Материалы к уроку« Сравнение как средство выразительности речи.»

Материалы к уроку« Сравнение как средство выразительности речи.»

I.  Ответьте на вопросы:

1  C какой целью создаются художественные тексты?

2 Какие языковые средства характерны для данного стиля? 3.Что в лингвистике называют тропами?

4 Какие виды тропов вам известны?

II.  -известныЙ литературовед, исследователь творчества Лермонтова, о :

«И через всю жизнь про носим мы В душе образ этого человека-грустного, строгого, нежного, властного. скромного, смелого. благородного, язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделённого могучими страстями и волей и проницательным беспощадным умом. Поэта гениального и так рано погибшего. Бессмертного и навсегда молодого.»

III.  Закрепление материала.

1  Найдите эти элементы в отрывке из произведения , назовите его.

Немного лет тому назад.

Там, где, сливаяся, шумят,

Обнявшись, будто две сестры,

Струи Арагвы и Куры,

Был  монастырь.

2  Почему так важно это сравнение в художественной ткани поэмы.

3  Сделайте вывод о роли сравнений.

4  Использование и обособление сравнительных оборотов со сравнительными союзами.

5  Использование сравнений в народно-поэтической речи.

В основе это сравнение с миром природы:

девушка-с берёзкой, лебёдушкой,

Юноша-с соколом

Зло-с коршуном

Задания.

1  В каком произведении Лермонтова широко используется приём народно-поэтического сравнения? Почему?

2  Для создания каких образов особенно широко использует Лермонтов народно-поэтическиесравнения?

3  Найдите сравнения в портрете Алёны Дмитреевны:

На святой Руси, нашей матушке,

Не найти, не сыскать такой красавицы:

Ходит плавно  ---  будто лебёдушка

Смотрит сладко --- как голубушка ;

Молвит слово --- соловей поёт.

Горят щёки её румяные,

Как заря на небе Божием ЧТО ТАКОЕ СРАВНЕНИЕ?

СР АВНЕНИЕ----------это образное выражение, в котором один предмет (явление, признак, действие) сопоставляется с другим.

В сравнении обычно выделяются три элемента:

1) то, что сравнивается  «предмет»

2)  то, с чем что-то сравнивается, «образ»

3  )то, на оновании чего одно сравнивается с другим, «признак »)

СР АВНЕНИЕ-----------это один из приёмов художественной речи, сопоставление двух предметов или явлений с целью показать, изобразить один из них при помощи другого.

  СТРОЕНИЕ СРАВНЕНИЯ:

предмет  признак  образ

то, что сравнивается  то, на основании чего сравнивается  то, что сравнивается 

  СРЕДСТВА ВЫР АЖЕНИЯ СРАВНЕНИЯ.

А.        Лексические средства  ------  это слова « похож, подобен, подобный,

подобно, казаться, напоминать, походить..... »

Б.        Морфологические средства сравнения  ------  это имена существительные в

форме творительного падежа; имена прилагательные в форме сравнительной степени; наречия в форме сравнительной степени; предлоги  ------  «вроде, наподобие..

В.        Синтаксические средства сравнения  ----  это сказуемое с оттенком

сравнения; сравнительный оборот с союзами :  как, будто, как будто, словно, точно... ….

Предложения с придаточным сравнительным  ,бессоюзные сложные предложения

Г.        Сложное синтаксическое целое, то есть несколько предложений.

Д.        Сравнение---------фразеологизм. Нет обособлен

  ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ СРАВНЕНИЯ?

1.        Сравнение придаёт речи наглядность.

2.        Сравнение вьnолняет разъяснительную функцию:

-----  помогают проникнуть в суть отвлеченных понятий (научных)

-----  вносят ясность в изложение теоретических вопросов. 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К УРОКУ.

1.0бъясните с помощью какого языкового средства выражено сравнение в следующих примерах. Вспомните, из каких произведений Лермонтова взяты отрывки.

1.  И что за диво? .. издалёка,

  Подобный сотням беглецов,

  На ловлю счастья и чинов

  Заброшен к нам по воле рока.

2 .  Пусть будет песнь твоя дика. Как мой венец,

  Мне тягостны веселья звуки!

  Я говорю тебе: я слёз хочу, певец,

  Иль разорвётся грудь от муки.

  Страданьями была упитана она,

  Томилась долго и безмолвно,

  И грозный час настал-----теперь она полна,

  Как кубок смерти, яда полный.

3.        Как одинокая гробница

  Вниманьем путника зовёт,

  Так эта бледная страница

  Пусть милый взор твой привлечёт.

4.        Ах, Анна Алексеевна,

Какой счастливый день!

Судьба моя плачевна,

Я здесь стою как пень.

       4а        Он боится меня  …..

               Всё идёт  …….                        

               Красив         …….        

               Знать  ……..        

  Не видать  .....

5.  Запишите предложения и продолжите их.

       1)  Листья налипли на стёкла        .

       2)  Ярко-оранжевый апельсин        .

       3)  Редкий дождь        .

  4) Дороги расползлись....

для любознательных:  проявите остроумие:

  Подхалим подобен альпинисту, потому  что..

  Чувствительный человек подобен сосульке..

  Мудрость  , подобно черепаховому супу, .....

РАБОТА С ТЕКСТОМ.

Восстановите в тексте лермонтовские сравнения.

1.Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зелёным плющом и увенчанные купами чинар, жёлтые обрывы. Исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безымянной речкой, шумно вырываающейся из полного мглою ущелья, тянется, .....

2.Вид с трёх сторон у меня чудесный. На запад пятиглавый Бештау синеет,

как ……        ; на север подымается Машук, как ….., и закрывает всю эту часть небосклона. А

на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин, начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглавым Эльбрусом.

3. Воздух чист и свеж, .... ; солнце ярко, небо сине -----  чего бы, кажется, больше?

Зачем тут страсти, желания, сожаления?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Найти в произведениях Лермонтова три примера сравнений; объяснить с помощью  каких языковых средств они созданы.

  2 .  Подобрать оригинальные сравнения к указанным словам, составить с ними предложения:  звёзды, утренний рассвет, луна

Развернуть сравнение: озеро, словно зеркало….. Сравнение уместно в научном стиле речи.

Найдите в учебнике или в объяснении учителей других предметов.... сравнения, запишите их. С какой целью они используются?

  ПОДВЕДЁМ  ИТОГИ,

Сравнение следует использовать в тех случаях, когда образность способствует лучшему выражению мысли.