Практическая работа №1 и 2

Филиал МБОУ «Павловская СОШ» « Сютикская НОШ»

Практическая работа №1 и 2

А) Окружающий мир

Практическая работа №1.Определите, к какой группе заданий относятся предложенные  задания.
Задания	Вид (учебно-познавательные или учебно-практические)
1.Представь, что ты участвуешь в строительстве петровского флота, в создании нового города Санкт – Петербурга, сражаешься со шведскими войсками (на выбор). Опиши свои впечатления. Нравится тебе твоё занятие или нет? Почему?	Учебно-познавательные
2.Прочитай текст и объясни его название	Учебно-практические
3.Представь, что ты крестьянин – партизан времён войны с Наполеоном. Как ты объяснишь своё участие в войне.	Учебно-практические
4.Обсудите в группах, что значит выражение «работать из-под палки». Почему страны Западной Европы опережали Россию в техническом развитии?	Учебно-практические и учебно-познавательные
5.С помощью текста определи, какие изменения произошли в России после отмены крепостного права.	Учебно-познавательные
6.Правильно раскрась корабли и флаги российского флота. Определи, какой из них является кораблём военного флота, а какой торгового. Впиши в рамки названия кораблей.	Учебно-практические
7.На «Ленте  времени» обозначь 1703 и 1721 годы. Напиши, какие события происходили в эти годы. 1703 г. – 1721 г. –	Учебно-практические
8.Установи последовательность событий: проставь номера.	Учебно-практические
9.Обсудите в группах и решите кроссворд	Учебно-практические и учебно-познавательные
10.Продолжи предложение: мне кажется, что в Российской империи не хватает памятников, прославляющих ______. объясни (аргумент),  потому что ____________	Учебно-познавательные
11.Подбери к каждому участку «реки времени» по одному рисунку, соедини их стрелкой.	Учебно-практические и учебно-познавательные
Практическая работа №2. Дополните таблицу своими примерами заданий
Используя  текст, подпиши названия частей цветка.	Учебно-практ.
Составьте высказывание о том, что происходит в жизни животных зимой	Учебно-позн.
Как узнать, что листья поглощают и испаряют воду? Проведи такой опыт	Учебно-практ. Учебно-познав.
Попытайся размножить фиалку – листом, традесканцию  - черенком.	Учебно - практ.
Обсудите, какой источник информации наиболее достоверный: документальный фильм, картина художника, статья в энциклопедии, запись в летописи.	Учебно-познав. и учебно-практ.
Расскажи, когда и где тебе может пригодиться умение добывать огонь	Учебно-познав.
Продолжи предложение: Цветок – орган _____________________	Учебно-познав.
Узнай происхождение названия своей улицы.	Учебно-познав.

Б) Математика

Практическая работа №1.Определите, к какой группе заданий относятся предложенные  задания.
№ п/п	задание	учебно-практическое	учебно-познавательное
1	1). Сравни суммы. 575+368 2575+368 2575+4368 Чем они похожи? Чем различаются? 2). Найди значения сумм. При сложении четырехзначных чисел тебе потребовались новые знания об этом действии? Понадобятся ли новые знания при сложении пятизначных чисел? 3). Объясни, можно ли сделать такой вывод.  Сложение натуральных чисел с любым количеством знаков выполняется одинаково.	+
2	Пользуемся календарем         Учащиеся ежедневно заносят дату и обсуждают различные аспекты, связанные с календарем: Какой день недели идет между понедельником и средой? Сколько месяцев назад был месяц август?        Используя календарь, размещенный в классной комнате, учащиеся могут указать текущую дату, день недели, месяц года, номер месяца, год и особенные даты: дни рождения, праздники.        Учащиеся могут назвать дату предшествующего и последующего дня: сегодня …, вчера было …, завтра будет …. Учащиеся могут использовать свои заполненные календари, чтобы ответить на вопросы: Когда (какого числа) у нас была полевая поездка на ферму?	+
3	1) Реши уравнения. а•7=224  571-х=389 к:9=97  178+е=435 Сколько действий выполнено при решении каждого из них? 2) Внеси такие изменения в каждое уравнение. Чтобы для его решения нужно было выполнить на одно действие больше, а корни уравнений при этом не изменились. 3) При затруднении подумай, соответствуют ли заданию такие изменения первого уравнения: а•(4+3)=224  а•(754-747)=224  4) Внеси другие изменения в уравнения	+	+ +
4	Задача.  Катя купила 3 блокнота по 35 р., истратив все свои деньги. Хватит ли денег Игре, чтобы купить 6 блокнотов по 20 р., если у неё столько же денег, сколько было у Коли?	+
5	Повышенный уровень. 1.  *2*  3*4    Х  +   3  2** Там, где возможно, найди не одно решение.	+
6	Сколько существует флагов, составленных из трех горизонтальных полос одинаковой ширины и различных цветов – белого, красного и синего. Есть ли среди этих флагов Государственный флаг Российской Федерации?	+
7	Половины и четверти        Учащиеся разрезают целое на части для того, чтобы понять взаимоотношение между частью и целым, и для того, чтобы поупражняться в использовании языка описания части.	+
8	Сравнение дробей        Учащиеся используют части целого кусочка, чтобы сравнить дроби и записать результат сравнения в виде равенства или неравенства.	+
9	Столбчатые диаграммы         Учащиеся называют телепередачи, которые они смотрят в определенное время. Данные представляют на диаграммах. Каждый столбец обозначается.        Учащиеся могут самостоятельно собрать собственные данные и отобразить их на диаграмме.	+
10	Исследование объемных тел        Детям дают разнообразные 3-х мерные объекты, в которых можно выявить геометрические формы. Их просят рассмотреть эти предметы с разных направлений с тем, чтобы выявить подобия и различия.	+
Практическая работа №2. Дополните таблицу своими примерами заданий ( по 3 задания: 3 учебно-познават, 3 учебно-практических)
1	Используя цифры 0,3,7,6, запиши шесть пятизначных чисел. Расположи эти числа в порядке возрастания.	+
2	Разгадай правило, по которому записано равенство в первой строке. Пользуясь этим правилом, вставь пропущенные числа 625 = 120х5+120:6+75:15 756=  х5+350:7+84: 984=1800:  +  : 2+  : 17	+
3	Вычисли: 346278 + 64738	+
4	Дома на улице пронумерованы от 1 до 60. сколько раз встречается цифра 5. Запиши ______	+
5	Из чисел 3,6,86,29,57,87 выбери три числа, используя которые можно составить четыре верных равенства. Запиши эти равенства	+
6.	Выбери общие свойства чисел: 4524, 8628, 6062 все числа четырехзначные в разрядах тысяч и единиц каждого числа одна и та же цифра все числа меньше 7000 все числа четные в разряде десятков у всех чисел цифра 2 все числа больше, чем 4125	+

В) Русский язык

Практическая работа №1.Определите, к какой группе заданий относятся предложенные  задания.
№ п/п	задание	учебно-практическое	учебно-познавательное
1	Упр.177 а)Запиши текст.   З-ма снега ещё нет, а на ул-це м-розно пру - прикрылся тонким льдом со(н)це играет в его п-т-мневшей в-де. б) Найди предложение с подлежащим пру-. Подчеркни в нём главные члены, установи связи слов при помощи вопросов. в) Что изменится, если подлежащим в этом предложении станет: 1) слово река?  2) слово озеро? г)Какая часть слова служит для связи слов в предложении? д)Найди (те) или придумай(те) предложение. Запишите его на карточку, пропуская буквы всех орфограмм, как в упр. 177	+
2	а)Прочитай. Выпиши только предложения. Есть ли среди них нераспространенное (ые)? Подчеркни в нём (них)  грамматическую основу. Режиссёр интересный фильм. Столе стояла корзина фруктами. Вечер. Приятелями были котёнок и щенок. В лесу родилась ёлочка. Была ночь б) Как нужно изменить другие записи, чтобы они выражали  законченную мысль? Измени их и запиши. Что тебе пришлось изменять?   Сверь свой ответ с о следующей информацией. А Предложение выражает законченную мысль. Связи слов в предложении устанавливают при помощи следующих средств языка: форм слова, служебных слов, порядка слов, интонации.	+
3	Упр 179. Исследуйте какие средства языка влияют на смысл предложений в каждой группе. Вам поможет информация, данная в рубрике А. Мы вернёмся через десять минут. Мы вернёмся минут через десять.   2.Мы играли в КВН с 3 «а». Мы играли в КВН  за 3 «а». Мы играли в  КВН без 3 «а».   Мы играли в КВН с 3 «а» и с 3 «б». Мы не играли в КВН с 3 «а».   3. Письма написаны брату. Письмо написано брату. Письмо написано братом.   4. Все выполнили работу? Все выполнили работу.	+
4	Придумай(те) задание на тему: «Средства связи слов в предложении». Оформи(те) карточку. Помощь – в упр. 179	+
5	а) Запиши, вставляя нужные предлоги и буквы. Какие группы орфограмм тебе встретились.  У существительных выдели окончания.   Зашёл – м-г-зин – покупками, вышел – м-г-зина  - покупками;  пошёл – школу, пришёл -  школы;  пошёл – р-боту, приехал – р-боты; еду – тр-ллейбусе; лечу – самолёте – р-кой; путешествую – пароходе – р-ке – бер-га. б) Что помогает образовывать разные формы имён существительных? Выбирай: приставка, корень, предлог, суффикс, основа, окончание.	+
6	Ответь по тексту на вопросы где? куда? откуда? Ответы запиши(те).   Книга лежит (где?) (шкаф).  Ирина Васильевна достала книгу (откуда?) (шкаф). Петров вышел (куда?) (доска). Дневник положил (куда?) (стол). Иванова прочитала два предложения : об озере (где?) (лес) и о дереве (где?) (река). Какие предлоги употребили?	+
7	Дополните следующие примеры существительными 1-го склонения в винительном падеже, запишите.   Перепрыгнул через …; ударился о (об, обо) …; попал в …; подлез под …; влез на …; рассказал про …; взялся за …; увидел сквозь …  .	+
8	1. Прочитайте. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова.          Мчалась речка голубая   В изумрудных берегах,   И звенела, и журчала,   Греясь в солнечных лучах. (С. Фруг) 2. Спишите. Подчеркните определения.	+
9	1. Прочитайте текст.   Реки освободились ото льда. Озёра освободились ото льда. Пруды освободились ото льда. 2 Сравните предложения.  В чем их сходство? Какие слова в них перечисляются? 3. Можно ли эти три предложения соединить в одно?  Спишите предложения. 4. Какая схема подойдет к предложению?   Реки, озёра, пруды освободились ото льда.        ,        ,        .                                ,        ,                .                        ,         ,        . 5. К остальным схемам составьте свои предложения. 6. Подчеркните главные члены предложения. 7. Сделайте вывод.	+
10	1.Выпиши  существительные в две группы с ударными окончаниями и безударными окончаниями   Играл мячом, стоял под крышей, сидел над чертежом, затянуло тучей, сад перед больницей, следил за птицей, выложил кирпичом, мешок с пшеницей, прикинулся овцой, зашёл за Мишей, спорил с Наташей, ходил с товарищем. 2. Подчеркни букву безударного гласного в окончании. В какой позиции после шипящих  и ц написана буква о? 3. Сделай вывод и проверь по орфографическому словарю. 4. Подбери свои  примеры.	+
Практическая работа №2. Дополните таблицу своими примерами заданий
1	Надпиши над выделенными словами какими частями речи они являются в предложениях. Докажи свое решение Снег сказал: «Когда я стаю, Станет речка голубей, Потечет, качая стаю Отраженных голубей».	+
2	В чем ошибки?   Лесной болото покраснеть это из-под снег показаться клюква ягода перезимовать под снег и открыться. Найди  границы предложений. Запиши правильно.	+
3	В каком слове у Ь не такая работа, как в других словах молодежь стеречь зовёшь мечтать	+
4	Дострой схему и скажи её словами Им. сущ. в нач. ф. __________(ч, щ, ш)	+
5	Спиши словесную зарисовку, озаглавь её по теме, отмечай  все орфограммы. Добавь 2-3 предложения на ту же тему. Начало апреля. По небу разгуливает большое веселое солнце. На улицах, бульварах и скверах чирикают воробьи. Они обсуждают свои воробьиные дела. А как они наскакивают друг на друга в драке!	+
6.	Какое название получают слова, когда они попадают в предложения? Ко всем ли словам относится это название? Составь и запиши предложения.	+