.
- Что обозначают выделенные слова? Назовите грамматическую основу.
3. Работа по пройденной теме.
3). Словарно - орфографическая работа.
- Вставьте пропущенные буквы. Найдите лишнее слово. Объясните. (Снеговая)
4. Актуализация знаний.
4). Чтение слов К. Паустовского: «Нет таких звуков, чувств, мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. Чудесное звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия - всё это можно передать русским словом».
- Что вы себе представили, слушая это высказывание? Какие слова помогли это сделать?
- Сосчитайте, сколько прилагательных употребил автор? (6)
- Писатель выбрал такие определения, которые позволяют представить не только предмет, но и состояние, настроение автора. Наш язык таит в себе много секретов, а для незнаек - немало ловушек. Хотите научиться не попадать в них? Нам сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к тайнам русского языка.
5). Чтение учителем стихотворения.
Предложение без прилагательного
как торт без украшения –
совсем пустое, скучное, невыразительное.
Эта незаменимая часть речи
делает язык ярким, красочным,
понятным для окружающих.
- Слова какой части речи сегодня будем совершенствовать навык употребления и правописания?
4. Физминутка.
Я буду называть имена прилагательные с твердой и мягкой основой. Если вы услышите прилагательное с мягкой основой – приседаете, с твердой – встаете, руки вверх.
Городской, сельский, утренний, дневной, морской, летний, грустный, вечерний, ласковый, зимний, аккуратный, ночной, чистый, сладкий.
5. Работа по теме.
6). Составление кластера.
- Нам обязательно нужно продумать маршрут нашего путешествия с именем прилагательным. Давайте вместе составим кластер по теме «Имя прилагательное», это и будет план нашего маршрута, своеобразный «маршрутный лист».
Часть речи согласуется
Признак с существительным
Какой? чей?
Имеют полную и изменяется
краткую форму род число падеж
7). Согласование с существительным.
- Вспомните, какое лишнее слово было среди словарных слов.
-От какого слова оно образовалось? (снег)
- Подберите к этому слову прилагательные. Снег какой?
Колючий – имеющий колючки.
Грязный – испачканный, нечистый.
Свежий – недавно или только что появившийся, выпавший.
Пушистый – легкий, очень мягкий и пышный.
Серебристый – блестяще - белый.
Мягкий – при прикосновении приятный, нежный.
Рыхлый - неплотный, рассыпчатый. ( Серый – цвет дыма, асфальта.
Свежий – недавно или только что появившийся, выпавший).
8). Запись прилагательных в краткой форме.
- Образуйте из полных прилагательных краткую форму.
мужской род: близкий, узкий, колючий;
женский род: красивый, могучий, величавый;
средний род: белый, свежий, холодноватый;
множественное число: горячий, богатый, умный.
9). Соотнесение прилагательных и существительных в роде, числе.
- Соедините прилагательные с существительными, к которым они относятся.
большой | астры | 1 |
шумная | река | 2 |
старая | солнце | 3 |
красные | площадь | 4 |
золотое | крокодил | 5 |
10) - Запишите по группам их в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
11). Определение числа и рода имён прилагательных.
тяжёлая сумка - …число … род
вкусное мороженое - …число … род
весёлых игр - …число … род
глубокий сугроб - … число … род
- У каких прилагательных нельзя определить род? Составьте предложение с любым словосочетанием, чтобы оно было:
а) в именительном падеже;
б) в винительном падеже.
12). Игра «Буква заблудилась»
6. Рефлексия.
- Оцените работу группы. Приём «Ладошка».
- Свою работу. Приём «Дерево успеха»
( зелёный лист – нет ошибок, жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 2-3 ошибки).
7. Домашнее задание.
- Попробуйте написать сказку о прилагательном.
8. Итог урока.
- Уважаемые гости. Перед вами прямоугольники разного цвета. Если вам понравился урок, и как дети работали, поднимите, пожалуйста, прямоугольник зелёного цвета. Если нет – жёлтого.
