Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral


Старшая группа

Посуда

Повторите названия предметов посуды.  Обратите внимание на сложные названия: протвень, друшлаг, гусятница, супница и т. д.
Прочитайте ребенку стихотворение К. Чуковского «Федорино горе». Выясните, какие названия посуды запомнил ребенок из стихотворения. Объясните, что посуда бывает чай­ной, столовой, кухонной. Пусть ребенок покажет и назовет чайную, кухонную и столовую посуду, которая есть у вас дома.

3. Упражнение «В гостях у гномиков». Объясните ребенку, что если вы придете в гости к гномикам, то вся посуда у них будет маленькая:

Не чашка, а чашечка

Не ложка, а…

Не нож, а … и т. д.

4.        Потренируйте ребенка в составлении рассказов-описаний о посуде по образцу. Например:

• Это чайник. Чайник — это кухонная посуда. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка. В нем кипятят воду.


Потренируйте ребенка в передаче ритмического рисунка слов. Предложите вместе прохлопать слова  и посчитать сколько слогов в этом слове чай-ник, чаш-ка, лож-ка, вил-ка, но-жик.
Выполните с ребенком упражнение «Чайник» для раз­вития творческого воображения, координации речи с движе­нием.

Я — чайник, ворчун, хлопотун,  Стоим,  изогнув одну руку,  как
  сумасброд,  носик чайника, другую держа на
Я вам напоказ выставляю живот,  поясе. Живот надут.
Я чай кипячу, клокочу и кричу:  Топаем обеими ногами.
— Эй, люди,         Делаем призывные движения правой

я с вами почайпить хочу!  рукой.

Подготовительная группа

Посуда

Повторите названия предметов посуды.  Обратите внимание на сложные названия: протвень, друшлаг, гусятница и т. д. Рассмотрите с ребенком посуду, которая есть у вас дома.
Сходите на экскурсию в магазин «Посуда». Побеседуйте о назначении посуды. Обратите внимание ребенка на части посуды и материалы, из которых она сделана. Придя домой,  поиграйте в игру с мячом «Какой? Какая? Какие?» Вы бросаете ребенку мяч и называете предметы посуды; ребенок ловит мяч, говорит, какие они, и возвращает мяч вам. Например:

Ложки (какие?) — серебряные.  Тарелки (какие?) — фарфоровые.  Кастрюля (какая?) — эмалированная.  Ваза (какая?) — хрустальная.  Нож (какой?) — металлический.  Поднос (какой?) — пластмассовый.  Кувшин (какой?) — стеклянный.  Блюдо (какое?) — фаянсовое.


Побеседуйте с ребенком о том, что посуда бывает чай­ной, кофейной, столовой, кухонной. Пусть он подберет по не­сколько названий посуды каждого вида.
Предложите ребенку вспомнить названия посуды, состо­ящие из одного слога (ковш, нож), из двух слогов (лож-ка, вил-ка, чаш-ка), из трех слогов (та-рел-ка, каст-рю-ля), из четырех слогов (по-ва-реш-ка). Пусть он попробует сделать звуковой анализ слов ковш, чашка.
Об одном из предметов посуды ребенок должен приду­мать загадку-описание, о другом — рассказ-описание. Напри­мер:

• Этот предмет мебели стоит в гостиной. У него есть стек­лянные дверцы, полки, ножки. В нем хранят книги. Что это? (Книжный шкаф.)

•        Это стол. Он большой, дубовый, полированный. У него гладкая столешница и резные ножки. За этим столом обе­дают.

6. Выучите с ребенком небольшой отрывок из стихотворе­ния К. Чуковского «Федорино горе». Следите за правильно­стью произношения, четкостью дикции и выразительностью речи.