Классный час - дискуссия по духовно-нравственному воспитанию «Два гномика. Дорога добра»
Цели мероприятия:
- Формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения. Развивать представления детей о добре и зле, умение прислушиваться к себе и быть самокритичным, воспитывать стремление совершать добрые дела. Воспитывать уважение к родителям, товарищам.
Предполагаемый результат:
1 уровень
- Приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни
2 уровень
- Формирование у учащихся осмысленного отношения к своей жизни. Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества
3 уровень
- Получение школьниками опыта самостоятельного социального действия
Подготовка:
1. Карточки с ситуативными задачами (по группам)
2. Плакаты с пословицами (на доске)
3. Презентация “Два гномика”
4. Видеоролик “Дорога доброты”
5. Песня “Дорога добра”. (Слова: Ю. Энтин, музыка: М. Минков)
Слова песни распечатаны для каждого ученика.
5. Картинка-раскраска “Гномик” по выбору “добрый” “злой” для каждого ученика
(Рефлексия)
Оборудование:
Плакаты с пословицами и высказываниями:
- “Доброе слово человеку, что дождь в засуху” “Не одежда красит человека, а его добрые дела” “Спешите делать добро”.
Ход классного часа
1. Введение в тему (СЛАЙД 2)
Учитель: - Добрый день, дорогие ребята! Я рада сегодня всех вас видеть здесь, в нашем классе. Сегодня у нас с вами будет необычный разговор. Мы попытаемся найти ответы на трудные и простые вопросы. Без вашей помощи мне не справиться. Кто готов мне помогать?
(Дети поднимают руки)
- Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, А о чём пойдёт речь на этом уроке мы сейчас с вами узнаем с помощью подсказки Риты.
Добро – это ты!
Добро – это я!
Добро – это целая наша Земля!
Добро – это праздник в семье,
Добро – это песня ручья по весне,
Добро – это радости море и смеха,
Добро – это также прекрасно, как лето!
Когда мама с папою рядом – Добро!
И люди идут, улыбаясь в метро,
Ну, в общем, добро – это что-то такое,
Что объяснить не в силах порою!
Итак, о чём пойдёт речь на нашем уроке?
Необычный урок-урок доброты!
Учитель:. Кстати, давайте подумаем, кого можно назвать “добрым”?
Ответы детей. (Перечисляют добрые поступки людей)
Учитель: Значит, если человек совершает добрые дела и поступки, то он “хороший” человек.
Учитель: Как вы думаете, если на земле есть добрые люди, то может быть встречаются и злые? Кто-нибудь из вас встречался с плохими людьми?
Ответы детей. (Перечисляют плохие поступки)
Учитель: Значит, если человек совершает плохие дела и поступки, то он “плохой” человек.
В жизни приходится сталкиваться с разными сложными ситуациями. Поступить правильно, совершить доброе дело порой оказывается не так-то просто. Как бы вы поступили в предложенных ситуациях?
Работа в группах (Дети разыгрывают сценки)
Ситуация 1.
Один из ваших одноклассников смеётся над вашим другом, обзывает его. Как вы поступите?
- будете плакать
- будете защищать товарища кулаками
- будете тоже смеяться над другом
- свой вариант
Ситуация 2.
Ваш одноклассник схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?
- будете кричать и попытаетесь отобрать ручку
- пожалуетесь учителю
- отлупите одноклассника
- объясните, что чужие вещи брать без разрешения нельзя
Ситуация 3.
Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?
- будете плакать
- пожалуетесь учителю
- не скажите ничего
- свой вариант.
СИТУЦИЯ 4.
Ваш одноклассник постоянно обижает девочек. Как с ним поступить:
- пожаловаться родителям; дать сдачи; не обращать на него внимания; свой вариант.
А можно конфликтную ситуацию разрешить и по – другому. Послушайте.
(ученица рассказывает стихотворение) Ника Захарова
«Мне сказали слово злое,
Грустно стало на душе,
Захотелось мне, не скрою,
Злом ответить, и уже
Начала я хмурить брови,
Злое слово подбирать,
Но подумала: любовью
Надо раны врачевать.
И тогда, чтоб ты не дулась,
Не взлетала высоко,
Я взяла и улыбнулась –
Стало вдруг легко – легко!
ВЫВОД: подумайте, следует ли на обиду отвечать обидой? Может, стоит просто улыбнуться.
Учитель: Вот видите, как порой сложно найти ответ на простые задачи. Общее решение можно найти в том случае, если стороны, между которыми произошли разногласия, готовы выслушать друг друга и прийти к согласию.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого (спасибо).
Зазеленеет старый пень.
Когда услышит (добрый день)
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы (спасибо)
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь, (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свиданья).
- А попробуйте мне ответить, какое отношение к теме урока имеет стихотворение?
Я предал пса. Что был ко мне привязан,
Как добрый человек и друг большой.
Я подарил его, как дарят вазу,
Забыв, что он с понятьем и душой.
Своей судьбе он покорился молча,
Но глянул мне в глаза с такой тоской!
А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,
Бросая вызов совести людской.
Он звал меня. И я его услышал,
Я тоже был с разлукою знаком.
И вот он у меня под боком дышит.
И руку лижет липким языком.
Содержание стихотворение обсуждается. Дети отвечают, что добрый человек – это человек, заботливо относящийся к животным, друзьям, близким.
Учитель: Давайте вернемся немного назад и вспомним ваше рождение.
(СЛАЙД 3-4) Вспомните, какими ласковыми словами вас называли или называют сейчас вас мамы.
(Ответы детей)
Учитель: Такими добрыми и ласковыми словами можно называть только самых лучших, самых добрых, самых любимых детей. Вы согласны со мной, что все дети – самые лучшие? (СЛАЙД 5)
Ответы детей: Да!
Учитель: А взрослые почему-то бывают разные? (СЛАЙД 6)
Учитель: Почему нет плохих детей, а взрослые бывают разные? Ведь все взрослые были когда-то замечательными детьми? Как вы думаете?
(Ответы детей, дискуссия)
Учитель: Хотите разгадать эту тайну?.. Тогда смотрите и слушайте. И не забывайте, что я нуждаюсь в вашей помощи.
(СЛАЙД 7)Не забывайте помогать мне.
(СЛАЙД 8) ТАЙНА ДВУХ СЕРДЕЦ
(СЛАЙД 9) В сердце каждого ребенка при его рождении поселяются два маленьких гномика, один из которых добрый и хороший, а другой – злой и плохой.
Учитель: Вспомните, какие хорошие поступки вы совершили сегодня.
(Ответы детей)
(СЛАЙД 10-11-12-13-14-15) Растет малыш и совершает добрые дела вместе с хорошим гномиком. Сегодня сказал “спасибо”, убрал свою постель, почистил зубы, помыл за собой посуду, выучил урок;
Учитель: Может быть, кто-то из вас сможет назвать свои плохие поступки?
(Ответы детей)
(Если кто-то рассказал о плохом поступке, то надо объяснить ребенку, что если он понимает, что сделал “плохо”, значит, он больше не будет совершать таких поступков и обязательно похвалить за его честность)
(СЛАЙД 16-17-18) А плохие поступки совершаются вместе с плохим гномиком. Сегодня он через плечо бросил “здрасьте” учителю, не помыл за собой посуду, не подготовил урок, а завтра не уступил места пожилому человеку в транспорте, обидел друга, сломал дерево, нагрубил маме...
(СЛАЙД 19) Так вот, когда человек помогает ближнему, внимателен и заботлив к окружающим, когда он стремится относиться к другим так, как он хотел бы, чтобы относились к нему, когда дарит радость людям своим словом, поступком, помогает старым и больным, хочет трудиться и обогащать свой разум – здоров и счастлив хороший гномик, он распрямляется в душе и растет.
Учитель: А сейчас давайте отправимся в сад Добра.
Физкультминутка: Мы попали в сад Добра. Пройдёмся по этому саду и представим, что мы - деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают ребята. Если вы одобряете поведение детей, то поднимаете руки вверх. Дерево радуется, шелестит листочками. Если вам не нравится поведение ребят, то опускаете руки вниз. Дерево огорчается, веточки плачут.
- поздороваться при встрече
- уступить место в автобусе пожилому человеку
-жаловаться на всех подряд
- смастерить скворечник
- перебивать взрослых, которые разговаривают
- приготовить маме подарок на 8 Марта
- помочь полить летом грядку на огороде
- сорить в классе и в других общественных местах
- помочь товарищу решить задачу
-пропустить девочку вперед
-не здороваться при встрече
-откусить чужую пиццу
-помочь убраться в классе
-драться
-мириться
Учитель: Молодцы! В саду Добра растут замечательные деревья!
Продолжение показа презентации.
(СЛАЙД 20) Добрый гномик растет в сердце ребенка вместе с ним.
(СЛАЙД 21) И от этого становятся добрыми и приветливыми глаза самого человека.
(СЛАЙД 22) И тогда приятно находиться рядом с такими детьми. Они радуют своим присутствием окружающих.
(СЛАЙД 23)Когда же человек бывает, груб, обижает друзей, не приходит на помощь, может солгать, уклониться от какой-то работы – весел и доволен плохой гномик и очень страдает добрый.
(СЛАЙД 24) “Люби себя, оберегай себя, будь эгоистом”, – призывает плохой гномик. Плохо рядом с таким человеком, грустно и одиноко. Холодные и колючие у него глаза.
(СЛАЙД 25-26) Какого же гномика ты хочешь взрастить в своей душе?
(Ответы детей)
(СЛАЙД 27) Многое зависит от тебя. Не совершай необдуманных поступков. Всегда подумай, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе. Ты и только ты – контролер своей души! А спрашивать с себя всегда нужно за каждый прожитый день. Перед самым сном, закрыв глаза, пробегись по прошедшему дню – какому гномику ты помог больше – и постарайся завтра не повторять совершённых ошибок.
(СЛАЙД 28) От того, какому гномику мы стараемся помочь больше, и зависит, какими людьми мы вырастаем: добрыми, отзывчивыми, требовательными к себе, исполнительными, нужными окружающим или злыми, эгоистами, слабовольными и ленивыми, чуждыми людям, живущим вокруг.
(СЛАЙД 29) Впереди тебя ждет интересная жизнь. Запомни эти слова. И всегда держи их в своем сердце. “Нельзя делать зло, надо делать добро!”
Учитель: Ребята, кто хочет каждое утро перед уроком, когда мы с вами здороваемся, хором громко говорить эти волшебные слова, чтобы в нашем сердце вырос и окреп добрый гномик? (Ответы детей)
Учитель: На партах рассыпались пословицы. Помогите мне и соберите. Объясните смысл пословиц.(Работа в паре)
Учитель: А сейчас я предлагаю вам посмотреть ролик под названием “Дорога доброты” Внимательно послушайте слова этой песни и постарайтесь объяснить нам, о чем эта песня. (Дети смотрят ролик и слушают песню "Дорога добра")
Учитель: Понравилась вам песня? Кто хочет ее выучить?
(Детям раздают на листочках слова песни. В дальнейшем они ее разучивают и исполняют на школьных праздниках. Можно выучить ее заранее, и во время презентации спеть хором)
Рефлексия
Учитель: За окном зима, нам с вами зимой не хватает теплоты и солнечного света. У нас в классе может сейчас засиять солнышко, если кто-то из вас сможет назвать доброе дело, которое он сделал и прикрепить на доску сердечко (Дети подходят к доске и прикрепляют сердечко с добрыми делами)
Учитель: Сейчас вы сможете выбрать и разукрасить гномика, который растет в вашей душе. (Детям на выбор предлагают взять “доброго” или “злого” гномика) А мы посмотрим, каких гномиков в классе у нас будет больше. Этих гномиков вы возьмете домой, и расскажите родителям о тайне, которую вы сегодня узнали. (Дети разукрашивают гномиков) Затем поднимают их над головой.
Учитель: Я очень рада, что в классе у нас столько добрых ребят. Я благодарю всех за тёплый доверительный разговор, за добрые мысли, за творческое отношение к работе. Помните: добрые слова - корни,
добрые мысли - цветы,
добрые дела – плоды,
добрые сердца - сады.
Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами.
- Доброе слово человеку, что дождь в засуху” “Не одежда красит человека, а его добрые дела” “Спешите делать добро”.
Жизнь дана на добрые дела.
2.Доброе слово и железные ворота открывает.
3.«Худо тому, кто добра не делает никому».
4.«Твори добро, чтобы любя добро тебя нашло, Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло».
5. Игра «Доскажи словечко» ( фронтальная работа; ответы хором, вслух в помощь опорные таблички)
- Растает даже ледяная глыба
От слова теплого… (спасибо)
- Зазеленеет старый пень,
Когда услышит.. ..(добрый день)
- Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь…… (здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим ……(извините, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят ……. (до свидания)
- Ну вот, волшебные слова мы вспомнили. А как вы думаете – от чего зависит их сила?
- Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и ласковым, нежным или грубым и невежливым.
Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас всех видеть. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть улыбка и хорошее настроение будут всегда вашими верными спутниками. Давайте постараемся работать дружно и активно. Но в начале нашей работы составим прогноз: что ждёт каждая группа от сегодняшнего занятия.
- узнать что – то новое; проверить свои знания; сделать важные выводы для себя; закрепить умение работать в группе; своё мнение.
В конце занятия узнаем, оправдался ли ваш прогноз.
- Доброе слово лечит, тому и жизнь мила. Кто любит добрые дела, само себя хвалит. Учись доброму, а злое калечит. Доброе дело так и худое на ум не пойдёт.
СИТУАЦИЯ 1.
Над вашим другом смеётся одноклассник. Как вы поступите:
- будете плакать; будете смеяться над ним; будете защищать друга кулаками; свой вариант.
СИТУАЦИЯ 2.
Одноклассник взял твою ручку без разрешения. Как вы поступите:
- будете кричать и отбирать у него ручку; пожалуетесь учителю; отлупите одноклассника; свой вариант.
СИТУАЦИЯ 3.
Кто – то из одноклассников толкнул тебя и ты упал на пол. Как вы поступите:
- ничего не скажите; пожалуетесь учителю; будете плакать; свой ответ.
СИТУЦИЯ 4.
Ваш одноклассник постоянно обижает девочек. Как с ним поступить:
- пожаловаться родителям; дать сдачи; не обращать на него внимания; свой вариант.
11 СЛАЙД (для проверки по щелчку для каждой группы) Обсуждение.
ВЫВОД: правильное решение можно найти лишь в том случае, если стороны готовы выслушать друг друга и прийти к взаимному согласию, т. е. найти компромисс
1.Оргмомент
Учитель: Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее-
Начнем скорей урок!
- Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, А о чём пойдёт речь на этом уроке мы сейчас с вами узнаем с помощью Катиной подсказки
Панина Катя:
Добро – это ты!
Добро – это я!
Добро – это целая наша Земля!
Добро – это праздник в семье,
Добро – это песня ручья по весне,
Добро – это радости море и смеха,
Добро – это также прекрасно, как лето!
Когда мама с папою рядом – Добро!
И люди идут, улыбаясь в метро,
Ну, в общем, добро – это что-то такое,
Что объяснить не в силах порою!
Итак, о чём пойдёт речь на нашем уроке?
Необычный урок-урок доброты!
-А что такое добро? (ответы детей)
- Это все хорошее, доброе, красивое. Например, весна, солнце, улыбка, мама, Учитель: А что такое зло? (ответы детей)
- Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье.
Растает даже ледяная глыба
От слова теплого (спасибо).
Зазеленеет старый пень.
Когда услышит (добрый день)
Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы (спасибо)
Мальчик вежливый и развитый
Говорит, встречаясь, (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свиданья).
- А попробуйте мне ответить, какое отношение к теме урока имеет стихотворение?
Я предал пса. Что был ко мне привязан,
Как добрый человек и друг большой.
Я подарил его, как дарят вазу,
Забыв, что он с понятьем и душой.
Своей судьбе он покорился молча,
Но глянул мне в глаза с такой тоской!
А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,
Бросая вызов совести людской.
Он звал меня. И я его услышал,
Я тоже был с разлукою знаком.
И вот он у меня под боком дышит.
И руку лижет липким языком.
Содержание стихотворение обсуждается. Дети отвечают, что добрый человек – это человек, заботливо относящийся к животным, друзьям, близким.
Доброе слово человеку,
что дождь в засуху”
Доброе слово человеку,
что дождь в засуху
Доброе слово человеку,
что дождь в засуху
Не одежда красит человека,
а его добрые дела
Не одежда красит человека,
а его добрые дела
Не одежда красит человека,
а его добрые дела
Доброе слово и
железные ворота открывает.
Доброе слово и
железные ворота открывает.
Доброе слово и
железные ворота открывает.
Худо тому, кто добра
не делает никому
Худо тому, кто добра
не делает никому
Худо тому, кто добра
не делает никому
Доброе слово лечит,
а злое калечит.
Доброе слово лечит,
а злое калечит.
Доброе слово лечит,
а злое калечит.
Доброе слово лечит,
а злое калечит.
Кто любит добрые дела
тому и жизнь мила.
Доброе дело
само себя хвалит.
Ситуация 1.
Один из ваших одноклассников смеётся над вашим другом, обзывает его. Как вы поступите?
- будете плакать
- будете защищать товарища кулаками
- будете тоже смеяться над другом
- свой вариант
__________________________________________________________
Ситуация 2.
Ваш одноклассник схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?
- будете кричать и попытаетесь отобрать ручку
- пожалуетесь учителю
- отлупите одноклассника
- объясните, что чужие вещи брать без разрешения нельзя
Ситуация 3.
Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?
- будете плакать
- пожалуетесь учителю
- не скажите ничего
- свой вариант.
________________________________________________________
СИТУЦИЯ 4.
Ваш одноклассник постоянно обижает девочек. Как с ним поступить:
- пожаловаться родителям; дать сдачи; не обращать на него внимания; свой вариант.
