, учитель начальных классов МБОУ Тит Аринская СОШ
Хангаласский район Республика Саха Якутия
Матрица параметров учебного успеха Л. Ольги (2 класс)
по данным психолого-педагогической диагностики (ИСУД)
2011-2012 гг.
сроки | обученность | обучаемост | внимание | память | модальностьь | полушарие | Коммуникативные ОУУН | ||||||||
объем | распредел | концентрац | устойчив | Слов-логич | Нагл-образ | эмоцион | монолог | Акт. слуш | диалог | Раб. групп | |||||
Октябрь 2011 | 5 | I | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | в | л | 2 | 2 | 1 | 1 |
Апрель 2012 | 5 | II | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | в | л | 2 | 2 | 1 | 1 |
Организационные ОУУН | Информационные ОУУН | Мыслительные ОУУН | Мотивация | |||||||||
планиров | самооценка | Раб. место | Смысл. чтение | Свор. Информ. | ИКТ | наблюдение | анализ | синтез | сравнение | логика | Вывод | |
2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц- дух |
2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц- дух |
Характеристика по результатам психоло-педагогической диагностики (2 класс):
-левополушарник;
-визуал;
-интроверт, малообщителен;
-оптимальный уровень основных психо-физиологических особенностей;
-теоретик. Склонен к абстрагированию и обобщению, развито словесно-логическое мышление. Оперирует цифрами, знаками;
-плохо воспринимает информацию на слух. Постоянно требуется визуальной опоры;
-ему больше нравятся самостоятельные работы, где можно поработать в одиночку;
-в групповой работе принимает пассивное участие, уступая первенство более общительным, уверенным ученикам;
-записи в тетрадях ведет аккуратно, все делает медленно, но качественно;
-речь развита достаточно хорошо. Читает быстро, всегда понимает прочитанное, но затрудняется найти главную мысль текста. Говорит и отвечает медленно, заранее продумывая то, что должен сказать, как бы проговаривая про себя. Письменную часть домашних заданий выполняет на отлично;
-не уверенный, волнуется, когда выходит перед классом, на сцену. Но любит выступать, участвовать в инсценировках. В незнакомой обстановке или ситуации теряется;
-адекватно реагирует на замечания;
-предпочитает работать только по образцу. При выборе заданий предпочитает знакомые и более легкие.
-хорошо запоминает короткий текст на слух. После разбора текста пересказывает его полностью;
-развита монологическая речь;
-термины запоминает хорошо;
-сознает свои достоинства и недостатки;
-стремится анализировать смысл происходящего и осознавать цели своих действий;
-активно пользуется нравственно-этической лексикой, понимает разницу между добром и злом и стремится соответствовать «хорошему».
Индивидуальная программа развития ученика на 2012-2013 учебный год (3класс)
Общеучебные умения, которых нужно развивать | Как развивать (формы и задания) |
Разворачивание информации, данной в виде рисунков и схем | Описывать рисунки и схемы, заданные на уроке или дома, устно и письменно. Алгоритм чтения графиков, описание закономерностей, выраженных графически. |
Тренировать кинестетический канал восприятия и переработки информации | Объяснять понятие «глухонемому». Учить термины и понятия с помощью карточек (на одной стороне – понятие, на другом – определение). Складывать системы понятий из карточек. Строить модели из подручных материалов. Определять на ощупь (с закрытыми глазами) качества объекта. |
Описывать рисунки и схемы, заданные на уроке или дома, устно и письменно. Алгоритм чтения графиков, описание закономерностей, выраженных графически | Сопоставление реальных результатов с прогнозом. Ситуация познавательных затруднений. Целеполагание на каждый вид Де на уроке Прогнозирование своей будущей жизнеДе. Консультант учителя. Распределять работу между участниками, обеспечить всех необходимым, помогать по ходу выполнения, проанализировать результат и роль каждого участника. |
Умение руководить работой группы Эмоциональная память | Занятия по вокалу. Кружок «Ымыычаан» (игра на варгане) Методики: «Мой урок», «Перевод с русского на русский», «Гид», «Придумай вопросы из текста и к тексту» |
Картотека методик, заданий и приемов.
Название | Содержание | Личностные УУД | Метапредметные УУД | Предм УУД | |||
Уров обуч. | Эмоц память | Позн | Регул | Комм | |||
Мой урок | Подготовь и проведи урок по определенной теме (можно с родными) | 3 | + | + | + | + | + |
Перевод «с русского на русский» | Прочитав текст перескажи другими словами (письменно, не менее 7-10 предложений). | 2 | + | + | + | + | + |
«От имени» | Напиши рассказ «от имени…» (сосны, белки….) | 3 | + | + | + | + | + |
Сценарист | Составь набор (не менее 10) вопросов по изучаемой теме для викторины, блиц-турнира. | 3 | + | + | + | + | |
Синквейн | Составь синквенй, оформи его на отдельной карточке. | 2 | + | + | + | ||
Художник | Нарисуй несуществующее… (дерево, бактерию, солнце….) и защити | 2 | + | + | + | + | + |
Исправь ошибки | Дается текст с ошибочными терминами, названиями, данными. | 3 | + | + | + | ||
Графическ. диктант | Письменно ответить на? «да» знаком --, «нет» знаком ?. Задание выполняется с последующей немедленной самопроверкой по представленному образцу. | 3 | + | + | + | ||
Ключи | Выдели ключевые слова в тексте. Разверни информацию. | 3 | + | + | + | + | |
Составь вопрос | Поставь 10 ? «к тексту» (ответы содержатся в тексте), 5 ? «из текста» (прямых ответов в тексте нет). | 3 | + | + | + | + | + |
Гид | Составь и проведи экскурсию по карте по определенной теме, используя ПК (можно с родными) | 2 | + | + | + | + | + |
Индивидуальный учебный план (ИУП) ученика на 2012-2013 уч. г. ( 3класс)
№ | Структура ИУП | Содержание раздела ИУП |
1 | Базовые предметы | Математика, русский язык, литературное чтение, родной язык и литература, окружающий мир и ОБЖ, иностранный язык (английский), технология, культура народов РС(Я), музыка, ИЗО, физическая культура |
2 | Выбор учебника по предметам | Математика: 1. Моро, Бантова. Математика. 3 кл. в 2-х ч. 2..,. Математика. 3 кл. в 2-х ч. Рекомендовано МОиН РФ. М.:Астрель,2010 3. Сказки и подсказки (задачи для мат. кружка).-6-е изд., стереотип. – М,: МЦНМО, 2011 4. уо. д.а. Ахсаан кистэлэнэ: оскуола алын суьуех кылааьын о5олоругар. – Дь.: Бичик, 2010 |
Русский язык: 1.…Русский язык. 3 кл. в 2-х ч. Рекомендовано Мо и Н РФ. М.: Дрофа,2010 2.…Русский язык. 3 кл. в 2-х ч. Рекомендовано Мо и Н РФ. М.: Астрель, 2010 3., и др. Русский язык. 3 класс. Тесты для промежуточного контроля. Олимпиадные задания: учебное пособие. Ростов н/Д: Легион,2009 Литературное чтение: 1.. Литературное чтение. 3кл. в 2-х ч. Рекомендовано МОиН РФ. М.: Астрель,2010 2. . Чтение. Работа с текстом: 3 класс. М,: Экзамен, 2012 3., Комбинированные тесты. 4-5 класс: русский язык, литературное чтение и развитие речи, математика, окружающий мир: учебно-метод. пособие. Ростов н/Д: Легион-М, 2009 | ||
Родной язык: 1. Саха тыла. 3 кыл. Дьокуускай, Бичик, 2009. 2. Оонньоо. Толкуйдаа. Таай.- Дьокуускай: Бичик, 2004. 3. Тыл оонньуута. –Дьокуускай: Бичик, 2002. 4.Олимпиаднай сорудахтар, тестэр. Дьокуускай, Бичик, 2010 5. Улуус, туелбэ олимпиаднай сорудахтара. 2007-2012сс. | ||
Окружающий мир: 1., , . 3кл. в 2-х ч. Рекомендовано Мо и Н РФ. М.: Астрель, 2010. 2. Краеведение (история улуса, республики) | ||
3 | Внеурочная деятельность | Шахматы – пятница, 12.20. «Умелые ручки» – четверг, 12.20. «Ымыычаан» (хомус) – суббота, 11.00. (родитель), Вокал - среда, 13.30. |
4 | Процедура аттестации | Контрольно – методические срезы:
|
5 | Динамика индивидуального развития ученика | 1.Обучаемость: с репродуктивного на прикладной. 2.Распределение внимания, диалог, наблюдение, ИКТ – с 1 уровня на 2. 3.Предметные улусные олимпиады: -русский язык: 1 место (2012,2013уч. г.); -математика: 2место(2012г), 6место (2013г.); -родной язык: 4место(2012г), 2 место (2013г); -окружающий мир: 3место (2012,2013 гг.). 4.Поисково-исследовательская работа: улусные Ямщицкие чтения -1место (2012г); -улусный фольклорный фестиваль – 2 место (игра на вангаре) (2013г); -участие в улусных конкурсах «Мальжагарские звезды» «Книжкины именины». |
Матрица параметров учебного успеха ученика по данным психолого-педагогической диагностики (ИСУД)
2012-2013 учебный год (3класс)
сроки | обученность | обучаемост | внимание | память | модальностьь | полушарие | Коммуникативные ОУУН | ||||||||
объем | распредел | концентрац | устойчив | Слов-логич | Нагл-образ | эмоцион | монолог | Акт. слуш | диалог | Раб. групп | |||||
Октябрь 2012 | 5 | I | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | в | л | 2 | 2 | 1 | 1 |
Апрель 2013 | 5 | II | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | в | л | 2 | 2 | 2 | 1 |
Организационные ОУУН | Информационные ОУУН | Мыслительные ОУУН | Мотивация | |||||||||
планиров | самооценка | Раб. место | Смысл. чтение | Свор. Информ. | ИКТ | наблюдение | анализ | синтез | сравнение | логика | Вывод | |
2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц- дух |
2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц- дух |
Характеристика по результатам психоло-педагогической диагностики (3 класс):
-левополушарник;
-визуал;
-интроверт, малообщителен;
-оптимальный уровень основных психо-физиологических особенностей;
-теоретик;
-склонен к абстрагированию и обобщению;
развито словесно-логическое мышление;
-оперирует цифрами, знаками;
-плохо воспринимает информацию на слух. Постоянно требуется визуальной опоры;
-ему больше нравятся самостоятельные работы, где можно поработать в одиночку;
-в групповой работе стала принимает активное участие, хотя иногда уступает первенство более общительным, уверенным ученикам;
-записи в тетрадях ведет аккуратно, качественно;
-речь развита хорошо. Читает быстро, всегда понимает прочитанное, находит главную мысль текста. Говорит и отвечает медленно, заранее продумывая то, что должен сказать, как бы проговаривая про себя. Письменную часть домашних заданий выполняет на отлично;
-стала более уверенной, но волнуется, когда выходит перед классом, на сцену. Любит выступать, участвовать в инсценировках. В незнакомой обстановке или ситуации чувствует себя некомфортно, но находит выход;
-адекватно реагирует на замечания;
-хорошо запоминает короткий текст на слух. После разбора текста пересказывает его полностью употребляя синонимы.
-развита монологическая речь;
-термины запоминает хорошо;
-сознает свои достоинства и недостатки;
-анализирует смысл происходящего и осознает цели своих действий;
-активно пользуется нравственно-этической лексикой, понимает разницу между добром и злом и стремится соответствовать «олтичному».
-стала разбираться и работать на ИКТ.
Индивидуальная программа развития ученика на 2013-2014 учебный год (4класс)
Общеучебные умения которых нужно развивать | Как развивать (формы и задания) |
Тренировать кинестетический канал восприятия и переработки информации | Объяснять понятие «глухонемому». Учить термины и понятия с помощью карточек (на одной стороне – понятие, на другом – определение). Складывать системы понятий из карточек. Строить модели из подручных материалов. |
Описывать рисунки и схемы, заданные на уроке или дома, устно и письменно. Алгоритм чтения графиков, описание закономерностей, выраженных графически | Сопоставление реальных результатов с прогнозом. Ситуация познавательных затруднений. Целеполагание на каждый вид Де на уроке Прогнозирование своей будущей жизнеДе. Консультант учителя. Распределять работу между участниками, обеспечить всех необходимым, помогать по ходу выполнения, проанализировать результат и роль каждого участника. |
Умение руководить работой группы Эмоциональная память | Занятия по вокалу. Кружок «Ымыычаан» (игра на варгане) Методики: «Мой урок», «Перевод с русского на русский», «Гид», «Придумай вопросы из текста и к тексту», «От имени», |
Картотека методик, заданий и приемов.
Название | Содержание | Личностные УУД | Метапредметные УУД | Предм УУД | |||
Уров обуч. | Эмоц память | Позн | Регул | Комм | |||
Мой урок | Подготовь и проведи урок по определенной теме (можно с родными) | 3 | + | + | + | + | + |
Перевод «с русского на русский» | Прочитав текст перескажи другими словами (письменно, не менее 7-10 предложений). | 2 | + | + | + | + | + |
«От имени» | Напиши рассказ «от имени…» (сосны, белки….) | 3 | + | + | + | + | + |
Сценарист | Составь набор (не менее 10) вопросов по изучаемой теме для викторины, блиц-турнира. | 3 | + | + | + | + | |
Художник | Нарисуй несуществующее… (дерево, бактерию, солнце….) и защити | 2 | + | + | + | + | + |
Графическ. диктант | Письменно ответить на? «да» знаком --, «нет» знаком ?. Задание выполняется с последующей немедленной самопроверкой по представленному образцу. | 3 | + | + | + | ||
Ключи | Выдели ключевые слова в тексте. Разверни информацию. | 3 | + | + | + | + | |
Составь вопрос | Поставь 10 ? «к тексту» (ответы содержатся в тексте), 5 ? «из текста» (прямых ответов в тексте нет). | 3 | + | + | + | + | + |
Гид | Составь и проведи экскурсию по карте по определенной теме, используя ПК (можно с родными) | 2 | + | + | + | + | + |
Создай таблицу, используя информацию учебника | 2 | + | + | + | |||
Консультант | Найди информацию в периодической литературе, в Интернете по предложенной теме | 3 | + | + | + | + | + |
Напиши и оформи отчет об экскурсии с фотографиями, с использованием ПК | 3 | + | + | + | + | + | |
Собери и оформи тематический сборник пословиц и поговорок, стихотворений | 2 | + | + | + |
Индивидуальный учебный план
4 класс 16.10.2003 г. | ||||||
Учебные предметы | Колво часов в год/ в нед. | УМК по ИСУД | Рекомендации/Результат | |||
основной | Колво часов | дополнительные | Колво часов | |||
Федеральный компонент | ||||||
Русский язык | 102/3 | . Русский язык. 4 кл. в 2-х ч. Рекомендовано Мо и Н РФ. М.: Дрофа,2009 | 78 | 1.. Русский язык. 4 кл. в 2-х ч. Рекомендовано Мо и Н РФ. М.: Астрель, 2013 2., и др. Русский язык. 3 класс. Тесты для промежуточного контроля. Олимпиадные задания: учебное пособие. Ростов н/Д: Легион,2009 | 24 | Поработать над 2 уровнем |
Литературное чтение | 68/2 | , . Книга для чтения. 4кл. Утвержден МО РС(Я). Я.: Бичик, 2004. | 48 | 1.. Литературное чтение. 4кл. в 2-х ч. Рекомендовано МОиН РФ. М.: Астрель,2013. 2. . Чтение. Работа с текстом: 4 класс. М,: Экзамен, 2012 3., Комбинированные тесты. 4-5 класс: русский язык, литературное чтение и развитие речи, математика, окружающий мир: учебно-метод. пособие. Ростов н/Д: Легион-М, 2009 | 20 | Обратить внимание на выразительное чтение |
Иностранный язык (английский) | 68/2 | и др. Английский язык. 4кл. Допущено МОиНРФ. М.: Просвещение, 2008. | 68 | . Английский язык. 4кл. Рекомендовано МОиНРФ. М.: Астрель, 2012. | Улусная олимпиада – 6м | |
Математика | 136/4 | Моро, Бантова. Математика. 4 кл. в 2-х ч. Утвержден МО РФ. М.:Просвещение, 2005. | 104 | 1..,. Математика. 4 кл. в 2-х ч. Рекомендовано МОиН РФ. М.:Астрель,2013 2. Сказки и подсказки (задачи для мат. кружка).-6-е изд., стереотип. – М,: МЦНМО, 2011 3. уо. д.а. Ахсаан кистэлэнэ: оскуола алын суьуех кылааьын о5олоругар. – Дь.: Бичик, 2010 4.. . 2500 задач по математике. М.:Астрель, 2005. | 32 | Развивать 3 уровень обучаемости Улусная олимпиада – 3м |
Окружающий мир (человек, природа, общество и основы безопасности жизнедеятельности) | 68/2 | , , 4кл. в 2-х ч. Рекомендовано Мо и Н РФ. М.: Астрель, 2013. | 58 | 1. Краеведение (история улуса, республики) | 10 | Улусная олимпиада – 4м |
Искусство (музыка и изобразительное искусство) | 68/2 | . Музыка.4кл. Рекомендовано МОиНРФ. М.: Астрель, 2012. . Изобразительное искусство. 4кл. Рекомендовано МОиНРФ. М.: Астрель,2013. | 68 | |||
Технология (труд) | 68/2 | . . Технология. 4кл. Рекомендовано МОиНРФ. М.:Астрель,2013. | 52 | и др. Технология. Ручное творчество. 4 кл. Допущено МОиН РФ. Самара: Учебная литература,2008. | 16 | Развивать 2 уровень обучаемости |
Физическая культура | 102/3 | . Физическая культура. 4 кл. Рекомендовано МОиНРФ. М.: Астрель, 2012. | 102 | |||
Всего | 680/ 20 | 578 | 102 | |||
Региональный (национально-региональный) компонент | ||||||
Культура народов Республики Саха (Якутия), комплексный курс ОРКСЭ | 34/1 | , Ебугэ угэьэ, Дь: Бичик, , . Основы религиозных культур народов России. 4 кл. рекомендовано МОиНРФ. М.: Русское слово, 2013. | 26 | 1.. Ебугэлэрбит угэстэрин утумнаан. Покровскай, 2001. 2. Краеведение (история улуса, республики) | 8 | Улусная олимпиада: краеведение – 2м |
Родной язык и литература | 170/5 | Саха тыла. 4 кыл. Дьокуускай, Бичик, 2009. , . Ньургуьун. 4кыл. Дь.: Бичик, 2006. | 90 52 | 1. Оонньоо. Толкуйдаа. Таай.- Дьокуускай: Бичик, 2004. 2.Олимпиаднай сорудахтар, тестэр. Дьокуускай, Бичик, 2010 3. Улуус, туелбэ олимпиаднай сорудахтара. 2007-2012сс. | 28 | Обратить внимание на лексику Улусная олимпиада – 3м |
Компонент образовательного учреждения | ||||||
Для ОУ с родным (нерусским) языком обучения | ||||||
Всего | 204/6 | 168 | 36 | |||
Итого (аудиторная нагрузка): | 884/ 26 | 746 | 138 | |||
Максимальный объем учебной нагрузки: | 884/ 26 | 746 | ||||
Внеаудиторная (внеурочная) деятельность | ||||||
Шахматы | 34/1 | 34 | ||||
918/ 27 | 780 | 138 |
Матрица параметров учебного успеха ученика по данным психолого-педагогической диагностики (ИСУД)
2013-2014 учебный год (4класс)
сроки | обученность | обучаемост | внимание | память | модальностьь | полушарие | Коммуникативные ОУУН | ||||||||
объем | распредел | концентрац | устойчив | Слов-логич | Нагл-образ | эмоцион | монолог | Акт. слуш | диалог | Раб. групп | |||||
Октябрь 2013 | 5 | II | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | в | л | 2 | 2 | 2 | 1 |
Апрель 2014 | 5 | II | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | в | л | 2 | 2 | 2 | 1 |
Организационные ОУУН | Информационные ОУУН | Мыслительные ОУУН | Мотивация | |||||||||
планиров | самооценка | Раб. место | Смысл. чтение | Свор. Информ. | ИКТ | наблюдение | анализ | синтез | сравнение | логика | Вывод | |
2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц- дух |
2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц- дух |
Матрица параметров ИСУД Ларионовой Ольги
МБОУ Тит-Аринская СОШ им. (2011-2014гг)
Класс | Срок | Дата | обученность | обучаемость | Внимание | Память | Модальность | Полушарие | Коммуникативн. ОУУН | Организац. ОУУН | Информац. ОУУН | Мыслительные ОУУН | Мотива ция | |||||||||||||||||
объем | распределение | концентрация | устойчивость | слов/логич. | нагл/образн. | эмоциональная | монологическая | акт. слушание | диалог | работа в группе | планиррование | самооценка | раб. место, тетр. | смысл. чтение | свор. информ. | ТСО | наблюдение | анализ | синтез | сравнение | логика | вывод | ||||||||
2 | Нач | Ноябрь-11 | 5 | I | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | в | л | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц-дух |
Кон | Апрель-12 | 5 | I | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | В | Л | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц-дух | |
3 | Нач | Ноябрь-12 | 5 | I | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | В | Л | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц-дух |
Кон | Апрель-13 | 5 | II | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | В | Л | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц-дух | |
4 | Нач | Ноябрь-13 | 5 | II | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | В | Л | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц-дух |
Кон | Апрель-14 | 5 | II | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | В | Л | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Соц-дух |
