ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ ГРУПП, кроме ребят без подготовки (для вас задание смотрите ниже):
1. Вспомнить тональности До мажор, Соль мажор (фа#), Фа мажор (си - бемоль), ля минор. Петь и играть гаммы через всю клавиатуру, вверх и вниз, называть ноты и знаки вслух.
2. N 40 - доделать письменное задание (см. задание от 03.09), прохлопать 10 раз ритм мелодии, просольмизировать (прочитать нотами) 10 раз, сыграть в До мажоре 10 раз, с показом долей ногами и точно считая четверти, восьмые по долям.
Затем транспонировать мелодию в Соль мажор и Фа мажор, играть и петь по 10 раз в обеих тональностях. Записывать в Соль и Фа мажорах НЕ НУЖНО! Только поем и играем на фортепиано.
3. В следующий раз сдаем тетради, на урок принести 2 тетрадки - одну с домашним заданием, вторую - для классной работы (ее заберете домой).
4. Сочинить по 2 ритмических эпизода в 2/4 и 3/4, записать и хлопать.
Группы А, Б, В и Г - еще одно задание - учить ритмическое ostinato, записанное в тетради.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ РЕБЯТ БЕЗ ПОДГОТОВКИ:
1. Выучить названия октав - считаем их от 1 октавы (находится в средней части фортепиано, под пюпитром (полочка для нот)). В сторону высокого регистра от 1 октавы - октавы просто считаем: первая, вторая, третья и четвертая, показываем их и обязательно называем вслух. Возвращаемся обратно к первой октаве, продолжая называть все октавы. Далее идем в сторону низкого регистра: малая, большая, контроктава и субконтроктава (неполная), возвращаемся в обратном порядке к первой октаве. Так делаем 10 раз подряд (не меньше), или больше - до уверенного запоминания.
2. В тетради записали ноты 1 октавы, в начале строки поставили скрипичный ключ (или ключ Соль, так как "завиток" пишется от второй линейки, - той на которой пишется нота Соль первой октавы.
Начинаем учить ноты на линейках:
-До ( на добавочной под нотным станом),
- Ми (на первой линейке),
- Соль (на второй линейке),
- Си (на третьей линейке).
Прописать каждую ноту по 3 строчки. Прописывайте и вслух проговаривайте, где пишется нота на нотном стане.
После того, как ноты будут прописаны, нужно выучить их расположение на клавиатуре, но обязательно связав графическое изображение ноты - ее место на нотном стане, с ее местом на клавиатуре, для этого, глядя в тетрадь на прописанные ноты, играть соответствующий звук, проговаривать его название и его место на нотном стане. Старайтесь не подсказывать, пусть ребята сами найдут на клавиатуре нужный звук и соответствующую ноту на нотном стане.
Обращайте внимание на то, что на нотном стане ноты поднимаются вверх и звуки становятся также все более высокими, а в обратном порядке-наоборот.
Играйте в мячик-называйте ноту, ребенок называет строчку, где она пишется, и наоборот-называйте строчку, ребенок называет ноту, которая пишется на этой линейке.
3. Выучить названия длительностей.
Длительность - сколько длится звук, его продолжительность. В мелодиях всегда сочетаются в разном порядке разные длительности. Мы познакомились с тремя длительностями:
- долгий звук, равный одному шагу - это четверть - черная нотка со штилем, ритмослог ТА используем для прохлопывания четвертей в том или ином ритме,
- короткие звуки, по 2 на каждый шаг - это восьмые - черные нотки, "связанные" друг с другом ребром (горизонтальная палочка сверху от одного штиля к другому), ритмослоги ТИ-ТИ,
- самый длинный звук, с которым мы познакомились - половинная (белая нота со штилем), ритмослог ТА-А.
Из разных длительностей складывается ритм мелодии, отсюда
Ритм-чередование долгих и коротких длительностей (выучить правило).
4. Хлопать ритм, записанный в тетради (это ритм песенки "Маленькой елочке"). В конце 2 тактовые черты и 2 точки перед ними - это реприза, знак повторения - для ребят из утренней группы.
5. Каждый урок мы будем писать нотные диктанты. После каждого нотного диктанта обязательно выполнение работы над ошибками-прописать одну строчку каждой ноты, которая была написана неверно.
