Тема: «Стили речи: наука и искусство»

Тема: «Стили речи: наука и искусство».

Цель: ученики научатся отличать научный текст от художественного посредством выявления признаков обоих стилей речи.

Задачи: будут определять слова и выражения, которые несут «голую» информацию об объекте и те, которые несут в себе эмоционально-образную окраску, будут развивать умение оперировать такими литературными терминами, как «тропы», а именно «сравнение», «эпитет»; будут развивать речь, воображение; будут воспитывать культуру общения, работая в группах и парах, эстетические чувства.

  Ход урока:

  Побуждение.

Работа над названием темы урока.

  Реализация.

1. Сравнение текстов разных стилей речи.

  Чтение текстов о кувшинке: 1-ый вариант читает научный текст,2 вариант-  художественный.

  «Кувшинка – многолетнее водное растение. Род насчитывает около 35 видов водных растений, произрастающих в умеренных и тропических областях земного шара – от экватора до Скандинавии и Канады. Обычно встречается в среднерусских естественных водоёмах. Цветение кувшинок начинается в мае-июне и продолжается иногда до первых заморозков, пик цветения приходится на июль-август. В это время водоёмы бывают покрыты плавающими на поверхности красивыми широкими листьями величиной 20-25 см, округлыми в очертании и с глубоким вырезом у основания, и снежно-белыми цветками с тонким ароматом, достигающими в длину 10, а иногда 15 см в диаметре».

  «Днём кувшинка нежится на воде. И люди любуются ею. А ночью ныряет она под воду. Стиснет кувшинка белые лепестки в кулачок и нырнёт с головой. Спит всю ночь в глубине. Ясное будет утро – снова вынырнет она из воды. Снова развернёт кувшинка лепестки навстречу солнцу и станет радовать всех». (по Н. Сладкову)

- О чём прочитали?

-Расскажите друг другу (работа в парах).

- Что нового, интересного узнали из первого текста? (35 видов кувшинок, произрастает от Скандинавии до Канады, в России, цветение начинается в мае-июне…).

-К какому виду текстов относится этот текст? Докажите. (Это текст – описание).

- Какие сведения сообщает нам автор? (Автор сообщает о месте, времени произрастания кувшинок, количестве видов, о внешнем виде…)

- Т. е. автор называет точные, важные сведения о кувшинке – научное описание.

На экране.

Научный стиль

Внешний вид. Виды. Место произрастания. Время цветения.

- Где можно прочитать такой текст? (В учебнике «Познание мира», в энциклопедии).

- Чем второй текст отличается от первого? Что узнали из этого текста? (Узнали, что кувшинка растёт на воде, ночью она ныряет под воду, утром поднимается на поверхность…)

- Как описывается внешний вид кувшинки? («Стиснет белые лепестки в кулачок и нырнёт с головой», «Развернёт лепестки навстречу солнцу»…). Какой литературный приём используется?

- Для чего автор использует эти слова, предложения? (Чтобы описать кувшинку и выразить свои чувства).

- Какими строками автор выражает отношение к кувшинке? (Кувшинка нежится на воде, люди любуются ею, спит всю ночь, развернёт лепестки навстречу солнцу и станет радовать всех).

- Какие сведения сообщает нам автор в тексте? (Автор даёт описание кувшинки и выражает свои чувства, впечатление). Это художественное описание.

Научный стиль	Художественный стиль
Внешний вид. Виды. Место произрастания. Время цветения.	Внешний вид. Автор выражает свои чувства.

- О чём автор не упомянул в художественном тексте? ( Автор не указал виды кувшинок, время цветения, точных размеров кувшинки, листьев…)

- А как вы думаете, почему это в художественном тексте не так важно? (Потому что в художественном тексте выражаются чувства, впечатления, с помощью сравнений, эпитетов, олицетворения, а в научном тексте описываются важные, точные сведения).

- Познавательный и художественный текст дополняют друг друга. Поэтому полное представление о предмете мы получаем только тогда, когда читаем и познавательный и художественный тексты.

2. Работа по определению слов и выражений разных стилей речи.

Запись в тетрадь – таблица.

  «У кумушки – лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте. Шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек. Ходит лиса тихохонько к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает. Роет норы, умница, глубокие; много ходов в них и выходов; кладовые есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы. Всем бы лисонька хороша была, да разбойница: любит курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не милует».

  «Окраска и размеры лисицы различны в разных местностях. Всего насчитывается 40-50 подвидов. Наиболее распространённый окрас: ярко-рыжая спина, белое брюхо, тёмные лапы. Общие отличительные черты: тёмные уши и белый кончик хвоста. Внешне лисица представляет собой зверя среднего размера с изящным туловищем на невысоких лапах, с вытянутой мордой, острыми ушами и длинным пушистым хвостом. Лисица, хотя и принадлежит к типичным хищникам, питается очень разнообразными кормами. Среди пищи, которую она употребляет, выявлено больше 400 видов одних только животных, не считая десятков растений. Лисица может похищать и домашних птиц, но согласно наблюдениям зоологов, делает это намного реже, чем принято считать».

Научный стиль	Художественный стиль
Окраска, размеры, числа, подвид, распространённый, отличительные черты, окрас, типичный хищник, местность, употребляет, зоологи…	Кумушка (эпитет), зубушки, рыльце, шибка, хвостик (уменьшительно-ласкательные суффиксы), Будто кланяется (сравнение), не помилует…

Определение стиля текста (в группах).

Подчёркивают слова и выражения, присущие данному виду текста. Люблю берёзку русскую,  То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками.

  Из-за охлаждения воздуха водяной пар конденсируется на объектах вблизи земли и превращается в капли воды. Это происходит обычно ночью.

  Глина – это пластичная осадочная горная порода. Она образуется из тончайших частиц горных пород, осевших на дне водоёмов.

  Это крольчиха. У неё два крольчонка,- они такие же, как и мать, только маленькие. Ушки длинные, хвостики короткие, глазки круглые, и так же, как мать, траву едят.

Рефлексия.

Ученики, получив тексты, преобразуют их в форму другого стиля.

  «Гроза – атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды – молнии, сопровождаемые громом и проливным дождём».

  «Зима – одно из четырёх времён года, между осенью и весной. Основной признак этого времени года – устойчивая низкая температура (ниже 0 градусов). Во многих районах Земли выпадает и ложится на поверхность земли снег».

  «Роза – собирательное название видов и сортов представителей шиповника, выращиваемых человеком. Большая часть сортов роз получена в результате длительной селекции путём многократных повторных скрещиваний».