Описание инновационной деятельности на соответствие статуса

РИП ОО-АП

Обоснование (актуальность), с учётом анализа имеющихся аналогов и их ограниченность.

Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. В концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года в основу развития системы образования заложены такие принципы, как открытость образования к внешним запросам, применение проектных методов, конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике, адресность инструментов ресурсной поддержки и комплексный характер принимаемых решений.

Актуальность сетевого взаимодействия в сфере образования сегодня заключается в том, что оно предоставляет технологии, позволяющие динамично развиваться образовательным учреждениям. При сетевом взаимодействии происходит не просто сотрудничество, обмен различными материалами и инновационными разработками, а идет процесс работы образовательных учреждений над совместными проектами, разработка и реализация совместных программ.

Но, несмотря на необходимость сетевого взаимодействия, не все образовательные учреждения сегодня готовы к построению сетевой системы связи внутри учреждения и на уровне муниципалитета. Существует проблема в реализации сетевого взаимодействия вследствие недостаточно высокого уровня владения учителями инновационными технологиями, неумением использовать интернет – ресурсы в образовательных целях, несформированностью ИКТ – компетенций участников образовательного процесса (в первую очередь педагогов).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Инновационный проект предоставит возможность для педагогов устанавливать внутренние контакты и налаживать взаимодействие с целью оказания поддержки друг другу в совершенствовании своей практической работы,  даст возможность выявить эффективность сетевого взаимодействия в подготовке педагогов к решению задач инновационного развития образования с учетом профессионального опыта и образовательных запросов.

Общая стратегическая цель инновационного проекта: создание модели методического сопровождения сетевого взаимодействия педагогических кадров образовательных учреждений – участников проекта на всех уровнях образования – создание единого образовательного пространства для обеспечения качества и доступности образования, выполнение заказа общества на формирование успешной личности.

Задачи:

    разработать систему по координации деятельности (формы, механизмы, условия и др.) образовательных организаций – участников проекта в условиях сетевого взаимодействия; обеспечить методическое сопровождение по подготовке, апробации и внедрению инновационных технологий в условиях деятельности образовательных организаций в режиме сетевого взаимодействия; обеспечить методическое сопровождение сетевого взаимодействия, внутренней экспертизе продуктов инновационной деятельности, трансляция и тиражирование инновационного опыта; обеспечить проведение мониторинга эффективности сетевого взаимодействия образовательных организаций – участников проекта; обмен опытом, совместная реализация образовательных проектов и социальных инициатив, совершенствование образовательной среды организаций; расширение круга общения обучающихся и педагогов, позволяющего им получить социальный опыт, способствующий формированию их мировоззрения; расширение возможностей для профессионального диалога педагогов; объединение образовательных ресурсов образовательных организаций, создание общего программно-методического пространства для реализации ФГОС; совершенствование управления организацией, научно-методического и психологического сопровождения учебного процесса.

Контингентом инновационного проекта являются  руководящие и педагогические кадры образовательных организаций всех уровней образования, а также студенты Нижнекамского педагогического колледжа.

Краткая аннотация содержания инновационной деятельности

Основные направления инновационной модели сетевого взаимодействия подготовки и повышения профессиональной компетентности педагогических кадров:

    ранняя профориентация – проведение экскурсий в колледж и привлечение дошкольников в проведении мероприятий, работа детского центра развития «Умничка»; занятия для школьников в рамках проекта «Мир профессий Нижнекамска»; дуальное обучение студентов колледжа, с прохождением практики на базе образовательных организаций всех уровней; профессиональная переподготовка и повышение квалификации педагогических работников ДОУ и учителей начальных классов; межкурсовое сопровождение педагогических работников ДОУ и учителей начальных классов; опережающая подготовка педагогических кадров (учителей-предметников) совместно с НГПУ; организация сетевого взаимодействия педагогов образовательных организаций всех уровней образования; помощь в профессиональном становлении молодых педагогов в рамках участия в деятельности Школы молодого педагога.

Ожидаемые результаты:

    налаженная совместная работа образовательных организаций всех уровней образования; расширение спектра мероприятий, событий сетевого взаимодействия педагогов образовательных организаций, освоивших инновационные технологии; расширение взаимодействия педагогов на всех уровнях образования; повышение качества работы педагогических кадров образовательных организаций всех уровней образования – овладение современными образовательными технологиями педагогами-участниками – 100%; увеличение количества педагогов первой и высшей квалификационной категории в образовательных организациях на 25%; совершенствование материально-технического оснащения:

- доля кабинетов, лабораторий, мастерских, оснащенных современным оборудованием - 80%;

- доля обеспечения компьютерами — 25 компьютеров на 100 студентов;

- доля компьютеров, включенных в локальную сеть -100 %;

- доля компьютеров, используемых в образовательном процессе с выходом в Интернет - 100%;

    создание интегрированного научно-образовательного пространств для подготовки конкурентноспособных выпускников НПК, адаптированных к инновационным процессам в образовании.

Результативность реализации Проекта характеризуется качественными изменениями образовательного процесса, возникшими в ходе реализации программы в организациях – участниках. Для оценки результативности предусмотрен мониторинг деятельности образовательных организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций.

Мониторинг эффективности инновационной деятельности осуществляется администрацией колледжа, руководителем методического совета, руководителями методических объединений, преподавателями, педагогом-психологом.

Технология проведения мониторинга предполагает определение целей, объектов, задач, сроков мониторинга; осуществление сбора информации; обработку и анализ полученной информации; определение методов и способов коррекции, если это необходимо.

Используются следующие инструменты мониторинга:

    Пакет диагностических методик оценки развития ребенка, оценки его эмоционального благополучия, освоения им умений и знаний, выявление динамики развития (беседы, тестирование, наблюдение, анализ продуктов детской деятельности и др.); Экспертиза методических рекомендаций по использованию инновационных технологий в образовательном процессе, разработанных педагогами; Анкетирование и интервьюирование педагогов и обучающихся, анализ данных; Диагностика компетентности и выявления творческого потенциала педагогов (тесты, наблюдение, самоанализ и другие методы); Анализ статистических данных.

Мониторинг предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах: сбор, обработка, хранение, использование информации. Банк данных о состоянии объектов мониторинга пополняется в конце каждого учебного года.

Инновационным продуктом будет являться Модель методического сопровождения сетевого взаимодействия организаций всех уровней образования.

Обоснование рисков внедрения инновационного продукта в системе образования Нижнекамского муниципального района:

Возможные сложности

Пути их преодоления

Ориентация педагогов на «знаниевую» модель обучения. Неготовность перейти к использованию инновационных технологий.

Повышение квалификации педагогов по освоению современных образовательных технологий (самообразование, повышение квалификации на базе Нижнекамского педагогического колледжа).

Отсутствие практики работы педагогов с сетевыми инструментами.

Обучение и консультирование педагогов. Мотивирование для участия в сетевых образовательных проектах.

Разрушение привычного образа деятельности и, как следствие, увеличение нагрузки, сокращение свободного времени учителей.

Разнообразие способов и средств морального и материального стимулирования.

Недостаточная оснащённость материально-технической базы

Совместное использование имеющихся ресурсов сетевых партнёров. Приобретение необходимого оборудования за счёт субвенции и грантов

Изменение ситуации на рынке труда

Расширение спектра предлагаемых курсов для обучающихся. Оперативная смена предложения в связи с изменением спроса.

Перспективы развития:

    расширение спектра образовательных программ и дополнительного профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование»; повышение качества общего, дошкольного и дополнительного образования; изменение содержания программ педагогической подготовки и технологий обучения в сторону усиления практической направленности обучения; формирование единого образовательного пространства, ориентированного на обеспечение непрерывности всех ступеней образования и вовлекающего в образовательный процесс широкой общественности, родителей, работодателей, будущих специалистов; достижение эффекта привлечения талантливых, мотивированных компетентных людей; рост востребованности выпускников педагогических специальностей, что обеспечивает высокий уровень их трудоустройства по специальности и устойчивое увеличение числа молодых специалистов в образовательных организациях; повышение качества предоставляемого образования отразится на общем уровне образованности населения и социально-экономическом состоянии региона.

М. П.  «_____»_____________________20__г.